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Memória institucional da Faculdade de Direito de Santos: a gênese da Universidade Católica de Santos (1951-1953)
No full textEsta dissertação abordou o processo de criação da Faculdade de Direito de Santos, a primeira faculdade católica de Santos e a gênese da primeira universidade da Região Metropolitana da Baixada Santista, com um recorte histórico entre os anos de 1951 e 1953, respectivamente o ano que precedeu a autorização, o ano subsequente quando da autorização para seu efetivo funcionamento e o primeiro ano de funcionamento. Interrogou sobre o sentimento de pertencimento nas práticas concretas dos sujeitos que participaram do processo de criação da instituição e reconstruir os dois anos iniciais da história desta instituição de ensino superior, atentando para os impactos produzidos na Cidade. O registro dessa caminhada foi importante para a construção da Memória institucional e histórica, posto a contribuir para o fortalecimento da imagem desta instituição de ensino superior. Ao trabalhar com os conceitos de memória (histórica e institucional) e de instituição de ensino (superior), explicitou a compreensão que se tem sobre memória coletiva; ou seja, aquela memória que é narrada por um indivíduo (aqui entendido e tomado como totalidade significativa, ou como feixe de múltiplas determinações, relações) que, ao rememorar o passado, evidenciou acontecimentos que a sociedade do seu tempo definiu como importantes e estruturantes do social. Para tanto, fez-se uso de técnicas de pesquisa (entrevistas, principalmente) oferecidas pela História Oral.This essay handles the creation process of Santos Law School, the first catholic university in Santos, the genesis of the first university of Santos region, with a historical cutout between 1951 and 1953, year that preceded the authorization, subsequent year from the authorization for its effective operation and the first year of operation. It intends to interrogate the feeling of belonging in the concrete practices of people who participated in the creation process of the institution and rebuild the two starting years of history of this institution of higher education, attempting to the impacts produced in the city. The record of this journey is important for the construction of institutional and historical Memory, in a way to contribute for the image empowerment of this higher education institution. When working with the concepts of historical and institutional memory and higher education institution, it details the comprehension envolving collective memory; that is, that memory which is narrated by an individual (hereby understood and taken as significative totality, or as a bundle of multiple determinations, relations) who, when reminiscing the past, evidences events defined as socially important and structuring by the society of its time. Therefore, research techniques (interviews, mainly) are used for such purposes and offered by Oral History.Universidade Católica de Santos - Católica de Santo
Fatores associados à retirada regular da terapia antirretroviral na Cidade de Santos
No full textIntrodução: O Brasil e o mundo ainda sofrem com a notificação diária de novos casos de pessoas infectadas pelo HIV; contudo, também é de conhecimento universal a evolução no conhecimento adquirido ao longo dos anos acerca da infecção e seu tratamento. O Brasil possui como protocolo instituído pelo Ministério da Saúde (MS) o ¿Testar e Tratar¿, que confere à PVHIV após o diagnóstico a recomendação imediata da terapia antirretroviral, independentemente de sua condição clínica. Essa estratégia reflete a ¿Meta 90 90 90¿ que estipulou até o ano de 2020 que 90% das pessoas que vivem com HIV conheçam seu estado sorológico, 90% dessa população esteja em tratamento e que 90% esteja em supressão viral. Assim, o Brasil conquista posição de destaque entre outros países em desenvolvimento quanto ao enfrentamento da epidemia de HIV, ação que, além de beneficiar indiscriminadamente toda população, contribuiu diretamente para o rompimento da cadeia de transmissão do HIV. Objetivo: Analisar os fatores associados à retirada regular de antirretrovirais dos pacientes matriculados no Serviço de Atendimento Especializado em HIV da cidade de Santos nos anos de 2014 a 2018. Método: Estudo quantitativo de recorte transversal, realizado nos anos de 2014 a 2018 por meio da análise de prontuários do Serviço de Assistência Especializada ¿ SAE em HIV/AIDS da cidade de Santos. Para realizar a análise do estudo foram avaliados o indicador de tempo e a quantidade de medicamentos dispensados pela farmácia do SAE ¿ Santos extraídos do banco de dados SICLOM. O intervalo adotado para essa determinação foi dos primeiros 180 dias a contar da primeira retirada do paciente, desde que tenha sido efetuada até o mesmo período após sua entrada no serviço, seguindo assim os objetivos desta pesquisa. O indicador metodológico utilizado foi baseado na Proporção de Dias Cobertos (PDC ¿ Proportion of Days Covered). Resultados: Dentre os pacientes participantes do estudo 84% possuíam retirada regular da terapia antirretroviral. Em relação ao perfil da população do estudo, pudemos observar que na variável sexo (1.072) o masculino apresenta 79% em relação ao sexo feminino; observa-se que 89% das pessoas são adultos com idade entre 25 e 60 anos; e quanto à cor da pele (979) 1/3 da população é parda. Quanto ao nível de escolaridade (1.032) da população 67% das pessoas possuem nove anos ou mais de estudo; quanto ao estado marital (1.025) 60% da amostra declararam ser solteiras; e em referência à categoria de exposição (1.017) metade autorrelatou ser