94 research outputs found
Eventos informativos sobre o Covid-19 e seu efeito nos índices de ações: Uma revisão das evidências empíricas
No full textEste artículo sistematizó los estudios empíricos sobre efectos, de distintos eventos relacionados con la pandemia por COVID-19, en índices bursátiles. Se identificaron dos marcos conceptuales: eficiencia del mercado de capitales y finanzas conductuales. La revisión de la literatura, con una instancia de tipo sistemática y otra complementaria de naturaleza narrativa, mostró que los eventos informativos fueron sanitarios (anuncios de la Organización Mundial de la Salud, evolución de la pandemia, vacunas) y no sanitarios (medidas gubernamentales). El análisis concluye que, respecto a los índices bursátiles, el avance de la pandemia tuvo un efecto inicial negativo en los rendimientos, y positivo en la volatilidad. La comparación entre economías desarrolladas y emergentes indica que las repercusiones de las noticias son desiguales.This work aims to systematize the empirical studies on the effects of events related to the COVID-19 pandemic on stock market indices. Two conceptual frameworks are identified: capital market efficiency and behavioral finance. The literature review at first of a systematic type complemented with a narrative one shows that informative events can be classified into health-related (announcements by the World Health Organization, evolution of the pandemic, vaccines) and non-health-related (government measures). The analysis of stock indices shows an initial negative effect on returns and a positive effect on volatility. The comparison between developed and emerging economies shows unequal repercussions of new information.Este artigo sistematizou os estudos empíricos sobre os efeitos de diferentes eventos relacionados à pandemia do Covid-19 nos índices do mercado de ações. Duas estruturas conceituais foram identificadas: eficiência do mercado de capitais e finanças comportamentais. A revisão da literatura, com uma instância de tipo sistemático e outra complementar de natureza narrativa, mostrou que os eventos informativos foram saúde (anúncios da Organização Mundial da Saúde, evolução da pandemia, vacinas) e não saúde (anúncios governamentais medidas). A análise conclui que, no que diz respeito aos índices de ações, o avanço da pandemia teve um efeito inicialmente negativo nas rentabilidades e positivo na volatilidade. A comparação entre economias desenvolvidas e emergentes indica que a repercussão da notícia é desigual.Fil: Reimer, Guillermina. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Ciencias de la Administración; ArgentinaFil: Briozzo, Anahi Eugenia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca. Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Economía. Instituto de Investigaciones Económicas y Sociales del Sur; ArgentinaFil: Capobianco, Guillermo. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Matemática; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Bahía Blanca; Argentin
Las transformaciones de la política educativa nacional en los años de la democracia
No full textEn este artículo la autora revisa los diferentes modos en que se pensó la relación de educación y democracia a lo largo de los años de régimen democrático que se inician en 1984. Con este fin, Guillermina Tiramonti considera tres períodos en los que esa relación se pensó desde parámetros totalmente diferentes. El primer período se caracteriza por una hegemonía política que se resuelve en la antinomia autoritarismo-democracia, dos términos con los que se delimita un pasado que se quiere abandonar y un futuro que se considera deseable. El segundo período es el de la reforma educativa, que tiene una impronta modernizadora definida en términos de cambio de la ingeniería organizativa del sistema educativo y de las subjetividades. Hay un tercer período al que la autora denomina "Después de los noventa" en virtud de la eficacia de la reestructuración producida en esa década, lo que le permite marcar el nuevo período, en el que la relación democracia y educación se define a la luz de las exigencias de la gobernabilidad. Finalmente se proponen algunas ideas para la reconstrucción de una agenda para la discusión y procesamiento en la esfera pública.In this article, the author reviews the different ways the relation between education and democracy was thought during the years since democracy re instauration, in 1984. There are three periods in which this relation was thought with completely different parameters. The first one is characterized by a political hegemony that is solved in the binomial authoritarianism - democracy, two words to delimiting a past which want to be abandoned and a desirable future. The second period taken is the educational reform one, which has a modernization impression, defined in terms of changes in the educational system and subjectivities engineering organizing. The third period is called "After the '90", regarding the efficiency of the re structuring of this time, to mark a new period in which the relation between democracy and education is defined by the governability requirements. Finally, some ideas are proposed to rebuild and agenda for the discussion and processing in the public arena.Fil: Tiramonti, María Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Para dejar de ser la mancha gris. Prospectiva y futuro desde las experiencias y redes latinoamericanas
