189 research outputs found
A critical approach to the end of tenure and the advent of renewable contracts for all in librarianship (LIS)
No full textThis paper, “The end of tenure and the advent of renewable contracts for all in LIS,” as part of a topic suggested by the organizers of the Part-Time and Adjuncts SIG Session of ALISE 2014, whose title of proposed session is: Casualties and Collateral Damages: A Critical Look at Educational Entrepreneurship, written and proposed by a Mexican LIS scholar educated at national and international universities, LIS at undergraduate level at UANL, Mexico, one (Muela-Meza) in the USA at Master level (SUNY-Buffalo), and PhD (Muela-Meza, in Information Studies at the University of Sheffield, UK). Having a long tradition employing critical librarianship conceptualizations to his LIS practice and scholarship at UANL, and to his journal Librarianship (LIS) Critique: Journal of the Sciences of Information Science. And having researched and faced since 2008 many situations as part-time and adjunct professor at UANL, hampering his mobility towards full tenure. Thus, if accepted this proposal for participation by presence at ALISE in Philadelphia, would give the author the chance to bring forward some international insights on the issues of fading out of tenure and the advent of renewable contracts with critical epistemology and critical theories and concepts, mainly comparing the U.S., British, Spanish, and Mexican librarianship. Based on some international critics of capitalism and neo-liberal policies (Bouzas and de la Garza, 1998; Berry, 2002; 2005; Giroux, 2012), and underpinned with critical epistemology and critical librarianship concepts, they will try to analyze these issues as how they affect LIS theory and practice (as in e.g. Horner, 2000)
Ergonomic risks in pharmacists work and how to manage them
No full textMaģistra darba nosaukums: Ergonomiskā slodze farmaceitu darbā un to risināšanas iespējas. Darba autore: Alise Kalva. Darba vadītāja: Dr.med. Ženija Roja. Maģistra darba apjoms ir 67 lappuses, 9 tabulas, 11 attēli un 5 pielikumi. Maģistra sastāv no trijām daļām. Pirmajā daļā tiek analizēta literatūra par ergonomisko slodzi darbā. Otrajā daļā tiek aprakstītas darba vides risku novērtēšanas metodes, kuras tiek pielietotas darba izstrādē. Trešajā daļā tiek veikta Benu Latvija aptieku darbinieku anketēšana, lai noskaidrotu darbnieku subjektīvo viedokli, par viņu darba vietā esošajiem darba vides riskiem. Tiek veikt darba vides riska novērtējums, izmantojot Somijas 5 baļļu metodi un ergonomisko risku ātrās ekspozīcijas metodi. Secināts, ka farmaceitiem darba beigās vislielākais nogurums ir acīm un kājām, ko izraisa piespiedu poza stāvus.Title of this work is: Ergonomic risks in pharmacists work and how to manage them. Author of work: Alise Kalva. Supervisor: Zenija Roja. The thesis is 68 pages long, and includes 9 tables, 11 figures and 5 appendixes. Work consists of three parts. In the first part literature about ergonomic load in work is analysed. The second part of working environment risk assessment methods. In the third part a questionnaire of Benu Latvia pharmacists and pharmacy assistants is carried out in order to find out subjective opinion of the workers about work environment risks at their work. Others risk assesment method used were Finnish five-point method and ergonomic risk quick exposure check. It is concluded that at the end of the work pharmacists have the greatest fatigue in the eyes and feet, because of the forced standing posture
Use of games to promote the development of language 3-4 years old children