heterossexual. Em relação às condições clínicas, 65% das PVHIVs apresentaram resultados dos linfócitos CD4 ¿350 células/mm³ e 57% estavam com o resultado para exame de carga viral com limite <50 cópias/mL. Ao analisar o tempo de diagnóstico, os resultados demonstraram que 87% das pessoas tiveram o diagnóstico após o ano de 2014. Quanto ao esquema terapêutico utilizado pelos pacientes 79% das pessoas usavam outras terapias que não apenas a 3x1; 82% efetuaram pelo menos duas ou mais retiradas. Conclusão: As características pessoais dos pacientes são fatores que podem influenciar no processo da retirada da terapia antirretroviral e em consequência o nível de adesão ao tratamento. É importante identificar o perfil dos pacientes vivendo com HIV para conhecer suas características pessoais e assim direcionar os esforços mediante suas necessidades. A retirada da terapia antirretroviral pôde ser associada a uma escolaridade da população, porém ainda há relevância em analisar outros fatores que possam melhor compor o perfil dos indivíduos em retirada regular da terapia.Background: Brazil and the world still struggle with the daily notifications of new cases of HIV infections; however, the evolution in the knowledge acquired over the years about the infection and its treatment is also universally known. In Brazil, the protocols instituted by the Ministry of Health (MS) - known as ¿Test and Treat¿ - allows people living with HIV (PLWHIV) to be immediately diagnosed; and if confirmed HIV positive, to receive antiretroviral therapy regardless of their clinical condition. This approach reflected in the implementation of the so-called ¿Goal 90 90 90¿; which aimed that 90 percent of the population with HIV to know their diagnosis by 2020; 90 percent of the population to undergo treatment; and 90 percent of the population to be on viral suppression. Thus, Brazil gains a prominent position among developing countries in terms of tackling the HIV epidemic; therefore, the protocol resulted in the general benefit for the entire population, and directly contributed to the interruption of the transmission chain of HIV. Objective: To analyze the factors associated with the regular collection of antiretroviral therapy (ART) from patients who attended to the Specialized HIV Care Service in the city of Santos from 2014 to 2018. Method: Quantitative-based cross-sectional study carried out from 2014 to 2018 using the records of the Specialized Assistance Service - SAE on HIV/AIDS in the city of Santos. In order to carry out the analysis of the study, the time indicator and the quantity of drugs dispensed by the SAE - Santos pharmacy were obtained from the SICLOM database. The interval used in this case was the first 180 days (from the patient¿s first collection), provided that it was carried out until the same period after SAE registration. The methodological indicator used was based on the Proportion of Days Covered (PDC). Results: Among the patients participating in the study 84% collected the antiretroviral therapy (ART). In relation to the profile of the study population, there were 79% more males than females (total population: 1,072); 89% of population were adults between 25 and 60 years; and as for skin color (979) 1/3 of the population was considered brown. As for the level of education 67% of the population (1,032) had nine years or more of any level of education; 60% of the population (1,025) was reported as single; and in reference to the exposure category (1,017) 50% reported to be heterosexual. Regarding the clinical condition, 65% of the PLWHIV presented had CD4 lymphocyte count ¿350 cells/mm³; and 57% had viral load examination results with a limit of <50 copies/mL. When analyzing the time of diagnosis, the results showed that 87% of people were diagnosed after 2014. As for the therapeutic methods utilized, 79% of the patients used other therapies than the combination 3x1; 82% collected the drugs at least twice in the last 180 days. Conclusion: The characteristics of the patients are factors that can trigger the collection of antiretroviral therapy at the SAE; and consequently, the level of adherence to treatment. It is important to identify the profile of patients with HIV in order to know their personal characteristics and direct efforts according to their needs. The collection of antiretroviral therapy is associated with the level of education; however it is relevant and necessary to analyze other factors that build the profile of those selected for regular therapy collection
The dimensions of action Supervisor Supervisor of City of Santos Teaching: limits and perspectives
No full textO trabalho tem como foco a ação supervisora do Supervisor de Ensino no sistema municipal de Santos e busca estabelecer o significado atribuído às ações efetivamente desenvolvidas em seu contexto de trabalho. A identidade técnica e fiscalizadora apontada pela análise histórica do cargo demonstra influências no percurso profissional que, a partir das variantes políticas e sociais do contexto educacional contemporâneo, permite observar uma postura renovada da ação supervisora, alinhada com as dimensões formativa, normativa e pedagógica. Norteiam a pesquisa questões de identificação, perfil e a trajetória dos Supervisores de Ensino de Santos e problematizam a ação supervisora, em suas possibilidades, desafios e perspectivas. O aporte teórico concentra-se em autores que estudam a supervisão escolar do ponto de vista teórico, histórico e político no cenário educacional. O caminho metodológico, de abordagem qualitativa, envolve análise documental complementada por depoimentos de Supervisoras aposentadas que tiveram