747 research outputs found
L'insegnamento della letteratura italiana nel Novecento (e oltre?)
No full textDir. da E. Cecchi N. Sapegno.
Direz. e coordinam. N. Borsellino e L. Felici
Articolo a due mani, di Pietro Gibellini le pp. 847-863 e 872-7
Una sacra famiglia e gli agostiniani di San Marco. Questioni di committenze plausibili e architetture dismesse
No full textIntorno alla tavola denominata 'Sacra Famiglia' attualmente nella sacrestia della chiesa agostiniana di San Marco a Milano, se si è sciolto l'enigma circa l'attribuzione resta invece aperto quello relativo alla committenza. Il restauro della tavola ha fornito alcuni dati che hanno guidato la ricerca intorno alla 'Sacra Famiglia degli Speciani', nobile casata ora ritenuta committenza possibile. La vicenda ha quindi permesso di approfondire anche le motivazioni degli interventi edilizi che, tra la fine del Cinquecento e il pieno Seicento, dilatarono l'aula della chiesa ed ampliarono gli spazi conventuali; interventi che la cultura ottocentesca del restauro, tendente a ripristinare gli assetti precedenti il periodo tardo manierista e barocco, aveva contribuito ad obliterare o fraintendere
Alexandre Dumas figlio, La signora delle Camelie. Traduzione, nota al testo, introduzione e postfazione di Marisa Verna. Introduzione e postfazione tradotti in lingua inglese
No full textIl dramma a tesi di Dumas figlio si propone come un teatro “intelligente”, di riflessione morale, in più o meno aperta polemica con il vaudeville e il puro divertissement.
Il volume contiene, oltre a una nuova traduzione del dramma e della prefazione di Dumas fils (edita a scopi didattici nel 2008 presso EduCatt), un capitolo introduttivo nel quale viene indagata la forza mitogena e la canonicità del testo per la cultura europea ed extraeuropea. Il saggio introduttivo si propone di mettere in luce l’intrinseca dualità del testo stesso, dalla quale si è generato appunto il mito: delle due strutture drammatiche presenti nella pièce (quella neoromantica e quella borghese), è la prima, contro ogni previsione dello stesso Dumas figlio a prevalere nei decenni e poi nel secolo successivo alla sua creazione.
Nel saggio finale si propone invece l’analisi di due rappresentazioni considerate cruciali per la storia drammaturgica del testo (poiché la storia scenica di questo dramma è letteralmente immensa, si propone l’analisi di una rappresentazione coeva, e di una novecentesca), in Francia e in Italia. Segue un brevissimo excursus della fortuna scenica della pièce nel mondo, e una bibliografia selettiva.The Lady of the Camellias, by Alexandre Dumas fils
Marisa Verna ed., Edizioni ETS, Pisa 2011
The drame à thèse by Dumas fils appears as a form of intelligent theatre, proposing moral reflections in at times explicit opposition against the vaudeville and the pure divertissement.
Besides a new translation of the drama and of the preface by Dumas fils (previously published by EduCatt in 2008 for teaching purposes), the volume contains an introductory chapter which investigates the mythopoeic force and the canonicity of the text within the European and non-European cultures. The introductory essay aims at highlighting the intrinsic duality of the text which has originated the myth: of the two dramatic structures which make up the pièce the neo-romantic and the bourgeois one the former prevailed in the years and centuries following its creation, contrary even to any prediction of the author himself. The concluding essay analyzes two performances, in France and in Italy, acknowledged as crucial for the dramaturgical history of the text (since the staging history of this drama is immense, the analysis concerns one coeval performance and one from the 20th century). The essay is followed by a brief digression on the international staging success of the pièce and by a selected bibliography
Countering the “Career of Disability”: From Clinical Institutionalization to the Creation of Opportunities for Biographical Change
No full textAbstractStarting from the normative references Italian (the Italian State, Lombardia Region) and international (WHO, UN), this paper aims to highlight how a municipal service can take action against students with disabilities by creating opportunities for inclusive education that prescind from the same disability. In fact, the Service does not intervene on a single subject in terms of assistance, but the construction/deconstruction of the role of disability, therefore involves the whole community in implementing actions of shared responsibility. These procedures outline a system of innovative intervention to disability based on the transformation of the social processes that generate the identity of the disabled and the development of skills of the subject rather than on the medicalization of the individual
Proust et l art de la langue. La synonymie comme idolâtrie linguistique
No full textProust and the art of language. Synonymy as linguistic idolatry. In: SERGIO CIGADA E MARISA VERNA A CURA DI. in La Sinonimia tra langue e parole nei codici italiano e francese,. p. 231-254, MILANO: Vita e Pensiero
The aim of this article is to analyze the impossibility of conceiving of the idea itself of synonymy within the proustian understanding of language and his esthetics.