No full textEsta entrevista a Guillermina Baena Paz, investigadora y docente de la Universidad Autónoma de México, ha buscado rescatar buena parte de la historia reciente del desarrollo de la prospectiva en América Latina. Esta autora y activista del pensamiento prospectivo ha realizado un intenso trabajo de desarrollo y difusión sobre el tema, vinculándose con los principales referentes del campo internacional y articulando con distintas experiencias y redes en América Latina. La entrevista se focaliza sobre tres aspectos principales: su inmersión personal en el campo de la disciplina prospectiva, la dinámica de participación de los referentes y espacios latinoamericanos en las redes internacionales y las experiencias nacionales en estudios, foros y eventos dinamizadores de la disciplina en la región.This interview with Guillermina Baena Paz, researcher and professor at the Universidad Nacional Autónoma de México, has sought to recover a large part of the recent history of the development of foresight in Latin America. The author and activist of prospective thinking has carried out an intense work of development and dissemination of prospective thinking, linking up with the main references in the international field and articulating with different experiences and networks in Latin America. The interview focuses on three main aspects: his personal immersion in the field of the discipline of foresight, the dynamics of participation of Latin American leaders and spaces in international networks, and national experiences in studies, forums and events that stimulate the discipline in the region.Fil: Patrouilleau, María Mercedes. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Para dejar de ser la mancha gris. Prospectiva y futuro desde las experiencias y redes latinoamericanas
No full textEsta entrevista a Guillermina Baena Paz, investigadora y docente de la Universidad Autónoma de México, ha buscado rescatar buena parte de la historia reciente del desarrollo de la prospectiva en América Latina. Esta autora y activista del pensamiento prospectivo ha realizado un intenso trabajo de desarrollo y difusión sobre el tema, vinculándose con los principales referentes del campo internacional y articulando con distintas experiencias y redes en América Latina. La entrevista se focaliza sobre tres aspectos principales: su inmersión personal en el campo de la disciplina prospectiva, la dinámica de participación de los referentes y espacios latinoamericanos en las redes internacionales y las experiencias nacionales en estudios, foros y eventos dinamizadores de la disciplina en la región.This interview with Guillermina Baena Paz, researcher and professor at the Universidad Nacional Autónoma de México, has sought to recover a large part of the recent history of the development of foresight in Latin America. The author and activist of prospective thinking has carried out an intense work of development and dissemination of prospective thinking, linking up with the main references in the international field and articulating with different experiences and networks in Latin America. The interview focuses on three main aspects: his personal immersion in the field of the discipline of foresight, the dynamics of participation of Latin American leaders and spaces in international networks, and national experiences in studies, forums and events that stimulate the discipline in the region.Fil: Patrouilleau, María Mercedes. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Para dejar de ser la mancha gris. Prospectiva y futuro desde las experiencias y redes latinoamericanas
No full textEsta entrevista a Guillermina Baena Paz, investigadora y docente de la Universidad Autónoma de México, ha buscado rescatar buena parte de la historia reciente del desarrollo de la prospectiva en América Latina. Esta autora y activista del pensamiento prospectivo ha realizado un intenso trabajo de desarrollo y difusión sobre el tema, vinculándose con los principales referentes del campo internacional y articulando con distintas experiencias y redes en América Latina. La entrevista se focaliza sobre tres aspectos principales: su inmersión personal en el campo de la disciplina prospectiva, la dinámica de participación de los referentes y espacios latinoamericanos en las redes internacionales y las experiencias nacionales en estudios, foros y eventos dinamizadores de la disciplina en la región.This interview with Guillermina Baena Paz, researcher and professor at the Universidad Nacional Autónoma de México, has sought to recover a large part of the recent history of the development of foresight in Latin America. The author and activist of prospective thinking has carried out an intense work of development and dissemination of prospective thinking, linking up with the main references in the international field and articulating with different experiences and networks in Latin America. The interview focuses on three main aspects: his personal immersion in the field of the discipline of foresight, the dynamics of participation of Latin American leaders and spaces in international networks, and national experiences in studies, forums and events that stimulate the discipline in the region.Fil: Patrouilleau, María Mercedes. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