carreiras históricas na rede de Ensino de Santos. No grupo atual, foi aplicado questionário com a finalidade de retratar o perfil e formação, bem como de identificar as prioridades e desafios da ação supervisora. Para aprofundar os dados foi realizado um grupo de discussão das questões que emergiram no questionário e extrair indicadores de melhoria da ação supervisora. Os dados foram analisados em termos de conteúdo, destacando as dimensões de análise: o profissional Supervisor de Ensino do Município, a ação supervisora e aprimoramento da ação supervisora, com as respectivas categorias de análise e unidades de sentido. Nos resultados, as características positivas identificaram a visão sistêmica, a liderança e a atuação do grupo no processo educacional. Os desafios foram traduzidos pelas falhas de formação e comunicação e a dificuldade no posicionamento frente à definição de políticas educacionais. Foram extraídos ainda, alguns indicadores de produtividade na perspectiva das dimensões normativa, formativa e pedagógica, com ênfase no crescimento profissional dos Supervisores de Ensino de Santos, frente às necessidades diagnosticadas na mediação do processo educacional do Município.This study focuses on the supervisory actions of tenured School Supervisors, at the Municipal School System in Santos, SP, with the purpose of establishing meaning to effectively developed actions in their working context. Technical and supervisory identity, suggested by historical analysis of the job position, shows influences on the career path that, from the political and social variants of the contemporary educational context, enables the perception of a renewed attitude of the supervisory action, aligned with the training, normative and pedagogical dimensions. The guiding research questions depict the profile and career path of Santos School Supervisors and problematize the supervisory action, in its possibilities, challenges and perspectives. The theoretical framework has been based on the following authors: Saviani (2002); Silva Jr (1986); Gadotti (1989); Martha Nogueira (1989); Paulo Freire (1997); Naura S. Ferreira (2002) Nilda Alves (2011); Mary Rangel (2011), among others. As regards to research methods, apart from a documentary search, we supplemented data of historical nature with accounts from retired, tenured Supervisors from the Municipal School System. In the current group of supervisors, we applied a questionnaire in order to set a profile of this group as well as identifying priorities and challenges of the supervisory action. A number of supervisors contributed to form a discussion group, in order to explore issues that emerged from the questionnaire and thus, extracting indicators that show improvement in the supervisory action. Data was analyzed from the perspective of content analysis. In the results, positive characteristics have identified systemic vision, leadership and the performance of this group in the educational process. Challenges for the job were reported as flaws in the training program and in communication, and the difficulty in political positioning in the face of educational policies. We also identified indicators of productivity from the perspective of normative, training and teaching dimensions, with emphasis on professional growth of School Supervisors in Santos, before the needs that were diagnosed during the mediation of the educational process of this city
Relação porto-cidade : sustentabilidade Porto de Santos
No full textA presente dissertação teve como objetivo analisar a relação porto-cidade e a sustentabilidade desses grandes empreendimentos nas cidades que os alberga. O processo de instalação de um porto marítimo em uma determinada região tem suas vantagens, como por exemplo, o adensamento populacional, o acréscimo de vagas no mercado de trabalho de mão de obra local, a valoração do espaço urbano, até mesmo o conhecimento nacional e global da região; porém, este mesmo empreendimento pode causar problemas regionais em grande escala não sofridos antes pela cidade portuária, como por exemplo, poluição do ar e poluição sonora, congestionamento de veículos, desmatamento de áreas estuarinas, impacto nos entornos do porto entre outros.Com a tentativa de mitigar esses efeitos negativos, considera-se necessário o processo de avaliação da área em que será instalado o empreendimento, analisando-o sob o prisma da precaução e prevenção, buscando minimizar eventuais impactos ambientais que degradem o meio ambiente ecologicamente equilibrado que se encontrava antes de sua instalação, assim busca-se na legislação nacional e convenções internacionais instrumentos que apontem o caminho para garantir a sustentabilidade das cidades portuárias. Deste modo, questionou-se: Quais os mecanismos jurídicos nacionais e internacionais existentes para a construção de uma relação harmônica e sustentável entre o trinômio porto, cidade e meio ambiente, evitando impactos ambientais decorrentes dessa atividade? Para tanto, o presente trabalho usa como exemplo o Porto de Santos, o maior porto nacional e o maior em capacidade de exportação e armazenagem da América Latina. O trabalho desenvolvido sob a metodologia bibliográfica e o método hipotético dedutivo analisou, em cinco capítulos: a relação histórica entre porto-cidade e sua modernização, o Porto de Santos e sua evolução histórica, economia e as cargas que movimenta, depois sobre meio ambiente ecologicamente equilibrado, as dimensões ou gerações desse direito fundamental, o desenvolvimento sustentável e os princípios do direito ambiental, seguindo com a relação entre porto, cidade e meio ambiente, a sociedade de risco que as cidades portuárias