Since his first theoretical reflections on literary language, Proust considered meaning as the result of a complex dynamics, never established once and for all. In his notes to his translations of John Ruskin, the future author of the Recherche reproaches the English esthetician of looking for linguistic meaning where it cannot be found: in the dictionaries or in the history of words. In this attitude Proust sees the same sin of idolatry that Ruskin shares with Montesquiou and that leads to a confusion between art and life, meaning and words.
This conception of language can be found in the Recherche at different levels. Two of these will be analyzed in this article: the language of the characters and the formation of metaphor. Within the language of the characters it is possible to observe various clue synonyms , or even implicit synonyms , marking meaning shifts, where the similarity of meaning at the level of langue is even more revealing of psychological truths that language ends up always exposing. Within this indirect language studied by Genette, it is clear that there is not just one synonym and that it could not be simply replaced by its equivalent in the dictionary without a serious loss of meaning.
The case of metaphor is even clearer to establish the impossibility of synonymy within the proustian understanding of literary language. Two examples will be presented of sememe metaphors , in which the narrator of the Recherche develops all the semantic directions of the linguistic sign by the metaphorisation of the whole sememe. The word itself is at the origin of a process of metamorphosis of reality of which the metaphor is the textual result. It is from the word, as a total sign and as it lies within the artist s conscience, that all comparisons derive.
Therefore the metaphor does not realize a process of semantic equivalence, it is not a synonym of a word or an expression because it is born from an evocation, from the resounding of a memory that words awake within the soul of the person who produces it. Indeed the proustian style reflects on reality a network of questions where all the potentialities of a meaning are activated. Under these conditions, for a writer to believe in the existence of synonymy is like treason against his duty as an artist, which is not to say trois fois à peu près la même chose , but to find a truth able to give way to that journey through the self that every reader is supposed to begin once the book is fnished.Dès ses premières réflexions théoriques sur la langue littéraire, Proust considère en effet le sens comme le résultat d’une dynamique complexe et jamais établie une fois pour toutes. Dans les notes à ses traductions de John Ruskin, le futur auteur de la Recherche reproche à l’esthéticien anglais de chercher le sens là où il n’est pas : dans les dictionnaires, ou dans l’histoire des mots. Dans cette attitude il y a pour Proust ce péché d’idolâtrie que Ruskin partage avec Montesquiou, et qui pousse à confondre l’art et la vie, le sens et les mots.
Cette conception du langage se retrouve dans la Recherche à plusieurs niveaux ; nous allons en analyser deux : la langue des personnages et la formation de la métaphore. Dans la langue des personnages sont relevables de nombreux ‘synonymes indices’, ou même des synonymes implicites, qui marquent un glissement du sens, où l’analogie de signifié au niveau langue n’en est que plus révélatrice de vérités psychologiques que le langage finit toujours par démasquer. Dans ce « langage indirect » étudié par Genette le synonyme n’en est évidemment pas un, et ne pourrait, sans grave perte de sens, être remplacé par son équivalent du dictionnaire.