The changes in Argentinian high school at the landmark of reorganizing a globalized world
No full textIn this text, the author analyzes the reorganization of educational systems and the processes that have affected it along the important social and cultural changes of the latest years. She also introduces the idea of a fragmentation of the educational system, establishing differences between this new concept and the traditional concept of educational breakup, and explaining this conceptualization with theoretical bases. She also approaches the changes in institutional structures, generated by modernity (family, the State and schools) as well as their impact on the constitution of subjectivities through the characterization of asynchrony in the individualization of students from different socio-cultural backgrounds. The author finally identifies prescriptions which are present-time demands and must be faced by schools in terms of inclusion, restraint and fulfillment.Neste texto, a autora analisa a reconfiguração dos sistemas educacionais e os processos que os atravessam no marco das transformações sociais e culturais dos últimos anos. Introduz a idéia de fragmentação do sistema, estabelecendo diferenças entre este novo conceito e o tradicional conceito de segmentação educacional, ao mesmo tempo que fundamenta teoricamente essa conceitualização. Aborda, além disso, as mudanças na trama institucional, geradas pela modernidade (família, Estado, escola) e seu impacto na constituição das subjetividades, por meio da caracterização das assincronias na individualização de alunos pertencentes a diferentes setores socioculturais. Por fim, identifica os mandatos que, requeridos pelo presente, recaem sobre a escola em termos de inclusão, contenção e atenção.Fil: Tiramonti, María Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
The changes in Argentinian high school at the landmark of reorganizing a globalized world
No full textIn this text, the author analyzes the reorganization of educational systems and the processes that have affected it along the important social and cultural changes of the latest years. She also introduces the idea of a fragmentation of the educational system, establishing differences between this new concept and the traditional concept of educational breakup, and explaining this conceptualization with theoretical bases. She also approaches the changes in institutional structures, generated by modernity (family, the State and schools) as well as their impact on the constitution of subjectivities through the characterization of asynchrony in the individualization of students from different socio-cultural backgrounds. The author finally identifies prescriptions which are present-time demands and must be faced by schools in terms of inclusion, restraint and fulfillment.Neste texto, a autora analisa a reconfiguração dos sistemas educacionais e os processos que os atravessam no marco das transformações sociais e culturais dos últimos anos. Introduz a idéia de fragmentação do sistema, estabelecendo diferenças entre este novo conceito e o tradicional conceito de segmentação educacional, ao mesmo tempo que fundamenta teoricamente essa conceitualização. Aborda, além disso, as mudanças na trama institucional, geradas pela modernidade (família, Estado, escola) e seu impacto na constituição das subjetividades, por meio da caracterização das assincronias na individualização de alunos pertencentes a diferentes setores socioculturais. Por fim, identifica os mandatos que, requeridos pelo presente, recaem sobre a escola em termos de inclusão, contenção e atenção.Fil: Tiramonti, María Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Institutional strategies concerning Bibliography of Argentinean Colonial Art by Mario Buschiazzo (1947)