enfrentam e os impactos dessa atividade, e o último capítulo, sobre os instrumentos pilares, político ambientais e urbanísticos que tentam mitigar os impactos causados pela relação porto-cidade no meio ambiente.This dissertation aimed to analyze the port-city relationship and the sustainability of these large enterprises in the cities that host them. The process of installing a sea port in a given region has its advantages, such as, for example, population density, the addition of vacancies in the local labor market, the valuation of urban space, even national knowledge and global region; however, this same undertaking can cause large-scale regional problems not previously suffered by the port city, such as, for example, air pollution and noise pollution, vehicle congestion, deforestation of estuarine areas, impact on the surroundings of the port, among others. to mitigate these negative effects, the process of assessing the area in which the project will be installed is considered necessary, analyzing it from the perspective of precaution and prevention, seeking to minimize any environmental impacts that degrade the ecologically balanced environment that was before of its installation, in this way national instruments and international conventions are searched for instruments that point the way to guarantee the sustainability of port cities. Thus, the question was asked: What are the existing national and international legal mechanisms for building a harmonious and sustainable relationship between the trinomial port, city and environment, avoiding environmental impacts resulting from this activity? For this purpose, the present work uses as an example the Porto de Santos, the largest national port and the largest in export and storage capacity in Latin America. The work developed under the bibliographic methodology and the hypothetical deductive method analyzed, in five chapters: the historical relationship between port-city and its modernization, the Porto de Santos and its historical evolution, economy and the loads it moves, then on the environmentally friendly environment balanced, the dimensions or generations of this fundamental right, sustainable development and the principles of environmental law, following the relationship between port, city and environment, the risk society that port cities face and the impacts of this activity, and the last chapter, on the pillars, environmental and urban policy instruments that try to mitigate the impacts caused by the port-city relationship on the environment
O Instituto Dona Escolástica Rosa e o testamento de João Octávio dos Santos (1899-1933)
No full textEssa pesquisa integra os estudos do eixo temático Instituições Educacionais, História, Política e Processos de Gestão, ligados ao LIAME ¿ Laboratório de Informação, Arquivo e Memória da Educação e pretende investigar os processos históricos que levaram à criação do Instituto Dona Escolástica Rosa a partir do Testamento de João Octávio dos Santos. O objetivo geral desse estudo é compreender os motivos pelos quais o santista João Octávio dos Santos deixou em testamento registrado o desejo em construir um Instituto com princípios de benemerência, destinada à educação intelectual e profissional de meninos órfãos, como um lugar de abrigo e escola, oferecendo o antigo primário e os ofícios. Os objetivos específicos: analisar a participação de Júlio Conceição (1864-1938), testamenteiro de João Octávio na construção do Instituto; analisar a influência do Instituto Dona Anna Rosa situado na cidade de São Paulo para com a construção do Instituto Dona Escolástica Rosa em Santos; analisar o regulamento do instituto Dona Escolástica Rosa. A problemática é identificar os motivos pelos quais o Instituto não prosseguiu nos moldes previstos no testamento ¿ princípios de benemerência - desejado pelo seu benemérito. O procedimento metodológico adotado analisa a proposta educacional adotada e as relações sociais. O Instituto foi idealizado em 1899, ano de registro do testamento de João Octávio dos Santos e, inaugurado na cidade de Santos no início do século XX, em janeiro de 1908; período marcado pelas crises econômicas políticas e as condições insalubres da cidade. Na pesquisa, serão considerados aspectos relacionados às políticas sociais, à urbanização de Santos, o projeto da construção do edifício, à proposta educacional do Instituto e à sua trajetória. A pesquisa discorre em documentos escritos e iconográficos, localizados em arquivos e acervos existentes no munícipio de Santos e em São Paulo, em matérias publicadas em periódicos e, o estudo de referências bibliográficas sobre a historiografia da educação. É parte importante dessa pesquisa identificar as ações desenvolvidas para a construção e transformação do Instituto em um espaço escolar. O balizamento histórico é o período de 1899 até 1933, período que o Instituto cumpriu principíos de benemerência, após esse período, o Instituto teve alterações significativas na sua configuração inicial, tanto na estrutura do prédio como no modelo pedagógico e público alvo. O Instituto foi idealizado para oferecer educação gratuita, moral, cívica, intelectual e profissional. Para isso, João Octávio dos Santos, deixara expresso no testamento que o Instituto deveria ser construído às expensas de sua herança e, inspirada no Instituto Dona Anna Rosa situado na cidade de São Paulo, este, inaugurado no século XIX. A denominação do Instituto, de acordo com o testamento, visava perpetuar a memória de sua mãe, a escrava Escolástica Rosa de Oliveira, nome assim declarado no testamento, e a construção deveria ser feita na chácara em que residia, no ramal da Ponta