2,013 research outputs found
Mehmet Atalay ile sözlü tarih görüşmesi
No full textBu görüşme, Aziz Elbas ve Ahmet Erdönmez koordinatörlüğünde Bursa Büyükşehir Belediyesi bünyesindeki Bursa Araştırmaları Merkezi tarafından Bursa’nın Tarihi Mahalleleri I projesi başlığı altında gerçekleştirilmiştir. Bu proje kapsamında yapılan görüşmelerin sayısı 120'dir.1946’da doğan Mehmet Atalay, bankacıdır. Mahallesindeki hazirelerden önemli olanlarını sayar. Düğünlerden bahseder. Gezek kültürünü anlatır. Bayramlarda bayramlaşmanın camide bayram namazından sonra yapıldığını ancak Kurban bayramında önce kurban kesilip, kurban eti yenilip daha sonra bayramlaşıldığını anlatır. 1980 sonrası mahallenin göç almaya başladığını söyleyerek konuşmasını sonlandırır.Bursa Büyükşehir BelediyesiBursa’nın Tarihi Mahalleleri I. editör Neslihan Dostoğlu, Yusuf Dostoğlu, Aziz Elbas. Bursa: Bursa Kültür A.Ş., 2011
Effect of mindfulness-based therapy on spiritual well-being in breast cancer patients: a randomized controlled study
No full textSUPPORTIVE CARE IN CANCERBackgroundSpiritual well-being is directly related to the quality of life in breast cancer patients. Mindfulness-based therapy interventions can decrease distress levels in women with breast cancer, while improving spiritual well-being.ObjectiveTo investigate the effect of mindfulness-based therapy on spiritual well-being in breast cancer patients.MethodsThis randomized controlled clinical trial was conducted in accordance with the Consolidated Standards of Reporting Trials. A total of 70 participants were enrolled from September, 2021 to July, 2022. Primary outcome included spiritual well-being, and secondary outcome included quality of life. The data were collected using the Patient Sociodemographic and Medical Data Form and Functional Assessment of Chronic Illness Therapy-Spiritual Well-Being (SpWB) (FACIT-Sp Version 4). In the statistical analysis, the independent sample t test and paired sample t test were used to examine the intervention effect on primary and secondary outcomes, according to numbers, percentage, mean, standard deviation, and conformity to normal distribution.ResultsThe average age of the therapy group was 42.22 & PLUSMN; 6.86, and the control group was 41.64 & PLUSMN; 6.04. The average score of meaning (12.25 & PLUSMN; 3.03), overall score average of the spiritual well-being (31.56 & PLUSMN; 8.90), the emotional well-being (13.46 & PLUSMN; 5.78) and physical well-being (16.71 & PLUSMN; 5.59), and overall average score of the quality of life (66.98 & PLUSMN; 17.72) of the therapy group was statistically significantly higher (p < 0.05).ConclusionThe mindfulness-based training may enhance the spiritual well-being and quality of life of breast cancer patients. Nurses should be encouraged for mindfulness-based training sessions to make it a widespread practice, and to regularly evaluate the results
Türk İktisat Düşüncesinde Sabri Ülgener-Ahmed Güner Sayar Çizgisi
Get PDFSabri Fehmi Ülgener ve Ahmed Güner Sayar, iktisat ve kültür tarihi çalışmalarıyla çağdaş Türk düşüncesinde öne çıkan iktisatçı düşünürler olarak bilinmektedir. Osmanlı-Türk toplumunda iktisadi geri kalmışlık meselesi, kapitalizmde ihtilaflı iktisat siyasaları ve iktisat metodolojisinde farklı iki ana damarın varlığı çerçevesinde ileri sürdükleri fikirler ve yaptıkları tahliller dikkat çekicidir. Bu makalenin amacı, Ülgener ve Sayar’ın iktisadın farklı boyutlarına yönelik yaklaşımlarını ortaya koymak ve bu hususta örtüştükleri ve ayrıştıkları noktaları değerlendirmektir. Bu bağlamda iktisadi geri kalmışlık sorunsalında genellikle kültürel unsurlar üzerine odaklandıkları ve tasavvufun asıl mecrasından saptırıldığı tezini ileri sürdüklerini belirtmek mümkündür. Keza kapitalizmin liberal ve müdahaleci siyasaları arasında keskin bir görüş ayrılığına düşmedikleri söylenebilir. İktisat metodolojisinde ise iktisat teorilerinin açıklayıcılığı kapsamında a posteriori niteliği taşıması gerekliliğinde hemfikir olmuşlardır. Diğer taraftan iktisadın insanını muhtelif boyutlarıyla kuşatabilmek için anlamaya dayalı (verstehen) yöntem ile iktisat sosyolojisine açılmışlardır. Neticede Ülgener ve Sayar’ın ayrıntıda farklılaştıkları noktalar olmakla birlikte esasta ve usulde birleşerek Türk iktisat düşüncesinde özgün bir çizginin mimarları olduklarını söylemek mümkündür