No full textKvalifikācijas darba tēma: „Rotaļu izmantošana valodas attīstības veicināšanā 3-4 gadus veciem bērniem”. Kvalifikācijas darba autore: Alise Jezarovska Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām, kuras veido 4 nodaļas un 5 apakšnodaļas. Teorētiskā daļā tiek aprakstīta 3 – 4 gadus vecu bērnu vispārīgā attīstība, īpaši pievēršot uzmanību valodas attīstībai konkrētajam vecumposmam, kā arī tiek raksturota rotaļu nozīme bērnu dzīvē un valodas attīstības veicināšanā. Empīriskajā daļā tiek veikta bērnu novērošana, ar mērķi noteikt bērnu valodas attīstības līmeni: skaņu izrunas, vārdu krājuma, stāstītprasmes un spējas atbildēt uz jautājumiem. Šajā darba sadaļā darba autore apraksta dažādo rotaļu izmantošanas iespējas, bērnu valodas attīstības sekmēšanā. Pētījuma beigās tiek veikta atkārtota bērnu novērošana un tiek, salīdzināti rezultāti un izdarīti secinājumi. Darbā ietvertas 2 tabulas, 9 attēli un 6 pielikumi. Atslēgas vārdi: 3-4 gadus vecu bērnu attīstība, valodas attīstība, rotaļa, pirmsskolas izglītības iestāde. Qualification thesis - “Use of games to promote development of language for 3-4 year old children”. Author – Alise Jezarovska Qualification thesis contains two parts, with 4 chapters and 5 subchapers. Theoretical part describes the general development of 3-4 year old children, paying special attention to the development of the language for 3-4 years old children, also describes importance of games in children lives and in promoting development of language. In empirical part there is children observation, in order to determine the level of children's language development: pronunciation of souns, vocabulary, ability to narrate and ability to answer questions. In this part of work, the author describes the possibilities of using various games to promote the development of children's language. In the end of empirical part there is repeated observation of children, results are compared and conclusions are made. The work includes 2 tables, 9 pictures and 6 appendices. Keywords: development of 3-4 year old children, language development, play, pre-school educational institution
Movement games for strengthening mathematical skills of 4-5 year olds
No full textDarba autors: Alise Neimane Darba tēma: Kustību rotaļas 4-5 gadu vecu bērnu matemātisko prasmju apguves nostiprināšanai. Darba mērķis: teorētiski un praktiski izpētīt 4-5 gadus vecu bērnu matemātisko prasmju veidošanos, izmantojot kustību rotaļu. Darbā apskatīti un analizēti tādu autoru darbi kā R. Andersone, E. Krastiņa, J. Mencis, D. Augstkalne, D. Bethere, V. Golubina u.c., kā arī izmantoti Skola2030 materiāli. Iegūtie rezultāti: Veicot bērnu matemātisko prasmju novērtējumu pētījuma sākumā un beigās, autore secina, ka izmantotās kustību rotaļas ir palīdzējuši veicināt bērnu matemātiskās prasmes. Darba apjoms: darbs sastāv no 53 lpp., darbā izmantoti 10 attēli, 4 tabulas, 49 bibliogrāfiskā saraksta vienības un 1 pielikums. Atslēgas vārdi: pirmsskola, matemātika, prasmes, kustību rotaļas, 2.posms.Author of the work: Alise Neimane The topic of the work: Movement games for strengthening the learning of mathematical skills of 4-5 year old children. The purpose of the work: to theoretically and practically study the formation of mathematical skills of 4-5-year-old children using movement play. The work examines and analyzes the works of such authors as R. Andersone, E. Krastiņa, J. Mencis, D. Augstkalne, D. Bethere, V. Golubina, etc., as well as Skola2030 materials are used. Obtained results: By assessing children's mathematical skills at the beginning and at the end of the study, the author concludes that the movement games used have helped to promote children's mathematical skills. Work volume: the work consists of 53 pages. (excluding attachments). The work uses 10 images, 4 tables, 49 items of the bibliographic list and 1 appendix. Key words: preschool, mathematics, skills, movement games, 2nd stage
Promoting the development of attention for 5 - 6 year olds through games