Le cas de la métaphore est plus décisif pour une définition de l’impossibilité de la synonymie dans la conception proustienne de la langue littéraire. Nous avons choisi de présenter deux exemples de ‘métaphores sémème’, dans lesquelles le narrateur de la Recherche développe toutes les directions sémantiques du signe langue, en métaphorisant ainsi le sémème entier. Le mot est lui-même source du procès de métamorphose du réel dont la métaphore est le résultat textuel, et c’est à partir du mot, en tant que signe total, tel qu’il est déposé dans la conscience de l’artiste, que se départent les comparaisons.
La métaphore ne marque partant pas un procédé d’équivalence sémantique, elle n’est pas synonyme d’un mot ou d’une expression, car elle naît d’une évocation, d’une résonance mémorielle que les mots déclenchent dans l’esprit de celui qui l’énonce. L’écriture proustienne lance en effet sur le réel « des réseaux d'interrogation », où toutes les virtualités du sens sont actives. Dans ces conditions, croire dans l’existence des synonymes est pour un écrivain une trahison de son devoir d’artiste, qui est de ne pas dire « trois fois à peu près la même chose », mais de trouver une vérité capable de donner lieu au voyage dans soi-même que chaque lecteur est censé commencer, une fois le livre fini
Marisa Volpi. Legami a doppio filo fra pittura, scrittura, lettura
No full textIl contributo presenta la figura della critica e storica dell'arte Marisa Volpi (1928-2015), personalità di spicco della critica d'arte degli anni Sessanta e Settanta, nonché scrittrice (premio Viareggio 1986) e autrice di racconti ispirati alle vite d'artista. Con alcuni esempi, viene messo in luce lo stretto legame fra l'attività di ricerca storica, l'elaborazione critica e la scrittura di Marisa Volpi.The contribute focuses on the intellectual figure of Marisa Volpi (1928-2015): art historian, professor, art critic, curator and writer (Viareggio Prix 1986). The author of this contribute runs the website www.marisavolpi.it, with the patronage of the Department of Art History and Performing media at Sapienza University, where Marisa Volpi's archive is situated
Istantanee su infanzia, adolescenza e povertà: esercitarsi ad uno sguardo pedagogico
No full textTraendo sollecitazione da alcune foto scattate a bambini e adolescenti di strada nel contesto di una cittadina irlandese, l’autrice propone una riflessione sulle povertà educative dei nostri giorni. Lo sguardo attraverso le foto diventa motivo per farsi sollecitare intorno al modo di esercitare lo sguardo educativo nella direzione dei tanti volti dell’infanzia, troppo spesso negati o non riconosciuti. Al centro dello sguardo pedagogico troviamo in questo caso bambini e ragazzi quasi adolescenti che possiamo incrociare negli spazi delle strade e delle città europee e del mondo. Bambini protagonisti di un’arte di strada e al tempo stesso di un’”arte di cavarsela” che ci rimanda a prendere consapevolezza delle tante forme di infanzia tradita e delle nuove forme di povertà.
Lontano dalle idealizzazioni di un’infanzia considerata in astratto, le condizioni di povertà e degrado colpiscono i bambini non solo nelle periferie di continenti lontani da noi, ma anche in Occidente, dove la loro condizione di povertà si accompagna ai fenomeni di abbandono psicologico, educativo, morale. Per tali motivi il concetto di povertà implica una rilettura in termini di riduzione educativa che richiama ad esercitare un rinnovato sguardo pedagogico in profondità, che diventa “esposizione” etica ed esistenziale agli altri e alle vulnerabilità.
Al fine di compiere una rielaborazione pedagogica del significato proprio dello sguardo, l’autrice attinge al pensiero di diversi autori, in particolare a quello di Lévinas, facendo proprio il riferimento al volto dell’altro come modalità primaria attraverso cui compiere l’esperienza originaria di avvicinamento alla persona nella sua unicità, per avvertirne la condizione di difficoltà attraverso uno sguardo che è capace di essere interpellato e di farsi domande.The contribution is inspired by some photos taken at street children and adolescents in the context of an Irish city. Starting from the photos the author proposes a reflection about educational poverties of our days. The look through photos becomes a reason to receive the pedagogical solicitations about the way to exercise an educational look on the many faces of childhood, too often negated or unrecognized. At the center of the pedagogical look in this case we find children and almost adolescents that we can meet in the spaces of the streets and cities of Europe and the world. Children as protagonists of an street art and at the same time an “art to get by” that recalls us to become aware of the many forms of betrayed childhood and new forms of poverties.
