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Enseñar filosofía en los límites : un estudio sobre la enseñanza de la filosofía en el conurbano bonaerense
No full textEl material que ofrecemos en esta publicación procura construir un cuadro que visualice aspectos significativos de las condiciones de la enseñanza de la filosofía en el contexto del conurbano bonaerense, teniendo especialmente en cuenta las circunstancias actuales de la actividad docente en este campo. A tal efecto, la Universidad Nacional de General Sarmiento realizó una investigación que apuntó a recabar y evaluar información que permitiera establecer un estado de la situación presente con el objeto de poder encarar, desde una base firme, acciones concretas directamente vinculadas con este diagnóstico general. En virtud de la disposición geográfica y la variedad poblacional que implicó el recorte adoptado, podría suponerse que los resultados de investigación obtenidos reflejan, en un sentido general, un panorama de las condiciones y el estado actual de la enseñanza de la filosofía, a partir de la tarea de sus docentes, en el conurbano bonaerense en su conjunto.Fil: Cerletti, Alejandro Ariel. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ruggiero, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Cantarelli, María Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Córdoba, Cintia Viviana. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ermosi, Débora. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ghibaudi, Ruben Oscar. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Gomez, Diana. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Nesprías, Juan Miguel Martín. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: d´Avila, Carla. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Más derechos, más voces, más participación : innovaciones democratizadoras en el gobierno universitario
Get PDFUna sociedad, una comunidad o una institución son tanto más democráticas cuanto más promueven y facilitan la participación deliberativa y activa entre sus miembros, cuantas más voces permiten que se oigan en esas necesarias discusiones y cuantos más derechos garantizan a los ciudadanos. Esto vale también, por supuesto, para las universidades, que son organizaciones cuya historia casi milenaria sólo en los años más recientes las ha enfrentado al interesante desafío de ponerse a la altura de una vocación democratizadora que es necesario que se haga carne en ellas y que las transforme. Esa idea general es la que ha animado tres experiencias de renovación de las prácticas de gestión (aunque mejor sería decir: de política) institucional desplegadas en la Universidad Nacional de General Sarmiento en los últimos años. En este libro, miembros y colaboradores del equipo que las impulsó y las llevó adelante reflexionan sobre esas innovaciones y sobre sus posibilidades.Fil: Rinesi, Eduardo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Ruggiero, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina
Educación, emancipación y autonomía : del imperativo al proyecto
Get PDFFil: Ruggiero, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.¿Qué significa educar para la emancipación? ¿Sería posible lograrlo a través de nuestras instituciones educativas? ¿Qué significa formar o transformar las subjetividades? Y, en todo caso, ¿cómo se enlazarían las mutaciones subjetivas con los cambios políticos y sociales? Estos interrogantes constituyen el corazón y, a la vez, el hilo argumental de este libro. Desplegar estas cuestiones con la perspicacia con la que lo hace el autor implica adentrarse constantemente en nuevos interrogantes que tocan aspectos centrales de la filosofía política y de la filosofía a secas: ¿qué hace que seamos lo que somos?, ¿cómo es posible el cambio subjetivo?, ¿cómo se transforma la sociedad?, ¿cómo se relaciona la libertad con la obediencia?, ¿qué sería un proyecto emancipador?, ¿qué lugar le cabe a la escuela en la construcción de una comunidad emancipada? El libro no yuxtapone, meramente, la reflexión teórica con una voluntad práctica de transformar las instituciones y la sociedad. Para el autor, la primera solo tiene algún sentido profundo cuando logra encauzar de alguna manera lo segundo. La voluntad de teorizar está en función de la voluntad de cambiar el mundo.What does it mean to educate for emancipation? Would it be possible to achieve this through our educational institutions? What does it mean to form or transform subjectivities? And, in any case, how would subjective mutations be linked to political and social changes? These questions constitute the heart and, at the same time, the central thread of this book. Unfolding these issues with the perspicacity the author displays implies constantly delving into new questions that touch