No full textKvalifikācijas darba autore – Alise Pērkone Kvalifikācijas darba temats: "Uzmanības attīstības veicināšana 5 – 6 gadus veciem bērniem rotaļās." Darba vadītājs: Mg. paed., Mg. Psych. Ilze Kricka Pētījuma mērķis: Teorētiski un praktiski noskaidrot, kā ar rotaļu palīdzību var veicināt 5 – 6 gadus vecu bērnu uzmanības attīstību. Kvalifikācijas darbs tika izstrādāts divās daļās. Pirmajā daļā tika analizēta un pētīta literatūra par uzmanības raksturojumu, uzmanības būtība un tās funkcijas/veidi, 5 – 6 vecu bērnu attīstības raksturojums, rotaļu iedalīšana. Darba otrajā daļā tika aprakstīts empīriskais pētījums, kurā tika novēroti 5 – 6 gadus veci bērni un veikti apkopojuma rezultāti pēc darba autores izstrādātiem kritērijiem. Izklāstīta pētījuma norise, kā arī veikta pētījuma datu iegūtā analīze. Darba apjoms – darbs sastāv no 32 lapas, tajā ir 6 attēli, 3 tabulas. Atslēgas vārdi: uzmanība, uzmanības attīstība, uzmanības noturība, uzmanības pārslēgšana, uzmanības sadalīšana, rotaļas 5 – 6 gadus veciem bērniem, rotaļa.Author of qualification paper - Alise Pērkone Topic of qualification paper - "Promoting the development of attention for 5 -6 year olds through games." Supervisor of topic Mg. Paed., Mg. Psych. Ilze Kricka Objective of research: Theoretically and practically find out how play can contribute to the development of attention of children aged 5 - 6 years. The qualification paper was created in two parts. In first part was analyzed and researched litherature about characteristics of attention, essence of attention and function/types of it, 5 - 6 year old development characteristics, breakdown of play. In the second part, an empirical study was described, in which children 5-6 years old were observed and the results of the compilation were carried out according to the criteria developed by the author of the work. The course of the study is presented, as well as the analysis obtained by the research data has been carried out. The volume of work-work consists of 32 page, it contains 6 images, 3 tables. Keywords: attention, attention development, attention span, attention switching, attention splitting, play for 5 - 6 year olds, play
Activities of the Head of an Educational Institution to Develop School Environment Enhancing Student's Wellbeing in Riga's X Secondary School
No full textDarba autore, Alise Cimbaļuka, veikusi bakalaura darbu, kura temats ir “Izglītības iestādes vadītāja darbība skolēna pozitīvu pašizjūtu veicinošas skolas vides veidošanā Rīgas X vidusskolā”, vēršot uzmanību uz izglītības iestādes vadītāja nozīmi, skolas fiziskās un psiholoģiskās vides īstenošanā, kura, pārdomāti veidota, veicina pamatskolas skolēna pozitīvu pašizjūtu. Darbā apkopotas atziņas par izglītības iestādes vadītāja iesaisti un nozīmi skolas vides veidošanā, pusaudža vecumposma raksturojumu un tā pozitīvu pašizjūtu veicinošos aspektus, kā arī skolas vides izveidi. Empīriskā pētījuma daļas ietvaros atklājas, ka izglītības iestādes vadītājs, piekopjot demokrātisko vadības stilu, iesaistot skolas vides veidošanā pedagogus un skolēnus, kā arī ņemot vērā skolēnu intereses un vajadzības spēj veicināt skolēnu pozitīvu pašizjūtu. Bakalaura darba mērķis ir pētīt izglītības iestādes vadītāja darbību skolēna pozitīvas pašizjūtas veicinošas skolas vides īstenošanā un apkopot priekšlikumus skolēnu pozitīvas pašizjūtas vecinošas skolas vides īstenošanā. Atslēgvārdi: izglītības iestādes vadītājs, skolas fiziskā vide, skolas psiholoģiskais mikroklimats, pusaudža pozitīva pašizjūta, pusaudža vecumposma raksturojums. Bakalaura darba apjoms ir 79 lpp. (bez pielikumiem), kurā ietilpst 20 attēli, trīs tabulas, 98 bibliogrāfiskā saraksta vienības un 17 pielikumi.The author of the Bachelor paper, Alise Cimbaļuka, has completed a bachelor's thesis, the topic of which is “Activities of the Head of an Educational Institution to Develop School Environment Enhancing Student's Wellbeing in Riga's X Secondary School”. Theoretical part of the paper researches the scientific literature about the role of educational manager in formation environment of school affecting pupil’s wellbeing. The empirical part of the research reveals how democratic style of leadership can lead to a formation of school physical and psychological environment that improves pupil’s well-being. The aim of the bachelor's thesis is to study the proposals of the head of the educational institution in formation school environment that promotes pupil’s wellbeing. Key words: head of the educational institution, physical environment of the school, psychological environment of the school, pupil’s wellbeing, adolescence. Volume of the thesis consists of 79 pages (without attachments), 20 images, three tables, 98 literature references and 17 attachments
