1,721,014 research outputs found
Forming of the politics culture in minority school
No full textMaģistra darba nosaukums ir”politiskās kultūras veidošanās mazakumtautību skolā”.Mazakumtautību skolas audzēkņiem veidojas specifiska politiskā kultūra, kurā bieži ir vērojama neapmierinātība ar valdības politisko kursu. Maģistra darba mērķis bija izpētīt politiskās kultūras veidošanās nosacījumus mazakumtautību skolā un izstrādāt ieteikumus politiskās kultūras veidošanas procesa pilnveidošanai. Maģistra darba pirmajā nodaļā autore apskata „politiskās kultūras” jēdziena būtību un iezīmē galvenus faktorus, kas ietekmē politiskās kultūras veidošanas procesu.Otrajā nodaļā autore uzsvēr pilsoniskās audzināšanas lomu politiskās kultūras veidošanas procesā un apskata pilsoniskās audzināšanas būtību mūsdienas Latvijas skolas apstākļos.Maģistra darbā trešajā nodaļā autore sniedz mazakumtautības skolas aprakstu, ka arī iezīmē tās aktuālās problēmas un šo problēmu ietekmi uz mazakumtautību skolas audzēkņu politisko kultūru. Ceturta nodaļa ir empīriskā pētījuma nodaļā. Autore apraksta pētījuma algoritmu, metodes, dod pētījuma bāzes psiholoģisko raksturojumu, ka arī vispārinā un analīzē pētījuma gaitā iegūtu informāciju.The name of the Master`s Thesis is”Forming of politics culture in minority school”. The specific politics culture is formed in the national minority schools, and their students are often dissatisfied with the government’s political course. The aim of this master’s thesis is to study the conditions of politics culture formation in national minority school and to work out guidance how to improve the process of politics culture formation. In the first chapter of the thesis the author examines the concept of politics culture and notes the main factors which influence the process of politics culture formation. In the second chapter the author stresses the role of civic education in the process of politics culture formation and examines the essence of civic education in the schools of Latvia. In the third chapter the author gives the national minority school’s description as well as notes its urgent problems and how these problems influence students’ politics culture. There is an empiric study in the fourth part. The author describes the algorithm and methods of the study, gives the psychological description of the respondents and generalizes and analyzes the information received during the study
Promotion of tolerance at the Christian lessons in junior primary school
No full textEvitas Šilovas pētījumā tiek analizēta kristīgā mācība kā iecietības veicinātāja
sākumskolā.
Pētījuma teorētiskajā daĜā, pamatojoties uz I. Plotnieka, G. Svences, I. Puškareva,
Dz. Meikšānes, V. V. Klīves, A. Milta, Ž. Piažē, A. Vorobjova, S. Lasmanes, A.
RubeĦa, D. Lieăenieces, A. Oksenberg Rorty atziĦām, darba autore analizē iecietības
jēdzienu, sākumskolas skolēnu vecumposma īpatnības.
Pētījuma empīriskajā daĜā darba autore analizē, kā kristīgā mācība veicina iecietību
skolēnu starpā sākumskolā. Šajā darba daĜā autore pielieto pētījuma metodes: strukturēto
interviju, dokumentu analīzi.
Pētījumu rezultātā, darba autore secina, ka kristīgā mācība veicina iecietību,
atklājot bērniem iecietības paraugu – Jēzu, par kura dzīvi tiek runāts kristīgajā mācībā.
Atslēgvārdi: iecietība, sākumskolas skolēns, kristīgā mācība, iecietības
veicināšana, dokumentu analīze, strukturētā intervija.In the research of Evita Šilova Christian lessons as means of promotion of tolerance
in the primary school are analyzed.
In the theoretical part of the research, which is based on the theory of I. Plotnieka,
G. Svences, I. Puškareva, Dz. Meikšānes, V. V. Klīves, A. Milta, Ž. Piažē, A.
Vorobjova, S. Lasmanes, A. RubeĦa, D. Lieăenieces, A. Oksenberg Rorty, the author
analyses the concept of tolerance, and the age peculiarities of the primary school
students.