The Effects of Blood Pressure Lowering on P-Wave Dispersion in Patients with Hypertensive Crisis in Emergency Setting
Get PDFHypertensive emergency refers to a severe hypertension (HT) that is associated with new or progressive end-organ damage. In these clinical situations, blood pressure (BP) should be reduced immediately to prevent or minimize organ dysfunction. The present study evaluated the diagnostic value of two electrocardiographic indices in detecting patients, who are at risk for paroxysmal atrial fibrillation (PAF), in the setting hypertensive crisis. The study population consisted of 30 consecutive patients aged >= 40 years, who were admitted to the emergency room with hypertensive crisis. Electrocardiographic (ECG) recordings of the patients were performed before and after the treatment. The minimum (P-min) and maximum (P-max) P wave duration on ECG, and P-wave dispersion (P-d), which was defined as the difference between P-min and P-max, were measured. The mean P-d was 118.0 +/- 32.1 and 94.0 +/- 44.3 before and after the treatment, respectively. The decrease observed in the mean P-d was statistically significant (p = 0.005). The mean Pmax was 214.7 +/- 37.1 before the treatment, while it was 194.0 +/- 47.3 after the treatment, and the difference was significant (p = 0.021). The mean P-min was 96.7 +/- 26.3 and 100.0 +/- 41.0 before and after the treatment, respectively; however, the difference was not significant (p = 0.624). P-max and Pd display significant changes with acute treatment of HT. There is a need for larger prospective studies to clearly elucidate the diagnostic value of ECG indices, P-max and P-d as indicators of future PAF
Aspects related to Turkish education in the works of Mehmet Rıfat
No full textBu çalışmada Manastırlı Mehmet Rıfat'ın Usul-i İnşa, Fünun-i İnşa, Ahval-i Tahrir ve Usul-i Kitabet ve Hitabet isimli eserlerinin Türkçe öğretimi bakımından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada yazarın eserlerini Türkçe öğretimi açısından değerlendirmek amaçlandığı için öncelikle geçmişten günümüze Türkçe öğretimi ile ilgili hazırlanmış programlara bakılmış, programlar hakkında genel bilgi verilmiştir. Ardından yazarın hayatı ve eserleri hakkında bilgi verilmiştir. Son olarak yazarın, adı geçen dört eserinde Türkçe Eğitimi ile alakası bulunan yerler belirlenmiş, günümüz alfabesine aktarılmıştır. Aktarılmış olan bu kısımlarda da yazma, konuşma, okuma, dinleme/izleme ve dilbilgisi becerileri ile ilgili hususlar tartışılmıştır. Adı geçen dört eserde, daha çok yazma ve konuşma becerileri ile ilgili konuların işlendiği görülmüştür. İlk Türkçe Programının hazırlanmasından yaklaşık 20?30 yıl önce hazırlanmış olan bu eserlerden, Usul-i İnşa isimli eserde, yazı yazmanın usullerinden, yazıda dikkat edilmesi gereken kurallardan; Fünun-i İnşa isimli eserde, yazı türlerinden, bu türlerin faydalarından ve türlerde dikkat edilmesi gereken hususlardan; Ahval-i Tahrir isimli eserde yazı yazmanın şartlarından üsluplardan, yabancı kelimelerin kullanılmaması gerektiğinden, Arapça ve Farsça kelimelerin kullanımına dikkat edilmesi gerektiğinden; Usul-i Kitabet ve Hitabet isimli eserde de yazı türlerinin özelliklerinden şartlarından, resmi ve hususi yazılardan, yine dikkat edilmesi gereken kurallarından ve konuşmada uyulması gereken önemli noktalardan bahsedildiği tespit edilmiştir. Eserlerde geçen konuların günümüz Türkçe Programı'nda aynen veya benzer olarak yer almaları eserlerin önemini ortaya koymaktadır. Bütün bunlar dikkate alındığında, bu eserlerin Türkçe Eğitimi'nde kullanılabilecek kaynak eserler oldukları anlaşılmaktadır.In this study, it was aimed to evaluate works of Manastırlı Mehmet Rıfat titled Usul-i Insa, Fünun-i Insa, Ahval-i Tahrir and Usul-i Kitabet and Hitabet in respect of Turkish Education. As it was aimed to assess works of author in respect of Turkish Education in study, first programs prepared concerning Turkish teaching from past until today and preliminary information has been given about programs. Then, information was given about life and works of author. Finally, points related to Turkish education in four