da Praia, seguindo rígidos critérios de higiene escolar, projetado pelo escritório do arquiteto Ramos de Azevedo (1851-1928). O testamento, contendo cinco páginas, foi registrado em 12 de dezembro de 1899 elegendo a Irmandade da Santa Casa de Santos como a instituição responsável pela administração de parte dos seus bens e do Instituto, nomeou como executor do seu testamento, Júlio Conceição (1864-1938). O edíficio, desde a sua construção até os dias atuais, pertence à Irmandade da Santa Casa de Santos e, atualmente esta desativado devido às condições da estrutura. O edifício detêm tombamento em nível Municipal-CONDEPASA e CONDEPHAAT-Governo do Estado de São Paulo. A gestão da Irmandade Santa Casa de Santos não divulgou o destino do uso do espaço.This research integrates the studies of the thematic axis Educational Institutions, History, Politics and Management Processes, linked to LIAME - Laboratory of Information, Archive and Memory of Education and intends to investigate the historical processes that led to the creation of the Dona Escolástica Rosa Institute from the Testament of João Octávio dos Santos. The general objective of this study is to understand the reasons why João Octávio dos Santos left in his testament recorded the desire to build an Institute with principles of benevolence, destined to the intellectual and professional education of orphaned boys, as a place of shelter and school, offering the old primary and crafts. The specific objectives: to analyze the participation of Júlio Conceição (1864-1938), executor of João Octávio in the construction of the Institute; analyze the influence of the Dona Anna Rosa Institute in the city of São Paulo towards the construction of the Dona Escolástica Rosa Institute in Santos; analyze the rules of the Dona Escolástica Rosa institute. The problem is to identify the reasons why the Institute did not proceed along the lines set out in the testament - principles of benevolence - desired by its benefactor. The methodological procedure adopted analyzes the adopted educational proposal and social relations. The Institute was created in 1899, the year of registration of the testament of João Octávio dos Santos and opened in the city of Santos at the beginning of the 20th century, in January 1908; period marked by political economic crises and unsanitary conditions in the city. In the research, aspects related to social policies, Santos urbanization, the building construction project, the Institute's educational proposal and its trajectory will be considered. The research covers written and iconographic documents, located in archives and collections existing in the municipality of Santos and São Paulo, in articles published in periodicals and the study of bibliographic references on the historiography of education. It is an important part of this research to identify the actions developed for the construction and transformation of the Institute in a school space. The historical landmark is the period from 1899 to 1933, a period in which the Institute complied with principles of benevolence, after that period, the Institute had significant changes in its initial configuration, both in the structure of the building and in the pedagogical model and target audience. The Institute was designed to offer free, moral, civic, intellectual and professional education. To this end, João Octávio dos Santos, it had been stated in the testamento that the Institute should be built at the expense of its inheritance and, inspired by the Dona Anna Rosa Institute in the city of São Paulo, this one, opened in the 19th century. The name of the Institute, according to the testament, was intended to perpetuate the memory of his mother, the slave Escolástica Rosa de Oliveira, name thus declared in the testament, and the construction should be done in the farm where he lived, at the Ponta da Praia branch , following strict school hygiene criteria, designed by the architect Ramos de Azevedo's office (1851-1928). The testament, containing five pages, was registered on December 12, 1899 electing the Brotherhood of Santa Casa de Santos as the institution responsible for the administration of part of its assets and the Institute, named as executor of its , Júlio Conceição (1864- 1938). The building, from its construction to the present day, belongs to the Brotherhood of Santa Casa de Santos and, currently it is deactivated due to the conditions of the structure. The building is listed at the Municipal level - CONDEPASA and CONDEPHAAT - Government of the State of São Paulo. The management of the Irmandade Santa Casa de Santos did not disclose the destination of the use of space
Bedminster F.P.C. postcard circa 1900
No full textPostcard of Main Street in Bedminster just east of Bedminster School, from approximately 1900. Writing from unknown source: "Bedminster, N.J., F.P.C./151" Photo from the collection of Col. Fred Field
Japanese Education in the city of Santos (1908-1943)
No full textEm 1908 chegaram os primeiros imigrantes japoneses para trabalhar nas fazendas de café, iniciando a história da imigração japonesa no Brasil. Espalharam-se por diversas regiões do Estado de São Paulo, fundando colônias. Parte desses imigrantes optou por regressar, ainda no mesmo ano, para a cidade de Santos. Como característica marcante, era comum, após fundar uma colônia, ergue-se também uma escola. Assim também aconteceu na cidade litorânea, onde os japoneses esforçaram-se para garantir o ensino da língua japonesa para as novas gerações, construindo e mantendo escolas próprias, com destaque para Escola Japonesa de Santos, cuja função era centralizar o ensino de japonês na região.
