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Problematización pedagógica en torno a la Educación Física, el cuerpo y la escuela
No full textFil: Rozengardt, Rodolfo. ISEF General Pico, La Pampa
Educación Física y cultura escolar : entre las prácticas innovadoras y el abandono del trabajo docente
Full text linkFil: Rozengardt, Rodolfo. Instituto Superior de Educación Física "Ciudad General Pico".Fil: Libois, Germán. Instituto Superior de Educación Física "Ciudad General Pico".Fil: Hernández, Martín. Instituto Superior de Educación Física "Ciudad General Pico"
La Educación Física y el cuerpo en la escuela
Full text linkLa escuela se ha ocupado siempre del cuerpo de los alumnos: ciudadanía, género, vida productiva, defensa de la patria. Lo ha hecho a través de la organización del cotidiano escolar, del control de sus movimientos y también de diversas áreas curriculares; como la Educación Física. Esta tarea ha sido activa productora de subjetividad. La actuación escolar se ha guiado por la pregunta ¿qué hacemos con los cuerpos mientras los niños aprenden?, adjudicándole a la EF la actuación guiada por su complementaria ¿qué hacemos con el niño mientras el cuerpo hace lo correcto? He aquí las bases de la educación corporal dominante, fragmentadora entre los sujetos y sus cuerpos. Pero la EF ha ocupado un lugar curricular destinado a abordar problematizaciones sociales silenciadas, es decir, no traducidas o explicitados en temas de enseñanza. Otras disciplinas, con saberes provenientes de la cultura crítica, expresión legítima del saber oficial, han tematizado esos saberes y lograron un lugar destacado en la jerarquía escolar, mientras los "saberes del cuerpo" no llegaron a transformarse en objetos de enseñanza. El cuerpo en la escuela debe ser pensado como parte de la discusión por una nueva ciudadanía a construir, como parte de la búsqueda de una justicia distributiva que contemple el acceso igualitario a los bienes culturales y a las experiencias más enriquecedoras para todos y todas. Entendiendo justamente el cuerpo no como un objeto sobre el cual se ha de operar, sino como esa construcción dinámica que se da entre la cultura de movimientos y los sujetos, a través de sus experiencias corporalesFil: Rozengardt, Rodolfo. Instituto Superior de Educación Física Ciudad de General Pico; Universidad Nacional de La Pampa; Universidad Nacional de Avellaneda
Impactos formativos. El estudiante de Educación Física en la formación
No full textSe presenta un trabajo de investigación en marcha en el ISEF pampeano, que, a su vez está asociado a propuestas de intervención en la gestión curricular con los profesores del Instituto.Como parte de los esfuerzos institucionales por mejorar la propuesta de formación, se implementa un estudio que procura identificar y caracterizar las experiencias formativas significativas por las que atraviesan los estudiantes en el ISEF y los impactos que éstas producen en ellos. Este trabajo está en desarrollo.A partir de considerar los antecedentes institucionales, tanto en el trabajo colectivo del equipo docente, como en investigaciones anteriores ya producidas en torno a la conformación subjetiva de los estudiantes en relación con la carrera y la profesión, la indagación principal se dirige, en este caso, sobre un grupo de egresados recientes, con quienes se realiza una serie de entrevistas.En los trabajos anteriores, se han descripto características narrativas acerca de la carrera y la profesión que portan quienes eligen el profesorado de Educación Física en La Pampa. Asimismo, se han identificado las principales experiencias previas en la biografía de los estudiantes, resaltando la participación infantil y adolescente en el mundo deportivo federativo o comunitario y, de modo más débil, el pasaje por la Educación Física escolar.Luego, durante el recorrido en la institución formadora, se ha podido establecer que se producen modificaciones significativas en los imaginarios previos. Se trata, en esta etapa, de profundizar esos hallazgos describiendo las situaciones formativas en que se producen las modificaciones y sus efectos.Los avances en la producción de conocimientos forman parte de propuestas de debate en foros y reuniones del personal docente.Fil: Rozengardt, Rodolfo. Instituto Superior de Educación Física, General Pico; Universidad de Flores.Fil: Libois, Germán. Instituto Superior de Educación Física, General Pico
Impactos formativos. El estudiante de Educación Física en la formación
No full textSe presenta un trabajo de investigación en marcha en el ISEF pampeano, que, a su vez está asociado a propuestas de intervención en la gestión curricular con los profesores del Instituto.Como parte de los esfuerzos institucionales por mejorar la propuesta de formación, se implementa un estudio que procura identificar y caracterizar las experiencias formativas significativas por las que atraviesan los estudiantes en el ISEF y los impactos que éstas producen en ellos. Este trabajo está en desarrollo.A partir de considerar los antecedentes institucionales, tanto en el trabajo colectivo del equipo docente, como en investigaciones anteriores ya producidas en torno a la conformación subjetiva de los estudiantes en relación con la carrera y la profesión, la indagación principal se dirige, en este caso, sobre un grupo de egresados recientes, con quienes se realiza una serie de entrevistas.En los trabajos anteriores, se han descripto