works of author have been determined and adapted to today?s alphabet. In these adapted parts, subjects such as writing, speaking, reading, listening/watching and grammar skills have been discussed. In the mentioned four works, it?s seen that topics related to writing and speaking skills are treated at most. From these works that were made 20-30 years prior to the preparation of the first Turkish Program, it was determined that; writing methods, rules required to be noticed were mentioned in the work Usul-i Insa; script types, advantages of this type and points to consider in types in the work Fünun-i Insa; rules and methods of writing, requirement for the use of foreign words, requirement to notice use of Arabian and Persian words in the work Ahval-i Tahrir; features and rules of types of script, official and private writings, again rules to consider and important points to obey in the work Usul-i Kitabet ve Hitabet. As topics in works identically or similarly take place in today?s Turkish Program, it displayed the importance of works. When all these things are considered, it?s seen that they are source works that can be used in Turkish Education
Öz-anlayış, yaşam doyumu, negatif ve pozitif duygu: türk ve diğer ülke üniversite öğrencileri arasında bir karşılaştırma
No full textÖzyeşil, Zümra (Arel Author)Bu araştırmanın amacı, Türkiye ve bazı ülke (İngiltere, Fransa, Polonya, Romanya, İtalya, Brezilya, İspanya, Ukrayna) üniversite öğrencilerinin öz anlayış, yaşam doyumu, negatif ve pozitif duygu özelliklerinin karşılaştırılmasıdır. Araştırmaya Türkiye’den 127 (70 erkek ve 57 kız) ve diğer ülkelerden 122 (52 erkek ve 70 kız) öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın istatistiksel analizlerinde t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson momentler çarpımı korelasyonu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Türk öğrencilerin öz anlayış ve yaşam doyumu düzeyleri diğer ülkelerdeki öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Türkiye’deki kız ve erkek öğrenciler ile diğer ülkelerdeki kız ve erkek öğrenci grupları karşılaştırıldığında öz anlayış ve pozitif duygu açısından anlamlı düzeyde farklılaşma ortaya çıkmıştır. Türkiye’deki öğrencilerin öz anlayış, yaşam doyumu, negatif ve pozitif duygu korelasyonları, diğer ülke öğrencilerinin öz anlayış, yaşam doyumu, negatif ve pozitif duygu korelasyonlarından daha yüksek ilişki göstermektedir
Kültür ve sanat hizmetlerinden:192. Sergi:"Evler..evler" suluboya resim sergisi Bülent Çetinor
No full textTaha Toros Arşivi, Dosya No: 152-Bülent-Mehmet Çetinor.
Not: Sergi, Galatasaray Kazım Taşkent Sanat Galerisi'nde 25 Mart - 18 Nisan 1981 tarihleri arasında düzenlenmiştir
Bostanîzâde Mehmet Tahir Pasha His Work Titled Usûl-i Jabr
No full textTezimizin konusu, 19. Yüzyılda Osmanlıda yaşamış matematikçilerden
Bostanîzâde Mehmet Tahir Paşa tarafından kaleme alınan Usûl-i Cebr isimli
matematik eserinin transliterasyonu, sadeleştirilmesi ve içerik incelemesini
kapsamaktadır. "Usûl-i Cebr" cebir ilminin dayandığı prensipleri ve öğretilme
yöntemleri anlamına gelmektedir. Askeri okullarda ders kitabı olarak okutulmuş
Usûl-i Cebr, bu açıdan hem cebir ilminin prensiplerini hem de öğretim yöntemlerini
bir arada sunmaktadır.
Girişte klasik dönemde Osmanlının tevarüs ettiği bilim hayatı ve cebir bilimine
ilişkin eserlere kısaca göz attıkktan sonra özellikle Semerkant ekolünden yetişen
alimlerin eserlerinin Osmanlı cebir eğitimindeki gelişmelere ve Osmanlı cebir
geleneğinin oluşmasına değinilecektir. Klasik Osmanlı döneminde telif edilen hesap
kitaplarındaki cebir bölümlerine ilişkin bibliyografik veriler yanında klasik dönemden
modern döneme geçiş sırasında klasik tarzda yazılmış hangi eserlerin kullanıldığına
başlıklar altında temas edilmiştir. Osmanlı eğitim ve bilim hayatındaki değişmelere
kısaca temas edildikten sonra asıl olarak 1834'te kurulan Mekteb-i Harbiye'de cebir
eğitiminde, Bostanizâde Mehmet Tahir Paşa'nin Usûl-i Cebr kitabının yerine dikkat
çekilmiştir. Bu bölümde aynı zamanda 1834'te kurulan Mekteb-i Harbiye’de
matematiğin ana dallarından biri olan cebir eğitiminin kapsamı, mahiyeti ve önemi
incelenmiş ve cebir eğitiminin modern eğitimdeki yeri usulleri üzerinde durulmuştur.
