1,720,958 research outputs found
Criteria and methods of Qatari school principals selection: Suggested model
No full textاستهدف البحث التعرف على أهم المعايير والأساليب المتبعة لاختيار مديري المدارس عامة، وتقييم نظام الترشيح والترقي لمديري المدارس القطرية، ولقد ظهر من الدراسة أن اسم المعايير المستخدمة في الترقية لمنصب وكيل/ مدير المدرسة في المدارس القطرية هي: الخبرة، المؤهل، الكفاءة المهنية. وتخلو المعايير من استخدام الأساليب المقننة كاختبارات الكفاءة الإدارية أو السمات القيادية أو المقابلة- إلا على نطاق ضيق وبشكل بسيط- أو مقاييس الاتجاهات والقيم والذكاء وغيرها من الأساليب التي يمكن أن تكشف عن بعض الصفات والقدرات التي لا يمكن أن تكشف عنها المعايير الثلاثة السابقة.
لذلك وبناء على الدراسة النظرية التي تم استعراضها في البحث تم إعداد نموذج مقترح لترقية المرشحين لوظيفة وكيل/ مدير مدرسة، وتم في هذا النموذج إعداد وتقنين: استبيان للكفاءة الإدارية وأخر لقياس الاتجاهات نحو العمل الإداري التربوي، كما تم اقتراح محاور أساسية يمكن الاستفادة منها في إجراء المقابلات مع المرشحين.The research aimed to illustrate the most important criteria and methods used to select school principals in general. And evaluate the system of promotion and election for Qatari school principals, this research illustrated that the most important criteria which are used for promotion of principals and principals assistants in Qatari schools were : experience, qualifications, job performance, These criteria did not include any methods like job performance questionnaires or leadership traits questionnaires or interview - except in some cases - or attitudes measurements or values or intelligence or other methods that might explore abilities and traits by the previous three criteria mentioned before.
So, upon rnw theoretical study a suggested model was prepared to promote the electors to principals I principals assistants.
In this model it was prepared : a standardized administrational efficiency questionnaire and another one to measure the attitudes toward educational administration tasks, and major items were suggested which can be used in interviews with electors
Analysis study for the expereince of sample of Qatar University female students in school punishment
No full textاستهدفت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:-
1- ماهي أكثر مرحلة تعليمية يستخدم فيها العقاب؟
2- ما الأسباب التي تدعو لاستخدام العقاب؟ وهل هناك اختلاف في هذه الأساليب باختلاف المرحلة التعليمية.
3- ما أساليب العقاب المستخدمة في المدارس؟ وهل هناك اختلاف في الأساليب المستخدمة باختلاف المرحلة؟
4- من هم أكثر المستخدمين للعقاب في المدارس؟ وهل هناك اختلاف في الشخصيات المعاقبة باختلاف المرحلة التعليمية؟
5- ما أنواع العقاب التي أظهرت تأثيراً إيجابياً؟
واعتمدت هذه الدراسة على تحليل عدد من مواقف العقاب المدرسي والتي دونتها عينة من الطالبات الجامعيات المسجلات في مقررات تربوية على مدى أربعة فصول دراسية مختلفة، بلغ عدد المواقف 149 موقفاً، ونتائج الدراسة تنطبق على مدارس البنات لأن المواقف كانت لعينة من الطالبات.
ولقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي:-
1- أكثر المراحل التي يتم استخدام العقاب فيها هي المرحلة الابتدائية ثم الثانوية ثم الاعدادية.
2- أكثر الأسباب التي تدعو لاستخدام العقاب في مدارس البنات: الخطأ في إجابة أو عدم معرفة سؤال ثم الإهمال في أداء الواجب ثم انخفاض مستوى التحصيل، ولقد اختلفت هذه الأسباب باختلاف المراحل.
3- بالنسبة لأكثر الأساليب المستخدمة في العقاب: الضرب بالعصا أو المسطرة ثم وبنسب متقاربة أسلوبي التهكم والسخرية والتوبيخ واللوم، ولقد اختلفت هذه الأساليب باختلاف المراحل.
4- أظهرت النتائج أن أكثر الأفراد استخداماً للعقاب مدرسات الرياضيات ثم مدرسات العلوم الشرعية ثم المديرة ثم مدرسات اللغة العربية، ولقد اختلفت النتيجة باختلاف المرحلة التعليمية.
5- المواقف التي أظهرت تأثيراً إيجابيا كانت قليلة جداً بلغت 18 موقفاً لذلك لا يمكن تعميم نتائجها.This study aimed to answer the following questions :
1. What was whe most educational level that used punishment.
2. What were the reasons that lead to use punishment ? and did the reasons differ with different educational level ?
3. What type of punishment was used in schools ? and did the punishment type differ with different educational level ?
4. Who was the most member staff that used punishment in schools ? and did the person differ with differ educational level ?
5. What was the most effective method of punishment. that resulted positive
effects?
The study was based on the analysis of school punishment cases, which was documented on sample of university students enrolled in educational courses for four non-consecutive semesters. The study recorded 149 cases of school punishement, and was conducted on female students from various female school.
The most study conclusions resulted that :
1. The most educational level in which punishment was used. were elementary, secondary, and preparatory, respectively,
2. Most popular reason that leads to use punishment in female school was both, giving wrong answers and giving no answer to questions asked by the teacher. Second, not doing homework, and last, low academic achievement.
3. For the most popular type of punishment used was hitting with a stick or roller and second was sarcasm. blame and reprimand.