In the empirical part of the research the author analyses how Christianity lessons
promote tolerance among students in the primary school. In this part, the author uses the
following research methods: interview and analysis of documents.
As a result of the research, the author of the paper can conclude that Christianity
lessons promote tolerance by showing the example of it – Jesus, whose life is described
in the Christianity lessons.
Key words: tolerance, primary school student, Christian lessons, promotion of
tolerance, analysis of documents, structured interview
Jaunimo kritinis mąstymas sociokultūriniame kontekste
No full textŠiame straipsnyje aprašomas tyrimas apie jaunimo kritinio mąstymo socio-kultūriniame kontekste ugdymo ypatumus. Straipsnio tikslas - remiantis teorine literatūra ir kokybiniais tyrimo metodais (naratyvinis interviu, grupiniai pokalbiai ir kt.) išsiaiškinti galimybes ir problemas ugdant jaunimo kritinį mąstymą. Kritinis mąstymas čia traktuojamas kaip viena iš asmenybės savybių, kuri įtakoja individo saviraišką globalių socialinių pokyčių ir švietimo reformos sąlygomis. Kritinio mąstymo kaip pedagoginio reiškinio aktualumą galima paaiškinti socialiniu-kultūriniu požiūriu - dinaminiais socialiniais santykiais pagrįstas kritinio mąstymo fenomeno populiarumas amžių sandūroje turi gilias istorines šaknis Vakarų kultūroje, nepaisant to, jog kritinis mąstymas kaip pedagoginis reiškinys tyrinėjamas palygint trumpą laiką (nuo 70-ųjų metų). Būtent kritinis mąstymas padėtų bendrauti besikeičiančioje visuomenėje ir pasirinkti jaunimui saviraiškos priemones socialiniame kultūriniame procese. Taigi kritinis mąstymas yra viena iš svarbiausių dabartinių socialinių pedagoginių priemonių asmenybės integracijai daugiakultūrinėje visuomenėje
Usage of Critical Thinking Elements in the Acquisition of the Topic "Prism" in the 11th Grade of Comprehensive Secondary Boarding School
No full textDarba autore ir izstrādājusi bakalaura darbu „ Kritiskās domāšanas elementu izmantošana temata „ Prizma” apguvē vispārizglītojošās internātvidusskolas 11. klasē”, kura mērķis ir izpētīt kritiskās domāšanas elementu izmantošanas iespējas temata „Prizma” apguvē matemātikā 11. klasē. Darbā analizēta literatūra par kritiskās domāšanas izmantošanu mācību procesā un matemātikā, par mācību procesu vispārizglītojošās internātskolās, kā arī noteikumi par valsts vispārējās vidējās izglītības standartu un matemātikas standartu.
Darba praktiskajā daļā ir modelēti un izanalizēti pieci stundu tematiskie plāni (atbilstoši matemātikas standartam). Izstrādātie stundu plāni tika aprobēti Bebru vispārizglītojošas internātvidusskolas 11. klasē.
Darba apjoms ir 68 lpp., 4 nodaļas, 6 apakšnodaļas, 7 pielikumi, 8 tabulas un 3 attēli.The author has developed a Bachelor paper regarding "Usage of Critical Thinking Elements in the Acquisition of the Topic „Prism” in the 11th Grade of Comprehensive Secondary Bording School", the aim is to explore the use of critical thinking element opportunities in the topic of „Prism” in mathematics for the 11th grade. The paper consists of literature analysis on the use of critical thinking in the learning process and math also on the learning process for general education in boarding schools, as well as rules on the state general secondary education standard and math standards.
The practical part consists of five-lesson modeled and analyzed thematic plans (according to the standard of math). The developed lesson plans were approbated in the Bebru comprehensive secondary boarding school.