Birinci Bölümde, Usûl-i Cebr müellifi Bostanîzâde Mehmet Tahir Paşa'nın
hayatı, eğitimi, kariyeri ve diğer çalışmaları ayrı ayrı başlıklar halinde ele alınmıştır.
Sultan II. Mahmud döneminde (1808-1839) ilk defa yurt dışına gönderilen
öğrencilerden biri de Mehmet Tahir olmuştur. İngiltere’de –muhtemelen Cambridge’de– eğitim gören Mehmed Tahir, yurda döndükten sonra uzun yıllar
Harbiye Mektebi’nde hocalık ve ders nazırlığı yapmıştır. Mehmed Tahir Paşa eğitimde
eksikliğini hissettiği ‘cebir’ konusunda tercüme değil doğrudan bir eser telif etmeyi
tercih etmiştir.
Tahir Paşa'nın yetiştirdiği talebeler arasında Lineer El-Cebra adlı eserin yazarı
Vidinli Hüseyin Tevfik Paşa da bulunmaktadır. Vidinli Tevfik Paşa, hocasının Usûl-i
Cebr adlı kitabına yapmış olduğu zeyl sebebiyle onun bu çalışmasına da kısmen
değinmek zorunda kaldık.
Tezimizin ana gövdesini Usûl-i Cebr’in transliterasyonu oluşturmaktadır.
Tabii olarak sadeleştirme öncesinde eserin -alıştırmalar kısmı hariç- transliterasyonu
yapılmış ve bu tezin üçüncü bölümüne konmuştur. Bu yoğun emek ve hassasiyet
isteyen çalışma sonrasında ancak bir matematiksel değerlendirme imkânı doğmuştur.
Usûl-i Cebr; cebirin temel kavramlarını ve problemlerini ele alan bir kitap olup
öncelikle dönemin matematik eğitimi ve araştırmalarında cebirin önemini
vurgulamaktadır, oldukça da kapsamlıdır. Eser, mukaddime ve 37 konu başlığı altında
toplam 186 maddeden oluşmaktadır.
Mukaddimede müellif klasik dönem Osmanlı bilim literatürü dibacelerinde yer
alan hamdele, salvele ve dualardan sonra eseri yazma sebebini şu şekilde
açıklamaktadır. Mekteb-i Harbiye-i Şahane ilm-i cebr ve'l-mukabele dersi hocalığına
tayin olduğumda talebeler için yabancı dillerden tercüme yolu ile perakende notlar
hazırlamıştım. Akabinde bu notların dağılması, başka işler için kullanılması
kaçınılmaz olduğundan bu dağınık notları bir araya getirmeyi azmetmiştim. Tahir Paşa
daha önce Mühendishane-i Berri-i Hümayun eski başhocası Hacı Hafız İshak
Efendi'nin yazıdğı Mecmua-i Ulum-ı Riyaziye'nin 1. Cildinde cebir ilmine ilişkin bazı
kurallar yer almakta olduğunu ayrca konu ile ilgili Avrupa dillerinden çevrilmiş,
mütercimleri bilinmeyen birkaç risale daha yazıldığını ancak bütün bunların oldukça
yetersiz ve başlangıç seviyesinde kaldığına dikkat çekmiştir. Oysa müellife göre cebir
ilmi birçok yöntem ve kuralı kapsar, ayrıca uygulama alanında ise uzmanlık
derecesinde bir tahsili gerektirir. Bütün bunları göz önünde bulunduran Tahir Paşa, öteden beri içinde ukte olan eserini nihayet Sultan Abdülmecid Han zamanında
tamamlama imkânı bulmuştur. Adını da "Usûl-i Cebr" koymuştur.
Tezimizde Mekteb-i Harbiye’de cebir dersleri, cebir eğitimi veren hocalar ile
bu kişilerin yazdıkları cebire dair kitaplar ve içerikleri de ayrıca araştırılmıştır.
Öncelikle Mekteb-i Harbiye müfredatı incelenerek ilgili veriler tespit edilmiştir.