características narrativas acerca de la carrera y la profesión que portan quienes eligen el profesorado de Educación Física en La Pampa. Asimismo, se han identificado las principales experiencias previas en la biografía de los estudiantes, resaltando la participación infantil y adolescente en el mundo deportivo federativo o comunitario y, de modo más débil, el pasaje por la Educación Física escolar.Luego, durante el recorrido en la institución formadora, se ha podido establecer que se producen modificaciones significativas en los imaginarios previos. Se trata, en esta etapa, de profundizar esos hallazgos describiendo las situaciones formativas en que se producen las modificaciones y sus efectos.Los avances en la producción de conocimientos forman parte de propuestas de debate en foros y reuniones del personal docente.Fil: Rozengardt, Rodolfo. Instituto Superior de Educación Física, General Pico; Universidad de Flores.Fil: Libois, Germán. Instituto Superior de Educación Física, General Pico
Impactos formativos. El estudiante de Educación Física en la formación
No full textSe presenta un trabajo de investigación en marcha en el ISEF pampeano, que, a su vez está asociado a propuestas de intervención en la gestión curricular con los profesores del Instituto.Como parte de los esfuerzos institucionales por mejorar la propuesta de formación, se implementa un estudio que procura identificar y caracterizar las experiencias formativas significativas por las que atraviesan los estudiantes en el ISEF y los impactos que éstas producen en ellos. Este trabajo está en desarrollo.A partir de considerar los antecedentes institucionales, tanto en el trabajo colectivo del equipo docente, como en investigaciones anteriores ya producidas en torno a la conformación subjetiva de los estudiantes en relación con la carrera y la profesión, la indagación principal se dirige, en este caso, sobre un grupo de egresados recientes, con quienes se realiza una serie de entrevistas.En los trabajos anteriores, se han descripto características narrativas acerca de la carrera y la profesión que portan quienes eligen el profesorado de Educación Física en La Pampa. Asimismo, se han identificado las principales experiencias previas en la biografía de los estudiantes, resaltando la participación infantil y adolescente en el mundo deportivo federativo o comunitario y, de modo más débil, el pasaje por la Educación Física escolar.Luego, durante el recorrido en la institución formadora, se ha podido establecer que se producen modificaciones significativas en los imaginarios previos. Se trata, en esta etapa, de profundizar esos hallazgos describiendo las situaciones formativas en que se producen las modificaciones y sus efectos.Los avances en la producción de conocimientos forman parte de propuestas de debate en foros y reuniones del personal docente.Fil: Rozengardt, Rodolfo. Instituto Superior de Educación Física, General Pico; Universidad de Flores.Fil: Libois, Germán. Instituto Superior de Educación Física, General Pico
Encrucijadas y laberintos para la investigación en la Educación Física
No full textSin la pretensión de resolver encrucijadas ni salir de laberintos, la siguiente comunicación pretende abordar algunas reflexiones sobre los cruces de caminos que se presentan sobre este campo de actuación que llamamos Educación Física considerándolo en la perspectiva de la producción y la validación del conocimiento
Problemas y debates del cuerpo y la cultura
No full textLa Educación Física arrastra, quizás más que cualquier otra área del conocimiento escolar, una serie de anacronismos y confusiones, tanto en sus prácticas como en los discursos que le dan justificación o explicación. El principal problema que nos desafía es romper con ciertos mandatos históricos que los sectores hegemónicos han intentado, con bastante éxito, imponer sobre las prácticas pedagógicas que han utilizado las prácticas corporales.Eje temático: Problemas y debates del cuerpo y la culturaDepartamento de Educación Físic
Problemas y debates del cuerpo y la cultura
Full text linkLa Educación Física arrastra, quizás más que cualquier otra área del conocimiento escolar, una serie de anacronismos y confusiones, tanto en sus prácticas como en los discursos que le dan justificación o explicación. El principal problema que nos desafía es romper con ciertos mandatos históricos que los sectores hegemónicos han intentado, con bastante éxito, imponer sobre las prácticas pedagógicas que han utilizado las prácticas corporales.Eje temático: Problemas y debates del cuerpo y la culturaDepartamento de Educación Físic
Pensar las prácticas de formación de profesores en Educación Física
No full textPara abordar las grandes cuestiones que surgen en los procesos de definición de lo que corresponde actuar en la formación docente profesional para la Educación Física, podrían describirse las propuestas curriculares inscriptas en los planes de estudio o desarrollar los problemas que se suscitan en su implementación. En cambio, se plantean aquí un conjunto de consideraciones que necesariamente acompañan los procesos curriculares en las experiencias de formación. Sobre el final, se consideran elementos de la reflexión que el colectivo de docentes del Instituto Superior de Educación Física de La Pampa ha producido para el cambio curricular a fines de los 90 y continúa en período de cambio
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