The paper consists of 68 pages, 4 chapters, 6 subdivisions, 7 attachments, 8 tables and 3 figures
Jauniesu kritiskas domasanas izpete studiju procesa universitate
No full textAvailable from Latvian Academic Library / LAL - Latvian Academic LibrarySIGLELVLatvi
Character Formation in Christian Education: Developing Understanding of Gender in Male
No full textBakalaura darbā autors pētījis zēnu (pusaudži vecumā no 14 līdz 16 gadiem) dzimtes izpratnes pilnveides pedagoģiskās iespējas kristīgā audzināšanā skolā.
Teorētiskajā daļā raksturoti dzimtes izpratnes teorētiskie pamati, pamatojoties uz R.V. Konela, J.T. Vudas un Dž. Pilčeres un citu autoru vīrišķību teorijām, sabiedrības priekšstati un bibliskā izpratne par vīrišķību. Akadēmiskās literatrūras analīzes rezultātā autors izveidoja zēnu audzināšanas pedagoģisko iespēju teorētisko bāzi.
Bakalaura darba praktiskā daļa ietver ekspertu nestrukturēto interviju detalizētu analīzi, kas atklāj praktiskās pedagoģiskās iespējas dzimtes izpratnes pilnveidei kristīgā audzināšanā skolā.
Atslēgvārdi: dzimtes izpratne, vīrišķība, zēni, pedagoģiskās iespējas, intervijas, kristīgā audzināšana, skolotājs kā paraugs.In the Bachelor Paper, the author has studied the pedagogical options for understanding gender in formation of male character in Christian education.
Theoretical part of the Paper comprises description of gendered theories by R.W. Connell, J.T. Wood, and J. Pilcher and other theories in masculinities. It also includes masculinity conceptions of society and the Bible insight. As a result of analyzing academic literature, the author formed a theoretical basis of pedagogical options for development of male adolescents.
The practical part of the Bachelor Paper encompasses detailed analysis of non-structured expert interview that discovers pedagogical options for understanding gender in formation of male character in Christian education.
Key words: understanding of gender, masculinity, adolescents, pedagogical options, interviews, Christian education, teacher as an example
The use of dramatization games in 4-5 years old children social skills development
No full textDiplomdarba nosaukums: “Dramatizācijas rotaļu izmantošana 4-5 gadu vecu bērnu sociālo prasmju attīstīšanai pirmsskolā” Darba autore: Jūlija Sitina Darba zinātniskā vadītāja: Dr.paed.,prof. Zanda Rubene Darba saturs: 45 lappuses, 2 attēli, 3 tabulas, 3 pielikumi Pētījuma mērķis: teorētiski izpētīt un praktiski pārbaudīt, kā dramatizācijas rotaļu izmantošana ietekmē 4-5 gadīgo bērnu sociālo prasmju attīstīšanos. Petījuma hipotēze: mērķtiecīgi izvēlētās dramatizācijas rotaļas sekmē sociālo prasmju attīstīšanu 4-5 gadu veciem bērniem. Pētījuma teorētiskajā daļā darba autore analizē un apraksta bērnu vecumposma raksturojumu kopskatā, sociālo prasmju attīstīšanos konkrētajā vecumā, kā arī 4-5 gadu vecu bērnu sadarbības īpatnības, izpēta teatrālās rotaļas un īpaši padziļināti dramatizācijas rotaļas un to ietekmi uz bērnu attīstību. Pētījuma daļā autore apraksta savu prakstisko darbību, kurā tiek veikts bērnu novērojums un izmēģinājuma darbība, ievērojot teorētiskās daļas atziņas. Darba noslēgumā tiek veikti secinājumi par pētījuma gaitu un sniegti ieteikumi turpmākai tēmas pētīšanai. Iegūtie dati ir apkopoti tabulās un grafikos, lai rezultāti ir uzskatamāki.Diploma theme: “The use of dramatization games in 4-5 years old children social skills development ” Diploma author: Julia Sitina Supervisor: PhD , prof. Zanda Rubene Diploma content: 45 pages, 2 pictures, 3 charts, 3 appendices Research goal: theoretical research and practical examination of dramatization game effect on 4-5 years old children social skills development. Research hypothesis: the purposeful use or dramatization games improves 4-5 years old children social skills development. In the theoretical part author analyzed and described children’s development in all aspects, social skills development in a particular age, 4-5 years old children cooperation specialties, researched drama play, deeply researched dramatization games and its effect on children development. In the practical part author described her research work, where she made children observation during pilot action, based on the knowledge of the theoretical part. In the end of research conclusion about work’s results is made and recommendations for future theme exploration are given. All the data is summarized in charts
Development of teenagers' value orientation at visual arts classes
No full textPētījuma mērķis ir izzināt pusaudžu garīgo vērtību orientācijas veidošanās iespējas vizuālās mākslas stundās. Pētījuma gaitā tika analizēta pedagoģiskā psiholoģiskā literatūra par vērtīborientācijas veidošanās nozīmi mācību procesā, izzināta kristietības lomu garīgo vērtību orientācijas veidošanās procesā, atklātas garīgo vērību orientācijas veidošanās iespējas mākslā, apzinātas vērtīborientācijas veidošanās iespējas vizuālās mākslas mācību procesā pusaudžu vecumposmā .
