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La valutazione per l'apprendimento delle lingue straniere dal punto di vista degli studenti
No full textLa valutazione è sempre stata vista come un argomento ostico sia da parte degli studenti sia da quella dei docenti perché le aspettative sono sempre molte da entrambe le parti; gli studenti richiedono di essere valutati equamente, di essere valorizzati, di avere degli strumenti per poter migliorare, d’altro canto i docenti vogliono verificare delle competenze, vedere se il loro insegnamento sia stato efficace oppure no, stabilire il livello raggiunto da parte degli studenti e in caso di problemi mettere in campo delle azioni per migliorare il loro apprendimento.
Il presente saggio esamina la prospettiva della valutazione dell’apprendimento linguistico dal punto di vista dell’allievo. Il questionario somministrato agli studenti del terzo anno di lingue di “Ca’ Foscari” nell’anno accademico 2015-2016 ha messo in risalto le loro opinioni sul processo valutativo, mettendo in luce come la pratica di valutazione sia ancora proposta al liceo secondo modalità che fanno leva sulla memorizzazione del sapere, rendendo tale momento ansiogeno e poco produttivo per l’apprendimento della lingua. La meta analisi dei risultati, quindi, offre una prospettiva di qualità sulla valutazione praticata al liceo, rendendo in modo evidente la necessità di mettere in atto una pratica valutativa in grado di cogliere e valorizzare la prestazione dello studente con criteri misurabili ed efficaci
Nuove frontiere nella valutazione linguistica
No full textThe aim of this paper is to focus on new trends for languages as far as assessment and evaluation are concerned. After analysing some important elements referring to evaluation and stressing the necessity for teachers to be trained in order to assess and evaluate according to specific criteria, the attention is focused on three aspects: CLIL (Content and Language Integrated Learning), intercultural competence and the use of technologies. They are considered above all when thinking of new fields and new instruments for assessment and evaluation, especially when teachers are supposed to make choices about what and how to evaluate learners
Cosa ti hanno insegnato al liceo? La percezione di studenti di Lingue sulla loro formazione linguistica
No full textQuesta ricerca, condotta su un campione di 353 studenti del primo anno dei corsi di laurea in lingue occidentali e di mediazione linguistica e culturale dell’Università di Venezia, indaga come gli studenti valutino la loro formazione linguistica ricevuta nella scuola superiore
"La valutazione degli apprendimenti- Lezione 1: concetto di valutazione e le attività valutative e Lezione 2: tecniche valutative, come costruire delle prove e delle griglie di verifica"
No full textUNIVERSITÀ CA’ FOSCARI DI VENEZI
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