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Il progetto IDEAL: Identifier, Evaluer et Valider. Trasferimento e adattamento di un dispositivo di validazione dei risultati dell'esperienza
No full textLa valutazione e la certificazione delle competenze nei percorsi di Istruzione e Formazione Tecnico Superiore (IFTS) della Regione Liguria
No full textRicerca e manifestazione dell'identità negli adolescenti tra riflessività e rischio ricercato
No full textL'Università e la sfida del riconoscimento delle competenze
No full textIl saggio tratta delle sfide che le nuove norme nazionali in tema di riconoscimento e certificazione delle competenze portano alle Università, in ragione anche del rafforzato suolo nell'apprendimento permanent
Adolescenza e ricerca dell'identità. La costruzione sociale del rischio tra narrazioni e pratiche
No full textIl saggio si propone di analizzare alcune delle modalità, indagate attra-verso un lavoro di ricerca, con le quali, nell’epoca tardo moderna, gli ado-lescenti affrontano la propria transizione verso l’età adulta. In particolare, il contributo prende in esame il ricorso dell’adolescente alle pratiche a ri-schio, che caratterizzano per contrasto l’aspirazione al controllo sulla pro-pria vita, che nelle società occidentali contemporanee ha acquistato un’importanza rilevante. La domanda all’origine di questo lavoro è: quali strategie gli adolescenti mettono in atto per dare un senso al loro vissuto? Quanto i giovani, coinvolti nel lavoro di ricerca, hanno (quantomeno in parte) interiorizzato le categorie tradizionali per codificare l’ambiente che li circonda, riscontrando allo stesso tempo la “sterilità” delle stesse. Tutto questo a dispetto dei discorsi pubblici, che contribuiscono alla costruzione dei significati e delle interpretazioni che i giovani danno alle cose, discorsi che si è reso dunque necessario identificare e decostruire, a partire dall’esperienza vissuta dagli adolescenti, che tuttavia da questi discorsi è permeata
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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