Praktiski izpētīta pusaudžu vērtīborientācijas veidošanās vizuālās mākslas stundās, pētīts pusaudžu reālais skatījumu uz vērtībām ar anketēšanas metodi, izstrādāta un realizēta vērtību orientējoša pedagoģiskā modeļa uzdevumu kopa, veikta skolēnu darbības produktu izpēte un analīze, noskaidrotas pedagoģiskās likumsakarības sekmīgam pusaudžu garīgo vērtību orientācijas veidošanās procesam, balstoties uz apkoptajiem empīriskā pētījuma metožu rezultātiem.
Pētījuma teorētiskā daļa ietver tēzi, ka vērtības cilvēkā ir atzinumi par to, kas ir pareizs, labs, vēlams kādā konkrētā situācijā. Tie ir ideāli, augstākie principi un kritēriji. Vērtību apguves pamatā ir brīva, pārdomāta izvēle no vairākām iespējām, izvēles respektēšana un īstenošana dzīvē. Akceptējot šādu viedokli, vienlaicīgi jāatceras, ka garīgās vērtības ir mūžīgas, nemainīgas un absolūtas, to centrā ir Dievs. Tās nezūd un nemainās atkarībā no mūsu novērtēšanas fakta vai mūsu attieksmes. Spēcīgs vērtīborientācijas ietekmējošs faktors ir māksla. Tiek aplūkotas pusaudžu vecumposma īpatnības ciešā kopsakarībā ar garīgo vērtību orientācijas veidošanās iespējām vizuālās mākslas stundās.
Empīriskajā daļā izmantotas šādas metodes: anketēšana, pedagoģiskā modelēšana, skolēnu darbības produktu izpēte un analīze. Šo pielietoto metožu iegūto rezultātu rezumējums ļauj atbildēt uz pētījuma jautājumu: “Kā sekmēt pusaudžos garīgo vērtību orientācijas veidošanos vizuālās mākslas stundās?”
Pusaudžu garīgo vērtību orientācijas veidošanos vizuālās mākslas stundās var veiksmīgi sekmēt uz līdzpārdzīvojuma pamata, respektīvi, ja tiek ievērotas pusaudža vajadzības, intereses, izkopta viņa emocionālā pieredze, rosināta aktīva darbība. Veicināta savas attieksmes izteikšana kā atbildes reakcija uz līdzpārdzīvojuma radīto jūtu sasprindzinājuma. Tādējādi rodas ievirze garīgo vērtību interiorizēšanai un varbūtība, ka atbilstošā situācijā pusaudzis rīkosies saskaņā ar šo garīgo vērtību. Te vēlama kompleksa pieeja – ne tikai vizuālās mākslas stundās, bet visā izglītības sistēmā pārkārtošanās uz šādu vērtīborientējošu pedagoģisku procesu. Līdz ar to var secināt, ka pētījuma mērķis ir sasniegts.The goal of the research is to find out development of teenager’s value orientation at visual arts classes. During research the author analyzes pedagogical psychological literature about the meaning of value orientation during learning process, inquires the role of Christianity to the process of development of spiritual value orientation, reveals development of the spiritual value orientation at arts, and studies the development of teenager’s value orientation at visual arts classes.