Violent behavior in children and its prevention in 2nd pre-school education stage
No full textKvalifikācijas darba tēma: bērnu vardarbība un tās novēršanas iespējas 2. pirmsskolas izglītības posmā. Kvalifikācijas darba autore: Alise Kasparsone. Darba vadītāja: Prof., Dr.psych. Tija Zīriņa. Kvalifikācijas darba apjoms: 45 lpp, 12 attēli, 5 tabulas, 30 literatūras avoti, 3 pielikumi. Kvalifikācijas darba mērķis: pētīt bērnu vardarbības cēloņus un tās novēršanas iespējas 2. pirmsskolas izglītības posmā. Kvalifikācijas darba uzdevumi: 1.izpētīt bērnu vardarbības cēloņus un to novēršanas iespējas; 2.pētīt pirmsskolas vecuma bērnu uzvedības izmaiņas, pielietojot rotaļas bērnu saskarsmes prasmju veicināšanai un pilnveidošanai; 3.veikt pedagoģisko izmēģinājumdarbību un pētīt, kā mainās bērnu uzvedība, ja tiek lietotas dažādas spēles; 4.iegūto rezultātu analīze. Teorētiskā daļa balstās uz literatūras analīzi. Tiek aplūkoti dažādu autoru viedokļi un teorijas par vardarbības izpausmēm, cēloņiem, to novēršanas iespējām un 4 - 5 gadus vecu bērnu kognitīvā un sociāli emocionālo attīstību. Empīriskā daļa balstās uz bērnu novērošanu, pedagogu anketēšanu un pedagoģisko izmēģinājumdarbību, kuru laikā tika panāktas izmaiņas bērnu uzvedībā un pilnveidotas saskarsmes prasmes. Rezultātā iegūts secinājums, ka bērnu vardarbības novēršana būs sekmīga, ja pedagogs izmantos rotaļas bērnu saskarsmes veicināšanai un pilnveidošanai un rosinās bērnus paust savas emocijas.The theme of qualification work: violent behavior in children and its prevention in 2nd pre-school education stage. Author of qualification work: Alise Kasparsone. Scientific supervisor of qualification work: Prof., Dr.psych. Tija Zīriņa. Composition of the qualification work: 45 pages, 12 images, 5 tables, 30 literature sources, 3 attachments. The aim of the qualification work: to study the causes of child violence and the possibilities for preventing it in 2nd pre-school education stage. Qualification work assignments: 1.study the causes of child violence and the possibilities for preventing it; 2.study how using games that promote and improve children's communication skill, changes pre-school age children behavior; 3.perform pedagogical testing and study how children's behavior changes when different games are used; 4.analysis of the results obtained. The theoretical part is based on analysis of literature. Different author opinions are being looked at about the views and theories of the various forms of violence, causes, prevention, and cognitive and social emotional development of children aged 4 to 5 years old. The empirical part is based on child observing, teacher questionnaire survey and pedagogical testing, during which changes were made to children's behavior and improved communication skills. As a result, it is concluded that the prevention of child violence will be successful if the teacher uses games to promote and improve child communication skills and encourages children to express their feelings
Promotion the development of fine motor skills in 2-3-year-olds on their daily basis
No full textKvalifikācijas darbs: “2 – 3 gadus vecu bērnu sīkās motorikas attīstības sekmēšana dienas ritmā”. Darba autore Alise Kalniņa Darba mērķis: teorētiski noskaidrot un praktiski pētīt sīkās motorikas sekmēšanas iespējas pirmsskolas pedagoģiskajā procesā 2 – 3 gadīgiem bērniem. Pētījuma jautājums: kā pirmsskolas dienas ritmā var sekmēt 2-3 gadīgu bērnu sīko motoriku? Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām – teorētiskās un empīriskās. Darba teorētiskajā daļā ir apkopotas teorētiskas atziņas par bērnu sīkās motorikas attīstības veicināšanu un tās nozīmi bērnu attīstībā, raksturoti dažādi paņēmieni, kas izmantojami pirmsskolā bērnu sīkās motorikas attīstības veicināšanai dažādās dienas ritma darbībās. Darba pētnieciskajā daļā tika veikts bērnu novērojums, lai noskaidrotu sīkās motorikas attīstību. Pamatojoties uz novērojuma rezultātiem bērniem tika piedāvātas dažādas darbības, lai veicinātu sīkās motorikas attīstību, izstrādāti ieteikumi vecākiem. Kvalifikācijas darba apjoms: 66 lpp., 3 tabulas, 30 attēli, 6 pielikumi, izmantoti 19 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: sīkā motorika, attīstība, pedagoģiskais process.The qualification paper: “Promotion the development of fine motor skills in 2-3-year-olds on their daily basis.” The author of the paper: Alise Kalniņa The aim of the paper: to carry out theoretical and practical research on the possibilities of developing fine motor skills in 2–3-year-olds during their pre-school educational process. The question of the research: how to promote the development of fine motoric in 2–3-year-olds during their daily activities? The qualification paper consists of two parts- theoretical and empirical. In the theoretical part the author has discussed and analyzed the main knowledge about the development of fine motor of young children and its role in the growth and development of young children, alongside with the description of variety of practical activities to be performed with young children during their daily activities in a pre-school institution. The practical research included the observation process of young children during their daily activities in a pre-school institution to estimate the level of the development of their fine motor skills. After the complete observation process, a variety of practical tasks and activities were offered to young children to encourage the development of fine motor skills, as well as practical suggestions for parents were developed. The volume of the qualification paper: 66 pages, 3 charts, 30 pictures, 6 annexes, 19 sources of literature. Key words: fine motor skills, development, educational process
ALISE historical perspectives SIG: History for impact
No full textThirty years later we look back to ALA’s Library History Round Table (LHRT) Statement on History in Education for Library and Information Science and consider how we elevate the perspectives of the historically marginalized in the telling of this history. Toni Samek: Celeste West (1942-2008) has a role in the cast of people I teach about. She co-founded the first women-owned American library publishing house, engaged in activism, lived as an out lesbian and polyamorist, and took her own life. For years, students found it harder to find information about West as subject (vs. author). She Was a Booklegger: Remembering Celeste West (2010) was born. The co-edited book (Toni Samek, K.R. Roberto & Moyra Lang) champions a librarian who was 'unbossed and unbought'. Let’s embrace the freedom to speak about Celeste West! Nicole Cooke: In 2016 I published an article about 30 Black MLIS students who attended the University of Illinois – the Carnegie Scholars. This research ignited my passion for telling the stories of librarians who have come before us, as their history absolutely has an impact on our profession, education, and advocacy. I have since soft launched the Black Librarians Project, which includes Culture, History, and Society and a forthcoming collection on Black women librarians. Not only do these previously unknown, and suppressed, stories help us correct the historical narrative of the profession, they enable instructors to enrich LIS curricula. LaVerne Gray: The Art of “Uncovering”: Teaching Black Memory, Information, and Justice Uncovering a Black past in an information studies classroom presents an ideal opportunity to blend community, artifacts, and scholarship. The course examines relational information collectives, history, memory, and justice activities in the Black experience. Areas of emphasis explore how culture(s), class designation, gender, and community location are fashioned in a Black informational perspective. Brenda White: Since fall 2020, the University at Buffalo’s Department of Information Science has offered a course “The History and Role of Libraries as Social Actors” which examines the history and social roles of public libraries in the United States during the 19th Century through the present. Getting students to recognize the historical realities of library history—that they have