4. The study also revealed that the most persons that used punishment were mathematics teachers, religion studies teachers, principal, and arabic language teachers, respectively.
Reasons for using punishment were different for different educational level.
5. Number of cases wher punishment had affected students positively, were 18 cases, which was considered very low percentage to the overall 149 cases. Because of that. results were not published
The most common patterns of school climate in Qatar Public Schools and its relation with some variables
No full textاستهدف البحث التعرف على أنماط المناخ المدرسي السائدة في مدارس التعليم العام بدولة قطر، وتم اعداد استبانة لقياس المناخ تضم الأبعاد التالية:
- الأبعاد المتعلقة بسلوك المدير: ويقاس من خلال عامل التركيز علي الإنتاج، والتركيز على العلاقات الإنسانية.
- البعد المتعلق بسلوك المعلمين: ويقاس من خلال عامل الالفة.
- البعد المتعلق بسلوك الجماعة: ويقاس من خلال عامل الروح المعنوية.
- البعد المتعلق بسلوك التلميذ: ويقاس من شكل عامل الالتزام.
ولقد تم تعميم ادرة الدراسة وتطليقها عي 1081 مدرسا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من ثمان مدارس ابتدائية بنات، وخمس مدارس إعدادية بنات، خمس مدارس ثانوية بنات، ست مدارس ابتدائية بنين، خمس مدارس إعدادية بنين، وخمس مدارس ثانوية بنين
وكانت أهم النتائج ما يلي:
1- إن المدارس القطرية تتمتع بمناخ عائلي حيث ترتفع درجات تركيز المدير علي العلاقات الإنسانية في سلوكه، ودرجات الألفة بين المدرسين، بينما تتوسط درجات الالتزام الخاص بسلوك الطلاب والروح المعنوية الخاص بسلوك الجماعة وتنخفض درجات التركيز على الروح المعنوية.
2- السمة الغالبة لمدارس البنات ارتفاع درجات الألفة بين المدرسات.
3- مدارس البنين تتميز بمناخ يقترب من المناخ المفتوح.
4- في المدارس الاعدادية ترتفع درجات التركيز على الإنتاج وتنخفض درجات الألفة.
5- في المدارس الابتدائية ترتفع درجات الألفة وتنخفض درجات التركيز على الإنتاج. وتقدمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات.The objective of the research is to discover the most common patterns of school climate in Qatar public schools. The Questionnaires prepared to measure the climate have included the following subtests :
• Principals' behavior which is measured through production emphasis and consideration.
• Teachers' behavior which is measured on the basis of the element of (Intimacy).
• Groups behavior which is measured on the basis of the element of (Morale).
• Students' behavior which is measured on the basis of the element of (Discipline).
1081 teachers responded to the questionnaires. The teachers were chosen randomly from elementary, preparatory, secondary boys' and girls' schools.
The research conclusions are as follows.
1. The climate of schools in Qatar is a (familiar climate), in which the principal emphasis is on (consideration), and a high degree of (Intimacy) among teachers' behavior. While the degree related to discipline in students' behavior and groups morale tends to be moderate. Additionally, the degree of productivity, which is related to principals' behavior, tends to be low.
2. Girls Schools have high degree of (Intimacy) .
3. Boys schools have an open climate.
4. Preparatory schools have a high degree of (Production) and a low degree of (Intimacy).
5. Elementary schools have a high degree of (Intimacy) and a low degree of (Production).
Based on the findings and conclusions of the research, recommendations have been presented
The Relationship Between Communication Satisfaction and Job Satisfaction of Qatari Public School Principals
No full textاستهدفت الدراسة بحث العلاقة بين الرضا عن العمل والرضا عن الاتصال لدى مديري ومديرات مدارس التعليم العام بدولة قطر. وتم تطبيق استبانة للرضا عن الاتصال وأخرى للرضا عن العمل على عينة الدراسة المتمثلة في (192) مديرا ومديرة للمراحل التعليمية الثلاث، يمثلون كل المجتمع الأصلي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة، توفر الرضا عن العمل وعن الاتصال لدى مديري ومديرات المدارس القطرية، وجود علاقة ايجابية دالة بين الرضا عن العمل والرضا عن الاتصال، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن العمل ومتغير الجنس، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن العمل والمرحلة التعليمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن العمل ومستوى الخبرة، وبين الرضا عن الاتصال ومتغير الجنس، كذلك كشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الرضا عن الاتصال ومتغير المرحلة التعليمية، وبين الرضا عن الاتصال ومتغير الخبرة. وبناء على نتائج الدراسة تقدمت الباحثات بمجموعة من التوصيات والمقترحات.This study aims at investigating the relationship between communication satisfaction and job satisfaction of Qatari school principals.
The study sample consisted of 192 principals from three stages representing the population: primary, preparatory and secondary, they were subjected to the study Questionnaires.
The study results came as follows:
1- School principals were satisfied with their job.
2- School principals were satisfied with the communication, within their School System.
3- There is a high positive correlation between the principals job satisfaction and communication satisfaction.
4- There is no statically significant difference between job satisfaction and sex.
5- There is a statically significant difference between job satisfaction and educational stages.
6- There is no staticallys difference between job satisfaction and experience level.
7- There is no statically difference between communication satisfaction and gender.
8- There is a statically significant difference between communication satisfaction and educational levels.
9- There is a statically stages difference between communication satisfaction and experience level.
The study presented some suggestions and recommendations and suggested topics for further research
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