Far from idealizations of childhood considered in the abstract, the conditions of poverty and degradation affect children not only in the suburbs of continents away from us, but also in the West, where their condition of poverty is accompanied by psychological, educational and moral abandonment phenomena. For these reasons, the concept of poverty implies a reinterpretation in terms of educational reduction that draws to exercise a renewed pedagogical in-depth look, which becomes ethical and existential "exposure" to the others and theirs vulnerabilities.
With regard a pedagogical revision of the significance of the educational observation, the paper draws on the thought of different authors, in particular from Lévinas thought, and takes inspiration by the other's face as way to make an original experience of approach to the person and his uniqueness, to feel his difficulties through a look that is capable to raise questions
Marisa Madieri, Jan Morris e Irena Žerjal
No full textThis paper analyses the ways in which the town of Trieste and its surrounding area are portrayed in literary
works in the period following World War II. To this end, we have adopted a comparative approach in analysing
three novels about the town of Trieste written by Irena Žerjal, Marisa Madieri and Jan Morris, belonging to different
cultural and language traditions. Our analysis applied an interdisciplinary approachgeocriticism and literary imagology as well as the concepts of traumatic collective memory and postmemory. From a geocritical perspective,
we have interpreted the literarisation of the town of Trieste from three different perspectives: the perspective of a
Slovene author (Irena Žerjal)the Western-European perspective (Jan Morris)and the exile’s perspective (Marisa
Madieri). All three authors adopt a similar approach in their literary representations of the town of Trieste, namely
going back in time, which allows them to shift the action from the present to the past, i.e. to Trieste as they knew it
in their youth. In doing so, each author focuses on a different part of town. In those rare occurrences where action
is set in the same places, each author ascribes a different meaning to the location. While the authors acknowledge
the presence of the Other in Trieste, this has a negligible impact on the novel’s course of action
Gortina (Creta): l'Edificio Sud nell'area del quartiere bizantino
No full textL'indagine è mirata allo studio ed alla identificazione delle funzioni di un edificio monumentale gortinio affacciato sulla Strada Ovest (denominato Edificio Sud) che per la particolare planimetria e per la posizione topografica si qualifica già come importante struttura a destinazione pubblica
Le maioliche bianche
No full textIl contributo analizza i dati relativi alle maioliche bianche, rinvenute nella fossa 1 della Torre Mozza del castello di Lecce. La produzione di ceramiche smaltate nel Salento è ancora poca conosciuta, forse a causa della preponderanza di studi rivolti a manufatti esteticamente più avvincenti (graffite e maioliche policrome), o verso manifatture specifiche che si sono imposte nel panorama produttivo pugliese, come ad esempio le rinomate produzioni di Laterza. Di recente però, il frequente rinvenimento in diverse aree del basso Salento di manufatti non attribuibili alle produzioni laertine, ha aperto la strada a nuove ipotesi circa la presenza di altri centri manifatturieri, come certamente mostrano i recenti studi in merito all’identificazione di una produzione attestata a Nardò a partire dal XVI secolo e attiva fino agli inizi del XIX secolo2. Anche Lecce ospitò una fiorente produzione di ceramiche in età postmedievale come testimoniato nei catasti onciari della città. Nel Salento i primi prodotti smaltati si rinvengono spesso insieme a ceramiche invetriate policrome tardive, alle graffite policrome, alle ingobbiate policrome o mezze maioliche e alle ingobbiate monocrome. Tali attestazioni consentono di datare, almeno per ora, l’inizio della produzione delle smaltate bianche a partire dalla metà del XVI secolo5. Sembra comunque potersi affermare che l’uso dei ‘bianchi’ si diffonda soprattutto a partire dalla fine del XVI secolo per protrarsi e pienamente affermarsi nel successivo
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