Son olarak Tahir Paşa’nın Usûl-i Cebr adlı eserinin transliterasyonu,
sadeleştirilmesi ve içerik incelemesi yapılmıştır. Tezin sonunda, eserde geçen
matematik terimlerinin bir sözlüğü hazırlanmış ve okuyucuların istifadesine
sunulmuştur.The subject of our thesis is the transliteration, simplification and content
analysis of the mathematical work Usûl-i Cebr written by Bostanîzâde Mehmet Tahir
Pasha, one of the mathematicians who lived in the Ottoman Empire in the 19th century.
"Usûl-i Cebr" means the principles on which the science of algebra is based and the
methods of teaching it. Usūl al-Jabr, which was taught as a textbook in military
schools, presents both the principles of algebra and teaching methods together.
After briefly reviewing the scientific life of the Ottoman Empire in the classical
period and the works on the science of algebra, we will discuss the developments in
Ottoman algebra education and the formation of the Ottoman algebra tradition,
especially the works of scholars from the Samarkand school. In addition to
bibliographic data on the algebra chapters in the calculus books written in the classical
Ottoman period, the works written in the classical style during the transition from the
classical period to the modern period are discussed under headings. After briefly
touching upon the changes in Ottoman education and science, attention is drawn to the
place of Bostanizade Mehmet Tahir Pasha's Usûl-i Cebr in algebra education at the
Mekteb-i Harbiye, which was founded in 1834. This chapter also examines the scope,
nature and importance of algebra education, one of the main branches of mathematics
at the Mekteb-i Harbiye established in 1834 and emphasizes the place of algebra
education in modern education.
In Chapter One, Bostanîzâde Mehmet Tahir Pasha's life, education, career and
other works are discussed under separate headings.
Mehmet Tahir was one of the first students sent abroad during the reign of
Sultan Mahmud II (1808-1839). Mehmed Tahir studied in England, probably in Cambridge, and after returning home, he worked as a teacher and lecturer at the
Harbiye Mektebi for many years. Mehmed Tahir Pasha preferred to compose a direct
work on 'algebra', which he felt was lacking in education, rather than translating it.
Among the students trained by Tahir Pasha was Vidinli Hüseyin Tevfik Pasha,
the author of Linear El-Cebra. Since Vidinli Tevfik Pasha made an addendum to his
teacher's book Usul-i Jabr, we had to partially mention his work.
The main body of our thesis is the transliteration of Usûl-i Jabr. Naturally,
before the simplification, the transliteration of the work -except for the studies- was
done and placed in the third chapter of this thesis. Only after an intensive and sensitive
studying on this work, a mathematical evaluation was possible.
Usûl-i Cebr is a book that deals with the basic concepts and problems of
algebra, emphasizes the importance of algebra in mathematics education and research
of the period, and is quite comprehensive. The work consists of a total of 186 articles
under 37 topics and an introduction.
In the introduction, the author explains the reason for writing the work after the
hamdele, salvala and prayers that are found in the classical Ottoman scientific
literature. When I was appointed as a lecturer at the Mekteb-i Harbiye-i Şahane, I had
prepared retail notes for the students through translations from foreign languages.
Subsequently, since it was inevitable that these notes would be scattered and used for
other works, I was determined to bring these scattered notes together. Tahir Pasha
pointed out that the first volume of the Mecmua-i Ulum-ı Riyaziye, written by Hacı
Hafız İshak Efendi, the former head teacher of the Mühendishane-i Berri-i Hümayun,
contained some rules on algebra, and that there were a few other treatises on the subject
translated from European languages, the translators of which were unknown, but all of
these were quite inadequate and remained at an elementary level. However, according
to the author, the science of algebra encompasses many methods and rules and requires
a specialized education in its application. Considering all this, Tahir Pasha finally
found the opportunity to complete his work, which had been a longtime ambition of
his, during the reign of Sultan Abdülmecid Khan. He named it "Usul-i Cebr". In our thesis, the algebra courses at Mekteb-i Harbiye, the professors who
taught algebra, the books on algebra written by these people and their contents were
also investigated. First of all, the curriculum of Mekteb-i Harbiye was analyzed and
the relevant data were identified.
Finally, the transliteration, simplification and content analysis of Tahir Pasha's
Usûl-i Cebr were analyzed. At the end of the thesis, a glossary of the mathematical
terms in the work was prepared and presented to the readers
Çatışma Sonrası Toplumsal Uzlaşmaya Hukukun (olası) Katkısı
No full text##nofulltext##Mehmet Ozan Erözden (MEF Author)..
Taranta-Babu’ya mektuplardan Roma sözleşmesine hukuk ve meşruiyet
No full text##nofulltext##Mehmet Ozan Erözden (MEF Author)..
- …