Sendo assim, o presente trabalho pretende estudar a educação escolar japonesa na cidade de Santos, seu respectivo progresso e importância para a colônia local no período da chegada dos imigrantes, até o ano de 1943, quando japoneses, alemães e italianos foram obrigados a deixar a cidade por determinações do governo de Getúlio Vargas, forçando o fechamento das suas escolas. O estudo utiliza pesquisa documental realizada em acervos públicos e privados, onde foi possível encontrar fontes de natureza diversa, tais como certidões, processos, jornais, fotografias etc. Além disso, realizaram-se entrevistas , a fim de obter histórias de vida - com enfoque temático na educação japonesa - de pessoas que estudaram na escola ou tiveram um contato próximo com a colônia, como por exemplo, amigos, filhos de funcionários etc. Entre outros, a pesquisa tem suporte teórico nos trabalhos dos seguintes
autores: Wilma Therezinha Fernandes de Andrade e Ana Lúcia Duarte Lanna, pois ambas trabalham com as mudanças da cidade de Santos na passagem do século XIX e XX, época da chegada dos primeiros imigrantes japoneses. Apóia-se também nos trabalhos de Tomoo Handa, que faz um grande retrospecto da história dos imigrantes japoneses no Brasil, Hiroshi Saito cuja teoria defende a divisão periódica
da imigração japonesa no Brasil em três períodos distintos e no trabalho de Zeila de Brito Fabri Demartini, dedicado ao estudo da educação de imigrantes japoneses no país, principalmente no Estado de São Paulo. Pôde-se concluir que a educação entre os nipônicos era bem valorizada, pois, na ausência de suas escolas, matriculavam-se as crianças em Grupos Escolares, mesmo que isso pudesse
comprometer ou atrasar o ensino da língua pátria. Além disso, a Escola Japonesa, além de ensinar o japonês e ser uma escola de acordo com todas as exigências da Secretaria de Educação, era também um centro cultural e administrativo da colônia desses imigrantes.In 1908, the Kasatu Maru arrived at the port of Santos, in the coast of São Paulo
State, bringing the first Japanese immigrants to work in the coffee farms and starting
the History of Japanese Immigration in Brazil. From then on, the Japanese spread
through several regions of the State, founding new communities. Some of these
immigrants decided to return, in that same year, to the city of Santos. A common
hallmark, after the forming of a community, was the building of a schoolhouse. That
also happened in the coastal city, where the Japanese struggled to guarantee the
teaching of their native language to new generations by building and maintaining
their own schools, especially the Escola Japonesa de Santos (Japanese School of
Santos), whose main function was to centralize the study of the Japanese language
in the city. This work was intended as a study of the Japanese schooling in the city of
Santos, its progress and relevance to the local Japanese community, from the arrival
of the first immigrants to the year of 1943, when, along with German and Italian
natives, they were banned from the region by a decree from the federal government,
leading to the shutdown of Japanese schools. For that purpose, a research was done
in public and private archives, where a wide range of documents was found, such as
certificates, judicial files, newspapers, photographs, etc. Oral History interviews were
also utilized to obtain life histories, with a thematic focus on the Japanese education,
from former students and other persons close to the community, such as friends,
descendents of employees, etc. The research was based, among others, in the
works of authors Wilma Therezinha Fernandes de Andrade and Ana Lúcia Duarte
Lanna, for both explore the changes the city of Santos went through in the late
nineteen century and early twentieth, when the first Japanese immigrants arrived. It
is also based in the works of Tomoo Handa, which offers a great retrospect of the
history of Japanese immigration in Brazil, Hiroshi Saito, whose theory defends a
division of the Japanese immigration in Brazil in three different periods, and in the
work of Zeila de Brito Fabri Demartini, dedicated to the education of Japanese
immigrants in the country, mainly in the State of São Paulo. As its final
considerations, it was noted that education was highly valued among the Japanese,
for, in the absence of their own schools, parents enrolled their children in elementary
schools, even if that meant compromising the teaching of their native language. It
was also noted that the Escola Japonesa served as a cultural and administrative
center for the Japanese community as well, besides being a regular school that met
all the official requirements.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Psychologist Public Policy in Mental Health in Santos-SP
No full textA presente dissertação aborda uma investigação sobre o atual papel ocupado pelo Psicólogo nas políticas públicas de saúde, em particular no caso da Rede Substitutiva de Saúde Mental, emergente do fechamento (intervenção) do Hospital (Psiquiátrico) Casa de Saúde Anchieta. Como objetivo, busca-se compreender qual o ""locus"" no qual o profissional de Psicologia foi inserido, mediante as atividades