Author practically explored the development of teenager’s value orientation at visual arts classes, researched the real view of teenager’s values with the mediatize approach. Author developed and realized the pedagogical value model with task queue. Author performed research and analysis of activities of the pupils. Author ascertains pedagogical regularities effective implementation the process of development of teenager’s values, regarding summarized results of thumbrule.
Theoretical part of the research involves thesis that values in the person is conclusion about what is right and good, desirable for concrete situation. These are ideals, high level principles and criteria. The base of value acquisition is free, well-considered choice that has to be respected and realized. It is important to remember that spiritual values are eternal, constant and absolute and God is in the center. The invariability of the spiritual values depends on our attitude. Arts has strong affect to the value orientation. Author inspects teenager’s age period specific characters in close connection with spiritual value orientation at visual arts classes.
Author uses following methods in the empirical part: inquiry, pedagogical modeling, research and analysis of activities of the pupils. The summarized results allow answer to the research question: “How to promote teenager’s value orientation at visual arts classes?”
Teenager’s value orientation at visual arts classes can be successfully promoted if teenager’s needs are noticed, their emotional experience is improved and activities are stimulated. Therefore appears tendency to accept the spiritual values and possibility that in some case teenager will act following these spiritual values. There is necessary for integrated approach – process of value orientated reorganization is needed not only in visual arts classes, but in all system of education. Therefore the goal of research is accomplished
Use of audiobooks in the family for improving reading skills of children from the age of 7 to 10
No full textAudiogrāmatu klausīšanās apjomi pieaug visā pasaulē, pateicoties viedtālruņu izplatībai un pieaugošajam audiogrāmatu izdevēju piedāvājumam. Latvijā šis apjoms vēl nav ļoti liels, bet bērnu audiogrāmatu saturs ir pietiekami plašs. Šī darba mērķis ir izpētīt vecāku pedagoģiskos paņēmienus audiogrāmatu izmantošanā 7-10 gadus vecu bērnu lasītprasmes veicināšanai. Darbā tiek veikta teorētiskās literatūras analīze par lasīšanu un lasītprasmi, un secināts, ka lasītprasme šajā vecuma grupā tiek vērtēta pēc tā, cik labi bērns izprot izlasīto tekstu. Darbā tiek aplūkoti faktori, kas veicina teksta izpratni, kā šos faktorus veicina audiogrāmatas un pedagoģiskie paņēmieni, lai veicinātu bērnu izpratni par tekstu. Vecāku anketu par lasītprasmes veicināšanu ģimenē aizpildīja 266 vecāki no kuriem 152 norādīja, ka viņu bērns klausās audiogrāmatas. Papildus vecāku anketām, tika veiktas arī daļēji strukturētas intervijas ar vecākiem, kuru bērni klausās audiogrāmatas, lai gūtu padziļinātāku ieskatu, audiogrāmatu izmantošanā. Autors secina, ka vecāki audiogrāmatu klausīšanos nesaista ar lasītprasmes attīstības veicināšanu.Popularity of audiobooks has been growing due to the availability of smartphones and increasing supply of content from publishers. In Latvia the amount of available audiobooks is still low, however, the content created for children is growing steadily. The goal of this master thesis is to find out how parents use audiobooks and what educational strategies parents use to improve the reading skills of children aged 7-10. The author looks at the available literature on reading skills for this age group to conclude that the reading skills at this age are measured by the comprehension level of the written text. Factors, that improve comprehension and wether these factors can be improved by listening to audiobooks are covered. Also, strategies parents can use to improve the comprehension level of their children are discussed. A survey of 266 parents is carried out, 152 of whom indicate that their children listen to audiobooks. Interviews with five parents of children who listen to audiobooks are done reveal a deeper understanding of the parents' views. The author concludes that parents do not relate audiobooks to the improvement of reading skills
- …
