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Cysteine proteases from plants and its applications
No full textCysteine proteases are by everywhere in nature, in the plants they perform multiple functions associated with growth and development. This chapter addresses the essential aspects associated with the main botanical families studied by the presence of these enzymes, their classification in clans, families and subfamilies, and other subgroups; fundamental structural features associated with each group and their relationship with the mechanism of action; the main functions that they perform in plants and applications they have today in social life, as well as other potentialities that systematically study can provide. In general remarks the principal applications and potentialities of these enzymes are shown, especially of those more studied: papain and bromelain. It is posible to easily identify the major sources of information about cysteine proteases in web databases; also a general bibliography about the theme supports these comments, useful for those academics interested in deeper knowledge about these interesting enzymes.Fil: Abreu Payrol, Juan. Universidad de La Habana; CubaFil: Obregon, Walter David. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ciencias Biológicas. Laboratorio de Investigación de Proteínas Vegetales; ArgentinaFil: Cotabarren, Juliana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ciencias Biológicas. Laboratorio de Investigación de Proteínas Vegetales; ArgentinaFil: Mutsauri, Tapiwa Brine. Universidad de La Habana; CubaFil: Rubio Vargas, Inidia. Universidad de La Habana; Cub
Modelo didáctico del proceso de desarrollo de habilidades de estudio en la disciplina Fundamentos de la Matemática Escolar
Get PDFLa introducción de los nuevos planes de estudio para la formación de los profesionales de la educación en Cuba responde a la necesidad de elevar la calidad del desempeño de maestros y profesores que tendrán a su cargo la formación integral de las nuevas generaciones en el contexto político económico y social en que se desenvuelve la sociedad cubana. Para el logro de estos propósitos el proceso educativo exige el desarrollo de habilidades de estudio, como parte de la formación inicial, para facilitar nuevas formas organizativas de este proceso. En la tesis se fundamenta un modelo didáctico para el proceso de desarrollo de habilidades de estudio, con enfoque profesional, en la carrera Licenciatura en Educación especialidad Matemática-Física, basado en los nexos sistémicos existentes entre estas habilidades y las habilidades matemáticas fundamentales que se desarrollan en la disciplina Fundamentos de la Matemática Escolar (FME), en su condición de articuladora de las acciones interdisciplinarias en el colectivo de año. Desde esta perspectiva se estructuran en acciones y operaciones ambos grupos de habilidades para en la dinámica del proceso educativo en el colectivo de año, establecer las relaciones intradisciplinares e interdisciplinares, atendiendo a tres principios básicos: estructuración del proceso de formación en ciclos formativos, la relación entre actividad-habilidad-tarea y el principio interdisciplinar-profesional. Como componente práctico del modelo se ofrece una estrategia didáctica para su implementación en la práctica educativa en la UCP “Rafael María de Mendive”, que considera las funciones de las diferentes instancias de trabajo metodológico desde este nivel, para estructurar las acciones que se organizan atendiendo a los componentes que se identifican en el model
El componente investigativo desde la perspectiva de la dinámica del proceso de formación
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El componente investigativo desde la perspectiva de la dinámica del proceso de formación
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Modelo para la gestión del proceso de formación y desarrollo de habilidades de estudio con enfoque profesional, en la carrera de Licenciatura en Educación, especialidad Ciencias Exactas
Get PDFLa capacitación como acción previa en una metodología para implementar un manual de procedimientos
No full textThe IFAL in the context of the actions carried out at the country level, the MES and the University of Havana for the implementation of the Economic and Social Policy Guidelines of the Party and the Revolution, as well as to perfect the implementation of the System of internal control as a method of quality management aimed at the search for efficiency, effectiveness, relevance and institutional competitiveness.
The present work is the result of a research project developed in the IFAL-UH since 2017. “Model of institutional management with a process approach”, the introduction of this model requires the organization of a set of training actions that contribute to The preparation of the actors of the different processes for the performance of the functions that correspond to the institutional tasks. As we already have the partial result related to the Procedures Manual of support processes, the objective of this work is to base the training program for the implementation of the mentioned manual.El IFAL en el contexto de las acciones que se desarrollan a nivel de país, del MES y de la Universidad de la Habana para la implementación de los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución, así como para perfeccionar la instrumentación del Sistema de Control Interno como método degestión de la calidad orientado a la búsqueda de eficiencia, eficacia, pertinencia y competitividad institucional.
El presente trabajo es resultado de un proyecto de investigación que se desarrolla en el IFAL-UH desde 2017 “Modelo de gestión institucional con enfoque de procesos”, la introducción de este modelo necesita la organización de un conjunto de acciones de capacitación que contribuya a la preparación de los actores de los diferentes procesos para el desempeño de las funciones que les corresponden respecto a las tareas institucionales.
Como ya se tiene el resultado parcial relativo al Manual de procedimientos de los procesos de apoyo el objetivo de este trabajo es fundamentar el programa de capacitación para la implementación del mencionado manual.
El enfoque de procesos en la gestión institucional de las escuelas de idiomas
Get PDFLos referentes sociopolíticos para el perfeccionamiento de la gestión de las instituciones educativas requieren de una visión transformadora de los modelos de gestión, en particular, la articulación de los diferentes enfoques de gestión que hoy prevalecen en las prácticas institucionales sin una sistematización de los fundamentos teóricos y empíricos. Sobre esta situación problémica se organizan las ideas de este trabajo cuyo objetivo es argumentar los componentes estructurales y funcionales de un modelo de gestión con enfoque de procesos que integra los elementos distintivos de los modelos de gestión estratégica, de gestión de la calidad y el modelo actuante estructura – función busca el aprendizaje organizacional de las escuelas de idiomas. Dentro de los métodos teóricos de investigación empleados se encuentran: Análisis –síntesis, inducción – deducción y modelación; estos han sido base para la determinación de los componentes del modelo, su caracterización teórica y la identificación de las relaciones entre estos. Respecto a la escuela que se estudia, se presenta el mapa de procesos y el contenido de los procesos, partiendo de la delimitación de su misión, visión, valores compartidos y líneas de desarrollo estratégicas de la institución. El organigrama ha sido parte de la propuesta, como elemento organizativo garante de la funcionabilidad del modelo que se propone. Se consideran los procedimientos para la ejecución de las tareas de los diferentes procesos, como la forma de gestión y también como núcleo integrador de los enfoques de gestión.
Palabras clave: gestión, proceso, modelo de gestión institucional con enfoque de procesos.
The processes approach in the institutional management of the languages schools
The sociopolitical referents for the improvement of the management in the educational institutions require of a transformer vision of the management models, in particular the articulation of the different management approaches that today prevails in the institutional practices without the theoretical and empiric basis, about this problematic situation the ideas of this work are organized whose objective is to argue the structural and functional components of a management model with a processes approach that integrates the distinctive elements of the strategic management models , of the quality management of and the actuated model structures - function looking for the organizational learning of the languages schools . Among the methods used are the analysis -synthesis. Induction - deduction and the modelati they have been base for the determination of the components of the model, their theoretical characterization and the identification of the relationships among these. Regarding the school that is studied it is presented the map of processes and the content of the same ones leaving of the delimitation of the mission, vision, shared values and strategic development lines of the institution, the organization chart has been part of the proposal as element organizational guarantor of the functionality of the models that intends. They are considered the procedures for the execution of the tasks of the different processes like the form of management of the same ones and also as integrative nucleus of the management approaches.
Keywords: management, process, institutional management model with processes approaches.
Recibido: septiembre 2018 Aprobado: abril 201
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