on central aspects of political philosophy and philosophy in general: what makes us what we are? How is subjective change possible? How is society transformed? How is freedom related to obedience? What would an emancipatory project be? What place does school have in building an emancipated community? The book does not merely juxtapose theoretical reflection with a practical desire to transform institutions and society. For the author, the former only has any profound meaning when it somehow manages to channel the latter. The will to theorize is a function of the will to change the world.O que significa educar para a emancipação? Seria possível alcançar isso por meio de nossas instituições educacionais? O que significa formar ou transformar subjetividades? E, em qualquer caso, como as mutações subjetivas estariam ligadas às mudanças políticas e sociais? Essas questões constituem o coração e, ao mesmo tempo, o enredo deste livro. Desdobrar essas questões com a perspicácia do autor implica mergulhar constantemente em novas questões que tocam em aspectos centrais da filosofia política e da filosofia em geral: o que nos faz ser o que somos? Como a mudança subjetiva é possível? Como a sociedade é transformada? Como a liberdade está relacionada à obediência? O que seria um projeto emancipatório? Qual o lugar da escola na construção de uma comunidade emancipada? O livro não justapõe apenas a reflexão teórica com um desejo prático de transformar instituições e a sociedade. Para o autor, o primeiro só tem algum significado profundo quando consegue de alguma forma canalizar o segundo. A vontade de teorizar é uma função da vontade de mudar o mundo
Paulo Freire : la pedagogía rebelde
Get PDFFil: Ruggiero, Gustavo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Gustavo Ruggiero lee a Paulo Freire, emblema de la educación popular en América Latina. Se trata de una lectura delicada, parsimoniosa y poética de una obra que sabemos extensísima, amasada sobre la base de una observación vivaz que acaso podríamos denominar como filosofía popular de la praxis (síntesis de la biblioteca y los movimientos sociales), elaborada junto con lxs hijxs del pueblo: estudiantes niñxs y adolescentes de clase trabajadora urbana y del incesante movimientismo campesino. Un libro inscripto en los márgenes sensibles de una filosofía de la educación que tañe cuerdas profundas de la condición humana: la opresión, la libertad, las formas (des)colonizantes de la razón popular que un instante de pedagogía rebelde puede volver un acto afirmativo: una nueva manera de leer el mundo.Gustavo Ruggiero reads Paulo Freire, an emblem of popular education in Latin America. It is a delicate, deliberate, and poetic reading of a body of work we know to be extensive, forged from a lively observation that we might call a popular philosophy of praxis (a synthesis of the library and social movements), developed in collaboration with the children of the people: students, children, and adolescents from the urban working class and from the tireless peasant movements. This book is inscribed on the sensitive margins of a philosophy of education that strikes at the deep chords of the human condition: oppression, freedom, the (de)colonizing forms of popular reason that a moment of rebellious pedagogy can transform into an affirmative act: a new way of reading the world.Gustavo Ruggiero lê Paulo Freire, um emblema da educação popular na América Latina. Trata-se de uma leitura delicada, deliberada e poética de uma obra que sabemos ser extensa, forjada a partir de uma observação perspicaz que poderíamos chamar de filosofia popular da práxis (uma síntese entre a biblioteca e os movimentos sociais), desenvolvida em colaboração com os filhos do povo: estudantes, crianças e adolescentes da classe trabalhadora urbana e dos incansáveis ??movimentos camponeses. Este livro se inscreve nas margens sensíveis de uma filosofia da educação que toca as cordas profundas da condição humana: opressão, liberdade, as formas (des)colonizadoras da razão popular que um momento de pedagogia rebelde pode transformar em um ato afirmativo: uma nova maneira de ler o mundo
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Gustavo Beyhaut, America Latina y el Imperialisme en la segunda mitad del siglo XIX
No full textRomano Ruggiero. Gustavo Beyhaut, America Latina y el Imperialisme en la segunda mitad del siglo XIX. In: Annales. Economies, sociétés, civilisations. 15ᵉ année, N. 4, 1960. p. 827
Gustavo Beyhaut, America Latina y el Imperialisme en la segunda mitad del siglo XIX
No full textRomano Ruggiero. Gustavo Beyhaut, America Latina y el Imperialisme en la segunda mitad del siglo XIX. In: Annales. Economies, sociétés, civilisations. 15ᵉ année, N. 4, 1960. p. 827
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