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En el hogar y en el jardín: el lenguaje se desarrolla entrelazado con conocimientos, actividades y juegos
No full textLos niños que asisten al jardín de infantes y al jardín maternal están atravesando momentos claves en su desarrollo. En estos primeros años, los niños comienzan a aprender en las interacciones que mantienen con los miembros de su familia y con sus maestras y compañeros del jardín, aquellas habilidades, conocimientos y comportamientos que necesitan para participar cada vez más idóneamente de las actividades sociales que configuran su vida.Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
Dany: na'aqtaguec. na'qaatqa, relatos, tolhomtes
No full textDany: Na´aqtaguec, Na´qaatqa, Relatos, Tolhomtes complementa el libro de historias etnográficas presentadas en Dany con una serie de cuentos y leyendas tradicionales de distintos orígenes culturales. En todos los casos se adaptaron las historias para que puedan ser narradas en imágenes y relatadas en un nivel básico de segunda lengua. En estas historias se recuperan e integran conocimientos y formas culturas pertenecientes a distintas culturas.Fil: Ojea, Gladys Liliana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Romero, Nilda. No especifíca;Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Sgarbi, Sandra. No especifíca
El lenguaje en la construcción del "mundo de ficción" en el juego dramático
No full textEn el capítulo se analiza la construcción lingüística del contexto ficcional en las situaciones lúdicas en el hogar de niños de poblaciones urbano marginadas y de sectores medios. En función de los recursos lingüísticos que los niños ponen en juego en las situaciones se identificaron tres tipos de situaciones lúdicas: un tipo de situación en la que los niños se desplazan simultáneamente en dos planos: el ficcional y el de la realidad, y marcan lingüísticamente las transformaciones de un mundo a otro; un tipo de juego en el que la realidad ficcional se construye a través de acciones y lenguaje contextualizado en "el aquí y el ahora" y en el que los niños suelen recurrir a muñecos para recuperar temáticas, historias y personajes de películas o programas de televisión y un tercer tipo de juego en el que los niños se sitúan en un mundo ficcional sin señalizar vínculos entre las actividades y los objetos del juego y los de la realidad.Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Arrue, Josefina Elena. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Patagonia Norte. Instituto de Investigaciones En Biodiversidad y Medioambiente. Subsede San Martín de Los Andes-inibioma | Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universitario Bariloche. Instituto de Investigaciones En Biodiversidad y Medioambiente. Subsede San Martín de Los Andes-inibioma.; ArgentinaFil: Migdalek, Maia Julieta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
El desempeño lingüístico y discursivo de niños pequeños de diversos grupos sociales en el entorno familiar y escolar.
No full textFil: Rosemberg, Celia Renata. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.Conferencia pronunciada el 23 de agosto de 2014 en el ámbito del Seminario Permanente de Investigación de la Escuela de Educación de la UdeSA. Coordinadora: Dra. Catalina Wainerman
Hogar dulce hogar: oportunidades para el desarrollo del vocabulario y la alfabetización temprana en el contexto lingüístico del hogar
No full textLa lectura y la comprensión de textos son habilidades cognitivas complejas fundamentales para el desarrollo social y educativo de los seres humanos. Valeria Abusamra y equipo colocan a la lectura en el centro del debate cultural afirmando que es imprescindible para el desarrollo social y educativo de los seres humanos. ¿Por qué y para qué leemos? ¿Comprendemos porque leemos? ¿Cómo formar lectores estratégicos? Estas son algunas de las preguntas que dan pie a un programa sostenido de la formación de buenos comprendedores. La ciencia de la lectura incluye capítulos especiales a cargo de Ariel Cuadro, Telma Piacente, Celia Rosemberg y Lorena Canet-Juric.Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
Dany