ofertadas nas Políticas Públicas de Saúde (SUS), no município de Santos. Caracterizada como qualitativa, seu desenvolvimento possui cunho exploratório, sendo que a metodologia utilizada pela pesquisa contou com: levantamento bibliográfico (sobre implantação do SUS em Santos, com ênfase na área da saúde mental); consulta de documentos e arquivos (da Secretaria Municipal de Saúde de
Santos, disponíveis publicamente); coleta de informações (junto a profissionais da saúde mental - por meio de relatos a respeito de sua experiência profissional e do funcionamento de serviços - no decorrer no período estudado); e entrevistas (semi estruturadas, tendo como critério: vínculo empregatício ¿ servidor público; formação acadêmica ¿ psicólogo; e o tempo de serviço ¿ superior a três anos). Constou do campo de investigação a participação de 12 sujeitos, subdivididos em: 10 entrevistas
e 02 relatos, que compôs o conteúdo a ser analisado à luz dos objetivos propostos. A análise dos dados coletados nas entrevistas foi realizada a partir do esgotamento de conteúdo e sentido de suas narrativas; da diversidade temática dessas narrativas foram estruturados três eixos principais de análise dos dados, em obediência ao objetivo geral e aos específicos da pesquisa: Modelo de Atenção - NAPS versus Anchieta; Indefinição do Papel do Psicólogo no interior desse modelo; e a Ausência da Prevenção em Saúde Mental. Conclui-se propondo um alerta à classe, visando ofertar subsídios para a reflexão sobre novos contextos políticos e de saúde, no campo da Saúde Mental, que possam ir além do atendimento das emergências.This dissertation discusses a research on the current role played by Psychologist in
public health policies, particularly in the case of Substitute Network of Mental Health,
Emerging closing (intervention) Hospital (Psychiatric) Nursing Home Anchieta. As a
goal, try to understand where the ""locus"" in which professional psychology was
inserted through the activities offered in Public Policy Health System (SUS), the city
of Santos. Characterized as qualitative, exploratory development features, and the
methodology used in the survey included: bibliographic (about SUS implementation
in Santos, with an emphasis on mental health); consultation documents and files (the Municipal Health Santos, publicly available), information gathering (together with mental health professionals - through stories about his professional experience and operation services - during the period studied), and interviews (semi structured
interviews with criteria: employment - public servant; academic - psychologist, and
the service time - more than three years). Consisted of field research involving 12
subjects, divided into: 10 interviews and 02 reports, composing the content to be
judged against the objectives. The analysis of the data collected in the interviews
was carried out from the exhaustion of content and meaning of their narratives;
thematic diversity of these narratives were structured three main data analysis, in
obedience to the general objective and specific research: Attention Model - NAPS
versus Anchieta; Blurred Role of the Psychologist in the interior of this model, and
the Absence of Prevention in Mental Health. We conclude by proposing an alert to
the class, aiming to offer support for reflection on new political contexts and health, in the field of Mental Health, which may go beyond the call of emergencies.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Women educators as head of the board of the women's association of Santos (1930s)
No full textA presente dissertação investiga a Associação Feminina Santista (AFS) na década de 1930, através da atuação de suas dirigentes responsáveis pelo desenvolvimento da educação do elemento feminino, refletindo sobre sua atuação no funcionamento interno da escola. As fontes para reconstruir esse passado histórico são provenientes, sobretudo, do arquivo da então AFS, bem conservado: atas, relatórios das Diretorias, livros de matrículas e ofícios expedidos, álbuns de formatura e outros materiais iconográficos. Foram consultados, também, o Centro de Documentação da Baixada Santista e o Laboratório de Informação, Arquivo e Memória da Educação - LIAME -, da Unisantos. Outras fontes pesquisadas foram os impressos, como os periódicos de A Tribuna - principal jornal da cidade - onde se encontram material iconográfico, discursos, comunicados referentes às matrículas, anúncios e outras informações, além dos jornais disponíveis na Hemeroteca Digital Brasileira (A Noite; Correio Paulistano; O Estado de São Paulo; O Paiz; e outros). Identificou-se o perfil das presidentes que atuaram no período (1930 ¿ 1940), mulheres vindas da elite intelectual: as suas ações sociais e políticas e a atuação educacional (os vários cursos e aspectos das práticas escolares) da instituição.This present study investigates the Women¿s Association of Santos (Associação Feminina Santista, or AFS) in the 1930s, identifying the leaders responsible for the development of the education of the female element and reflecting on their actions on the inner workings of school. The main sources for this reconstruction of the historical past were found, primarily, in the well preserved archives of the now extinct AFS: minutes, reports from the Board of Directors, registry books, official letters, graduation photo albums and other iconographic material. The Documentation Center of the Baixada Santista region was consulted, as well as LIAME¿s, at Unisantos. The research also resorted to printed sources, like A Tribuna¿foremost newspaper in the city of Santos ¿where iconographic material, speeches, notices on enrollment, announcements, and other information were found, in addition to digitized newspapers available at the Hemeroteca Digital Brasileira (A Noite; Correio Paulistano; Gazeta de Notícias; O Estado de São Paulo; O Paiz; among others). The profile of the heads of the board serving in the period (1930 ¿ 1940) was identified, women of the intellectual elite: their social and political actions and educational initiatives (the various courses and aspects of school practice) of the institution.Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNP
Of the health school Playgrounds: Santos (1931-1952)
No full textEsta pesquisa trata do processo de constituição do parque infantil na cidade de Santos, de 1931 a 1952. Santos não apenas foi uma referência estadual no movimento de expansão e organização de Parques Infantis. Mais ainda, a
própria cidade abrigava o seu parque, sobre o qual ainda não se encontraram pesquisas sobre a sua história, o que indica a relevância do tema escolhido. O Parque Infantil era uma instituição extraescolar que, no município de Santos, se
originou a partir da Escola de Saúde. Essa instituição foi criada pelo Rotary Club de Santos, em que tiveram participação a Professora Diva Fialho Duarte e o Rotariano Dr. Bernard. O primeiro parque infantil teve a professora e educadora Diva Fialho Duarte na função de Inspetora, o que indica tanto que a nova instituição incorporava e sucedia a Escola de Saúde, mantida pelo Rotary, quanto o reconhecimento da atuação dessa educadora. Em 15 de outubro de 1942, já com 150 crianças matriculadas foi fundado o primeiro Parque Infantil de Santos que inicialmente recebeu o nome de Parque Infantil ¿Presidente Getúlio Vargas¿, até que, em 1947, passou para Parque Infantil ¿Leonor Mendes de Barros¿. As fontes para a realização da pesquisa foram documentos da Secretaria de Educação do Município, do acervo pessoal da família de Diva Fialho Duarte, o boletim O PARQUEANO, os jornais Diário Nacional e A Tribuna de Santos, as Folhas Diárias de Serviços do Departamento de Assistência e Educação, e Decretos Municipais que estão no acervo histórico
da cidade de Santos. Com base em informações desses documentos, procurou-se registrar, interpretar e compreender os acontecimentos que possibilitaram a construção dos PIs no município de Santos naquele contexto histórico social, assim como as ideias e práticas pedagógicas existentes nessa instituição. Essa investigação histórica acredita no individuo enquanto ser social, organizador de suas ações e parte da própria construção do conhecimento histórico. Os referenciais teóricos adotados são: Carlos Bacellar, Marc Bloc, Jacques Le Goff, Moysés Kuhlmann Junior que acreditam numa história não linear, que o documento histórico é um produto da sociedade criado a partir das relações de forças, e situa a educação no quadro das relações sociais. O estudo mostra que nos Parques Infantis de Santos estavam contempladas a educação, a cultura e a saúde das crianças que lá frequentavam.This research deals with the process of constitution of the playground [Parque Infantil] in the city of Santos, from 1931 to 1952. Santos not only was a reference to São Paulo state in expansion and organization of playgrounds. Moreover, the city housed its Park. There was no historical research on this institution, which indicates the relevance of the theme chosen. The Parque Infantil was an extracurricular institution originated from the Health School [Escola de Saúde]. It was created by the Rotary Club of Santos, where participated the teacher Diva Fialho Duarte and the Rotarian Dr. Bernard. Diva Fialho Duarte was also the first Playground Inspector, which indicates both that the new institution ncorporated the Health School, as the recognition of the performance of this educator. Santos first playground was founded on 15 October 1942, with 150 children enrolled. Initially, it received the name Playground ""President Getúlio Vargas"" until, in 1947, moved to Playground ¿Leonor Mendes de Barros¿. The sources for this research were documents
from the municipal Secretary of education, the personal collection of the family of Diva Fialho Duarte, the bulletin ""O PARQUEANO"", the newspapers Diario Nacional, and Tribuna de Santos, the Daily Sheets of Department of assistance
and education, and Municipal Decrees from the city of Santos. Based on information from these documents, it was sought to record, interpret and understand the events that made possible the construction of PIayground in the municipality of Santos in the social and historical context, as well as the ideas and teaching practices in this institution. This historical research believes in the individual as social organizer of their actions and part of own construction of
historical knowledge. Theoretical references adopted were: Carlos Bacellar, Marc Bloc, Jacques Le Goff, and Moysés Kuhlmann Junior. They point to a non-linear history, to the historical document as a social product from power
relations, and to the study of education in the framework of social relations. The study shows that the Playgrounds of Santos combined education, culture, and health to children attended
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