been guilty of the same kinds of institutional racism and ignorance of marginalized communities as every other component of American society—is crucial to moving libraries forward. Jose' Aguinaga: Transitioning from being a BIPOC academic librarian for the past twenty-eight years to now being a tenure-track LIS faculty & scholar allows me to encourage my colleagues (students) to share their experiences with the scholarly content explored in the present and future coursework. Learning about the past and then creating space to understand the contributions of marginalized voices will be structured via the digital counter-storytelling framework using Rendon’s sentipensante (sensing/thinking) pedagogy (2014), which encourages the discovery and dissemination of future contributions to the scholarship and contributes to the ethos of social justice
Encouraging pre-school children emotional responsiveness in the drawing
No full textDarba autore ir Alise Strapcāne. Kvalifikācijas darba tēma: jaunākā pirmsskolas vecuma bērnu emocionālās atsaucības sekmēšana zīmēšanā. Kvalifikācijas darba vadītāja ir Dr. prof. Anna Līduma. Darba mērķis ir izstrādāt zīmēšanas saturu un pētīt bērnu emocionālās atsaucības sekmēšanas iespējas zīmētdarbībā pirmsskolā. Kvalifikācijas darbs sastāv no ievada, divām darba daļām un 8 apakšdaļām, 10 attēliem, 4 tabulām, secinājumiem, 50 literatūras avotiem. Kopējais darba apjoms 49 lappuses. Darba teorētiskajā daļā ir analizēta teorētiskā un metodiskā literatūru par bērnu emocionālo atsaucību. To skaidrojot, tika aplūkoti vairāki jēdzieni: emocijas, emocionālās atsaucība. Šajā nodaļā ir pieejams emocionālās atsaucības raksturojums, tās kritēriji un rādītāji. Vēl tika apzināta zīmētdarbības iespējas pirmsskolā un zīmētdarbības satura izstrāde emocionālās atsaucības veicināšanai. Darba empīriskajā daļā ir sniegts pētījuma metodoloģijas un pētījuma respondentu raksturojums. Šajā darba daļā ir organizēts empīrisks pētījums par bērnu emocionālo atsaucību zīmēšanā pirmsskolā un izvērtēti iegūtie dati. Balstoties uz veikto pētījumu, tika izstrādāti ieteikumi skolotājiem bērnu emocionālās atsaucības sekmēšanai pirmsskolā zīmēšanā. Pētījuma mērķa sasniegšanai tika izmantotas tādas metodes, kā teorētiskās (pedagoģiskās, psiholoģiskās un mākslas literatūras teorētiskā analīze) un praktiskā (pedagoģiskais novērojums). Atslēgas vārdi: emocionālā atsaucība, jaunākais pirmsskolas vecums, zīmētdarbība,emocijas.The author of the work is Alise Strapcāne. The topic of the qualification work: Encouraging pre-school children emotional responsiveness in the drawing. The supervisor of the qualification work is Dr. prof. Anna Līduma. The aim of the work is to develop content of drawing and to study the possibilities of promoting children's emotional responsiveness in drawing activities in pre-school. The qualification work consists of an introduction, two parts, 8 subsections, 10 pictures, 4 tables, conclusions and 50 used literature source. The total volume of the work is 49 pages. The theoretical part of the work analyzes - theoretical and methodological literature on children's emotional responsiveness. Several concepts were considered: emotions, emotional responsiveness. This section provides a description of emotional responsiveness, it`s criteria and indicators. The possibilities of drawing in pre-school and the development of drawing content to promote emotional responsiveness were also identified. The empirical part of the work provides - description of the research with methodology and research respondents. In this part of the work, an empirical study on children's emotional responsiveness in drawing in pre-school is organized and obtained data are evaluated. Based on the research, recommendations were developed for teachers promote children's emotional responsiveness in pre-school drawing. To achieve the aim of the research was used such methods as theoretical (theoretical analysis of pedagogical, psychological and art literature) and practical (pedagogical observation). Keywords: emotional responsiveness, drawing, emotions, drawing activity
- …