No full textEl libro Dany forma parte de un proyecto de investigación y desarrollo educativo en el que colaboran maestros bilingües qom - español, maestros de español e investigadores. En el proyecto se han registrado etnográficamente las situaciones cotidianas de los niños de las comunidades qom de Pampa del Indio y de Villa Río Bermejito (Chaco). Este material etnográfico se ha empleado como base para diseño de un libro de historias en imágenes que tiene como objeto el desarrollo de la oralidad en una lengua segunda (español, qom, wichí, etc.) a partir de la realidad conocida por los niños. Este libro es una contribución pedagógica al mejoramiento de la calidad de la educación bilingüe que reciben los niños que viven en distintas comunidades qom de la provincia del Chaco así como de otras comunidades aborígenes de la misma provincia o de provincia aledañas.Fil: Indericio, Beatriz. No especifíca;Fil: Ojea, Gladys Liliana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Sgarbi, Sandra. No especifíca;Fil: Sánchez, Antonia. No especifíca
Las aventuras de Huaqajñe
No full textEl libro "Las aventuras de Huaqajñe" forma parte de un proyecto de investigación y desarrollo educativo en el que colaboran maestros qom bilingües, maestros criollos e investigadores. En el proyecto se han registrado etnográficamente las situaciones cotidianas y el habla de los niños de las comunidades qom de Gran Resistencia y de Pampa del Indio (Chaco). Este material etnográfico se ha empleado como base para la redacción del libro que, de esta manera, intenta recuperar la mirada de los niños acerca de su realidad. El libro es una contribución pedagógica al mejoramiento de la calidad de la educación que reciben los niños que viven en las distintas comunidades qom de la provincia del Chaco. Al recuperar la vida cotidiana del niño, su habla y sus costumbres, el libro intenta acercar la escuela a la comunidad. Asimismo, intenta promover el aprendizaje de la escritura como herramienta cultural que permita la recreación de la propia realidad.Fil: López, Ada. No especifíca;Fil: Silvestre, Aristóbulo. No especifíca;Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Gutiérrez, Feliciano. No especifíca;Fil: Ojea, Gladys Liliana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Díaz, Hermegilda. No especifíca;Fil: Codutti, Juan Ramón. No especifíca;Fil: Zalazar, María Antonia. No especifíca;Fil: Vallejos, María Luz. No especifíca;Fil: Suárez, Miriam. No especifíca;Fil: García, Ofelia. No especifíca;Fil: Zenón, Severino. No especifíca
Interview with Celia Rivenbark
No full textInterview with Celia Rivenbark, syndicated columnist and author of Bless Your Heart, Tramp; We're Just Like You, Only Prettier; and Stop Dressing Your Six-Year-Old Like A Skank
Aso nogotole le´enaxat Cintia: setaxayaxanaq, seraxanaq, seuennataxanaxalec qataq sa'ashaq
No full textAso nogotole le´enaxat Cintia: setaxayaxanaq, seraxanaq, seuennataxanaxalec qataq sa´ashaq complementa el libro de lectura Aso nogotole le' enaxat Cintia. Presenta una serie de actividades para el aprendizaje de la alfabetización inicial relacionadas con: sistema de escritura, vocabulario, escritura y lectura de palabras y textos breves, tipos textules.Fil: Borzone, Ana Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Cúneo, Paola. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Dante, Patricia Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Lingüística; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: García, Ofelia. No especifíca;Fil: Gutiérrez, Feliciano. No especifíca;Fil: Maidana, Mauricio. No especifíca;Fil: Ojea, Gladys Liliana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Peruano, Lucía. No especifíca;Fil: Romero, Nilda. No especifíca;Fil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Silvestre, Amancia. No especifíca;Fil: Silvestre, Rita. No especifíca;Fil: Silvestre, Victoria. No especifíca
Los intercambios conversacionales en las clases de ciencias y la enseñanza de vocabulario
No full textEl trabajo se enmarca en una perspectiva psicolinguística que atiende a las bases socioculturales del desarrollo humano. Desde esta perspectiva, diversas investigaciones coinciden en señalar el papel preponderante que adquieren los intercambios conversacionales entre los adultos y niños en el aprendizaje del vocabulario (Snow, 1972; Weizman y Snow, 2001; Tomasello, 2003; Rosemberg y Silva, 2009). Es por ello que en el trabajo se analizan las propiedades lexicales del entorno lingüístico que se genera en situaciones de enseñanza en la escuela primaria y los movimientos conversacionales de las maestras que se focalizan en la explicación de vocabulario.Fil: Menti, Alejandra Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Cordoba. Facultad de Lenguas. Centro de Invest.Linguisticas; ArgentinaFil: Rosemberg, Celia Renata. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentin
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