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Equità e autodeterminazione: il dialogo tra integrazione e inclusione
No full textNel contesto educativo contemporaneo, equità e autodeterminazione sono principi fondamentali per garantire
a ogni studente l’accesso alle risorse, alle opportunità e al supporto necessari per raggiungere il grado maggiore
di autonomia. L’equità supera la sola l’uguaglianza, riconoscendo e rispondendo alle diverse condizioni socioeconomiche,
culturali e personali degli studenti. In tale ottica, le istituzioni scolastiche sono sollecitate a
ripensare i processi inclusivi per fornire le basi per l’autodeterminazione, assicurando accesso a risorse e
opportunità per decisioni informate e azioni indipendenti. Questa visione dinamica e critica dell’equità
consente di riconsiderare un’idea di uguaglianza statica, promuovendo un approccio flessibile ed in evoluzione.
Durante il Panel, i contributi hanno esplorato l’equità e l’autodeterminazione, evidenziando la necessità di
una coordinazione dei servizi per la presa in carico integrata della persona con disabilità, alimentando un
dibattito interdisciplinare fra pedagogia ed altri saperi
Crispiani P. (2013), La sindrome dislessica: il quadro, in L. D'Alonzo, P. Aiello, F. Bocci, R. Caldin, F. Corona, P. Crispiani, F. Falcinelli Di Matteo, S. Maggiolini, R. Militerni, S. Visentin, M. Sibilio, "DSA. Elementi di didattica per i bisogni educativi speciali", Etas, Milano, pp 41-52
No full textIl fenomeno della Sindrome Dislessica è analizzato in alcuni snodi concettuali fondamentali inerenti le definizioni, il quadro sindromico e le linee teoriche più diffuse ed una serie di criticità che muovono la riflessione più recente sulla question
Il sistema nido, complessità, inter-azioni e direzioni di senso
No full textNel capitolo si analizzano le dinamiche pedagogiche che orientano i servizi per la prima infanzia; soffermandosi in particolare sul nido e sui servizi 0-3. Si indaga quindi sulla la specificità del nido come sistema formativo complesso. E si presentano gli esiti di una ricerca esplorativa sull’esperienza dei genitori al nido
Prefazione [di Pedagogia speciale per la prima infanzia : Politiche, famiglie, servizi]
No full textIn molti paesi a livello internazionale le politiche educative e sociali per la prima infanzia stanno di recente collimando con gli esiti di un dibattito pedagogico che da almeno un ventennio, solo per riferirsi al nostro contesto nazionale, ha evidenziato l’affermarsi di un ambito di studi con propri connotati, quello relativo al bambino e ai suoi bisogni educativi nelle prime fasi di sviluppo. Da qui l’emergere di una riflessione sulle metodologie di intervento in ambito formale, informale e non formale, la presa d’atto della necessità di una formazione adeguata del personale educativo e docente che opera nei nidi e nelle scuole dell’infanzia, l’importanza di una rete familiare e sociale ampia, una cultura dell’infanzia ancorata ad aspetti scientifici
Dalle politiche assistenziali a welfare di comunità. Traiettorie e narrazioni per un sistema pedagogico integrato ed inclusivo dei servizi educativi 0-6
No full textNel capitolo:
• si analizzano con sguardo pedagogico le politiche
relative alla prima infanzia nella fascia 0-6;
• si esaminano, con contaminazioni disciplinari plurime, le
evoluzioni culturali e normative che hanno trasformato
le politiche assistenziali in politiche di welfare community;
• si esplorano le dinamiche delle strutture per la prima
infanzia alla luce delle ultime disposizioni normative
(D.Lgs. 65/2017)
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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