No full textEn este trabajo se analiza el libro Bibliografía de arte colonial argentino (BUSCHIAZZO, 1947) al interior del proceso de institucionalización y consolidación disciplinar de los estudios sobre arte colonial en la Argentina dentro del ámbito universitario. A partir del análisis de la especificidad de su formato en el contexto historiográfico de la época, se sostiene que el libro tuvo un rol estratégico en la reorientación de los estudios artísticos propuesta por el Instituto de Arte Americano e Investigaciones Estéticas (IAA) en la Universidad de Buenos Aires. Además de servir de soporte a las aspiraciones profesionales perseguidas por su autor, expresadas en el ejercicio de la crítica bibliográfica, el libro constituyó un formato efectivo hacia la escena local y transnacional para la consolidación de su perfil de especialista, en el mismo momento en que lograba establecer su propio espacio de producción historiográfica.This paper analyzes the book Bibliography of Argentinean Colonial Art (Mario Buschiazzo, 1947) regarding the process of institutionalization and consolidation of colonial art studies at the University of Buenos Aires. Following the specificities of its format in the historiographical context of the period, I sustain that the book had a strategic role in the reorientation of artistic studies proposed by the mentioned university’s Institute of American Art and Aesthetic Studies. Besides professional aspirations pursued by its author, expressed in the exercise of the bibliographical review, the book constituted an effective format for the local and transnational scene regarding the consolidation of Buschiazzo’s profile as an expert, establishing his own historiographical production space.Fil: García, Carla Guillermina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentin
The changes in Argentinian high school at the landmark of reorganizing a globalized world
No full textIn this text, the author analyzes the reorganization of educational systems and the processes that have affected it along the important social and cultural changes of the latest years. She also introduces the idea of a fragmentation of the educational system, establishing differences between this new concept and the traditional concept of educational breakup, and explaining this conceptualization with theoretical bases. She also approaches the changes in institutional structures, generated by modernity (family, the State and schools) as well as their impact on the constitution of subjectivities through the characterization of asynchrony in the individualization of students from different socio-cultural backgrounds. The author finally identifies prescriptions which are present-time demands and must be faced by schools in terms of inclusion, restraint and fulfillment.Neste texto, a autora analisa a reconfiguração dos sistemas educacionais e os processos que os atravessam no marco das transformações sociais e culturais dos últimos anos. Introduz a idéia de fragmentação do sistema, estabelecendo diferenças entre este novo conceito e o tradicional conceito de segmentação educacional, ao mesmo tempo que fundamenta teoricamente essa conceitualização. Aborda, além disso, as mudanças na trama institucional, geradas pela modernidade (família, Estado, escola) e seu impacto na constituição das subjetividades, por meio da caracterização das assincronias na individualização de alunos pertencentes a diferentes setores socioculturais. Por fim, identifica os mandatos que, requeridos pelo presente, recaem sobre a escola em termos de inclusão, contenção e atenção.Fil: Tiramonti, María Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Algunas consideraciones sobre la discrepancia en la representación de la figura de numa en las Metamorfosis de Ovidio y en La historia de roma de Tito Livio
No full textEl objetivo de nuestro trabajo es indagar sobre las diferencias y similitudes de la representación de la figura de Numa en las Metamorfosis y en la Historia de Roma con el fin de establecer las funcionalidades que cada autor le concede al personaje en su obra. Dos diferencias fundamentales encontramos en ambos relatos: En primer lugar, la influencia o no Pitagórica del rey y, en segundo lugar, el contacto directo de éste con la esfera divina. Para el análisis del primer término, exponemos la teoría de Kulturtransfer, entendido este concepto como un proceso dinámico de intercambio de elementos culturales, para el texto ovidiano oponiendo dicho proceso al concepto etnocentrista destacado por Tito Livio. Para el segundo punto, indagamos en las diferentes concepciones religiosas de la antigüedad con el fin de develar las diferencias básicas entre los dos autores.The aim of this study is to investigate the differences and similarities in the representation of the figure of Numa in the Metamorphoses and the History of Rome to establish the functions that each author gives to the character in his work. Two key differences are in both stories: First, the Pythagorean influence or not of the king and, secondly, this direct contact with the divine sphere. For the first analysis, we present the theory of Kulturtransfer, understood this concept as a dynamic process of exchange of cultural elements, to the Ovidian text opposing this process to the ethnocentric concept highlighted by Livy. For the second point, we investigate the different religious conceptions of antiquity in order to reveal the basic differences between the two authors.Fil: Bogdan, Guillermina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
- …
