1,721,004 research outputs found
Interseccionalidad de Género y Neurodiversidad en la Actividad Física (IGeNAF): Diseño y Aplicación de una Intervención ApS
No full textLas desigualdades de género que, desafortunadamente, siguen siendo muy palpables en nuestra sociedad, son reproducidas por la población escolar y adolescente en diferentes contextos. Esta problemática resulta especialmente evidente en espacios como las clases de Educación Física u otros escenarios de naturaleza físico-deportiva, en los que lo masculino predomina sobre lo femenino. En consecuencia, se generan diferentes formas de opresión y desigualdad que responden a dinámicas de género profundamente arraigadas. A esta situación se suma una creciente visibilización de los trastornos del neurodesarrollo en la población infantil y adolescente, lo que da lugar a un escenario educativo marcado por la neurodiversidad. En contextos físico-deportivos, estas circunstancias generan interseccionalidades entre género y neurodiversidad, que afectan especialmente a menores con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), quienes suelen presentar dificultades en la atención y/o de competencia motriz, lo que agrava su situación de vulnerabilidad en estos entornos. En este marco, el presente proyecto diseño y desarrolló una intervención coeducativa basada en la metodología de aprendizaje-servicio (ApS), cuyo protagonista fue un deporte de raqueta (pickleball) que, por su naturaleza alternativa, contribuyó a que el ambiente de enseñanza y aprendizaje durante la intervención, fuera coeducativo. La intervención, cabe mencionar, fue implementada en un instituto público de la Comunidad de Madrid con un grupo de adolescentes de entre los 13 y los 15 años de edad, con y sin TDAH. Asimismo, permitió al estudiantado universitario participante, trabajar sobre un amplio abanico de competencias académicas, científicas, profesionales y sociales. Así pues, pudieron identificar y atender las interseccionalidades de manera inclusiva, mediante el deporte y la coeducación, entendidas como herramientas para la transformación social y la equidad educativa.Oficina ApS. Universidad Complutense de MadridDepto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónTRUEunpu
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Las actividades de "Aire Libre" en la Organización Juvenil y el Frente de Juventudes
Get PDFTesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, Departamento de Expresión Musical Corporal, leída el 03-04-2017Siempre que se hace referencia a los antecedentes de las actividades físicas que tienen lugar en el medio natural aparecen, junto a las colonias escolares y al escultismo, aquellas prácticas que pusieron en marcha y desarrollaron la Organización Juvenil y el Frente de Juventudes, pero sin concretar con respecto a ninguna de ellas cuáles fueron, en que consistieron y cuál ha sido la influencia que, verdaderamente, han tenido sobre las actividades que se practican hoy en día.Este trabajo se realiza con la intención de determinar qué características particulares definían a aquellas actividades que organizaron el Frente de Juventudes y la Organización Juvenil; señalar, si es que lo hubo, cuál era el modelo que se seguía en su funcionamiento; establecer con qué propósito se pusieron en marcha; porqué se desarrollaron del modo descrito; y, por último, comprobar si se alcanzaron los objetivos para los que fueron aplicadas.Para ello, la investigación se centra, específicamente, en el periodo que abarca desde el año 1937, año en el que la Organización Juvenil, deforma poco institucionalizada, comienza la realización de estas actividades,hasta el año 1961, cuando, con la publicación del Decreto Ordenador de la Delegación Nacional de Juventudes (Secretaría General del Movimiento, 1961), el Frente de Juventudes deja de tener responsabilidad alguna en el desarrollo de las mismas...Every time a reference is made to the background of physical activitiesperformed in a natural environment, besides school summer campsand scouting, the practices started and developed by OrganizaciónJuvenil* and Frente de Juventudes** come up. However, they did notspecify which practices these were, what they consisted on, nor the influencethey have truly had in the activities performed nowadays.The purpose of this research is to determine what particular characteristicsdefine the activities organized by Frente de Juventudes andOrganización Juvenil; to point out the model followed in its operation, ifthere were one; to establish the purpose toward which they started; toinform why they developed it the way it is described; and, at last, to verifyif the goals for which these practices were applied were achieved.Thus, the investigation is focused specifically on the period of timethat goes from year 1937, point when Organización Juvenil, in a very uninstitutionalizedway, begins to carry out these activities, to year 1961,when, after the Decree was passed (Decreto Ordenador de la DelegaciónNacional de Juventudes, Secretaría General del Movimiento, 1961***),Frente de Juventudes stops taking responsibility for their further development...Depto. de Didáctica de las Lenguas, Artes y Educación FísicaFac. de EducaciónTRUEunpu
El aprendizaje del español como lengua extranjera a través de juegos motores
No full textTesis inédita de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Educación, leída el 08/03/2024Este trabajo de investigación se ha centrado en el aprendizaje de una lengua extranjera, dado su valor en el mundo globalizado actual. Se destaca la importancia de diseñar actividades acordes con las características del alumnado, considerando que el juego y el movimiento son elementos fundamentales en su desarrollo. El estudio se ha llevado a cabo en dos centros con escolares de tercero de primaria, de habla inglesa: uno en Canadá (dieciséis estudiantes) y el otro en una escuela americana (cincuenta y ocho estudiantes). Se ha realizado una revisión bibliográfica sobre la evolución y la adquisición del aprendizaje de la lengua, así como del juego motor y sus posibilidades educativas. El enfoque del estudio ha sido cuantitativo y cualitativo, con el objetivo de analizar en profundidad el fenómeno estudiado. Se han utilizado instrumentos para evaluar y analizar los datos del contexto socioeducativo y las características de los participantes. Los resultados han revelado que la inclusión de actividades lúdicomotrices en el aprendizaje del español como lengua extranjera ha tenido un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Se concluye que este tipo de actividades poseen un valor pedagógico significativo. Además, se ha confirmado que hay determinadas características de los juegos que favorecen el aprendizaje, la motivación y afectan al nivel de dificultad. A partir de los hallazgos, se ha creado una guía didáctica para apoyar a los docentes de lenguas en la obtención de resultados más eficaces.This research has focused on foreign language learning, given its value in today's globalized world. The importance of designing activities that align with students' characteristics has been emphasized, considering that play and movement are fundamental elements in their development. The study was conducted in two schools with third-grade students: one in Canada (sixteen students) and the other in an American school (fifty-eight students). A literature review was conducted on the evolution and acquisition of language learning, as well as on motor play and its educational possibilities. The study employed a quantitative and qualitative approach to thoroughly analyze the phenomenon under investigation. Instruments were used to evaluate and analyze data related to the socioeducational context and participants' characteristics. The results revealed that the inclusion of ludic-motor activities in the learning of Spanish as a foreign language had a positive impact on the development of language skills. Therefore, it was concluded that such activities hold significant pedagogical value. Additionally, specific characteristics of the games were found to enhance learning, motivation, and affect the level of difficulty. Based on the findings, a didactic guide was developed to support language teachers in achieving more effective results.Fac. de EducaciónTRUEunpu
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
