167 research outputs found
Die Bedeutung von Toll-like Rezeptoren für die kardiale Inflammation und Funktion während polymikrobieller Sepsis der Maus
No full textDie Sepsis und der mit ihr verbundene septische Schock stellt eine der häufigsten Todesursachen auf Intensivstationen in aller Welt dar. Hierfür mitverantwortlich ist insbesondere die septische Kardiomyopathie. In der jüngeren Vergangenheit konnte gezeigt werden, dass Kardiomyozyten selbst in der Lage sind nach Kontakt mit pathogenen Bakterienbestandteilen eine inflammatorische Antwort zu produzieren, die mit einem Kontraktilitätsverlust einherging. In der vorliegenden Arbeit sollte untersucht werden, inwiefern das angeborene Immunsystem über kardiale Toll-like Rezeptoren während einer polymikrobiellen Sepsis eine kardiale Inflammation vermittelt und zu einer Alteration hämodynamischer Parameter führt. Hierzu wurde im Mausmodell eine polymikrobielle Sepsis via colon ascendens stent peritonitis-OP (CASP-OP) induziert und nach definierten Zeiträumen erfolgte eine Analyse kardialer Inflammationsparameter in WT-Mäusen und Mäusen, die für die TLR 2 und TLR9 defizient waren (TLR2-D, TLR9-D). Es wurden außerdem hämodynamische Analysen mit einem linksventrikulären Druck-Volumen-Katheter durchgeführt. Es zeigte sich, dass sich durch die CASP-OP eine zeitlich dynamische kardiale Inflammation induzieren lässt, die in WT und TLR2-D Tieren ähnlich verläuft. In TLR9-D Mäusen zeigte sich jedoch eine deutlich abgeschwächte kardiale Inflammation. Korrespondierend hierzu war in WT und TLR2-D Tieren eine deutliche Reduktion der kardialen Kontraktilität, des endsystolischen linksventrikulären Druckes und letztlich des Herzzeitvolumens zu beobachten. In TLR9-D Tieren war hingegen die kardiale Performance verglichen mit nicht-septischen Kontrolltieren nicht affektiert. Somit scheint der TLR 9 eine entscheidende Rolle bei der Vermittlung der kardialen Inflammation während polymikrobieller Sepsis im Mausmodell zu spielen
Octavias Pseudo-Seneca: Translation, introductory study and notes
No full textEsta pesquisa de mestrado objetivou o estudo da peça latina Otávia do Pseudo-Sêneca, que inclui uma tradução para o português, acompanhada de notas e de um estudo introdutório. Este trabalho centrou-se em apontar o que se têm discutido entre os estudiosos de literatura clássica em relação à peça. Foi pertinente para esse expediente uma análise do gênero praetexta, do qual faz parte esta peça, considerando as divergências entre praetexta republicana e imperial, bem como a observação de como a peça integra mito e história. Essa pesquisa inclui também considerações sobre como Otávia dialoga com as tragédias de Sêneca, autor ao qual a peça foi atribuída erroneamente.This Master\'s degree investigation aimed the study of the latin play Pseudo-Seneca\'s Octavia, which includes a translation into Portuguese, accompanied by notes and an introductory study. This work focused on showing what has been discussed between the classical literary scholars about the play. It was relevant to this expedient an analysis of praetexta genre, which this play is part, considering the differences between republican and imperial praetexta, as well as the observation of how the play includes myth and history. This research also includes considerations on how Octavia dialogues with Senecan tragedies, author to whom the play was erroneously attributed
De imitatione: The imitation process in the Senecas Letters to Lucilius
No full textA imitatio, enquanto fundamento das produções discursivas romanas, foi amplamente debatida não apenas na Antiguidade, mas também entre estudiosos modernos. A relação entre uma obra e os modelos que a influenciam suscita a formulação de diferentes perspectivas interpretativas. Lúcio Aneu Sêneca, filósofo estoico romano, aborda essa relação entre produções discursivas novas e os modelos que as integram em suas obras filosóficas. A maneira como o filósofo analisa esse fenômeno intertextual reflete, inevitavelmente, sua postura como pensador estoico. Essa pesquisa, portanto, investiga em que medida a teoria senequiana da imitatio, presente nas Cartas a Lucílio, dialoga com os debates retórico-poéticos contemporâneos ao autor ou e quanto, por outro lado, expressa percepções filosóficas com as quais ele descreve esse fenômeno textual-discursivoImitation, as a foundation of Roman discursive productions, is a widely discussed subject among the Ancients and the Moderns scholars. The connection between a work and its models has been arousing different interpretive perspectives. Lucius Annaeus Seneca, a Roman Stoic philosopher, addresses to this subject some space at his philosophical works. The way the philosopher analyzes this intertextual phenomenon inevitably reflects his stance as a Stoic thinker. Therefore, this research investigates to what extent the senecan theory of imitatio, present in the Letters to Lucilius, dialogues with the rhetorical-poetic debates contemporary to the author or, alternatively, expresses philosophical perceptions with which he describes this textual-discursive phenomeno
Sources of disgust in the drama Dzień świra by Marek Koterski
No full textThe article is an analysis and interpretation of a drama Dzień świra (Day of the wacko) by Marek Koterski in the affective perspective. In this essay, the author proves that protagonist's behaviour
is determined by disgust. In the introduction author refers to some of theoretical conceptions of disgust (e.g. Darwin, Kant, Menninghaus, Rozin, Haidt and McCauley). Subsequently, the author describes the character of disgust in Dzień świra. According to the author, disgust is the effect of narcissistic personality of protagonist, the routine and protagonist's non-fulfillment. The author also discusses the influence of protagonist's mother on the shaping protagonist's character and his tendency to disgust. In conclusions, the author notices the correlation between repressed problems and emotions with disgust. As it turns out, the protagonist is not ready to confront with his problems and gain self-knowledge.ŁUKASZ WRÓBLEWSKI - absolwent filologii polskiej i kulturoznawstwa, doktorant w Katedrze Antropologii Literatury i Badań Kulturowych Wydziału Polonistyki UJ, stypendysta Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego. Zajmuje się badaniem tekstów kultury w perspektywie afektywnej i antropologiczno kulturowej. Publikował m. in. w "Tekstach Drugich", "Postscriptum Polonistycznym" , "Przeglądzie Humanistycznym" , "Stanie Rzeczy", "Masce" oraz tomach zbiorowych. Jest autorem książki Masłowska: opowieść o wstręcie (2016) i współredaktorem monografii Rozkosz w kulturze (2016), W kulturze dotyku? Dotyk i jego reprezentacje w tekstach kultury (2016) oraz Nagość w kulturze (2017).Uniwersytet Jagielloński27328
Narzędzia aktywizujące myślenie (TOC) w przygotowaniu dziecka do życia i szkoły
No full textIn the introductory section the author discusses the latest challenges preschool education faces nowadays. The author of the article emphasizes the importance of applying the TOC tools in the early childhood education as pre-paring the child for the role of being a pupil at school. The main body of the article outlines the theoretical assumptions behind the TOC Programme (Theory of Constraints). The author focuses on the presentation of the TOC tools: the Logical Branch, the Cloud, the Ambitious Target Tree. Each of these tools is characterized with a focus on the expected results in the process of education of young children. With an emphasis on the educational value of the TOC tools in early childhood education the author seeks to share her professional experience as a teacher and a coach.Na wstępie autor przedstawia rozważania nad współczesnymi wyzwa-niami stojącymi przed edukacją przedszkolną. Podkreśla znaczenie stosowania na-rzędzi TOC .w przedszkolu, które zapewniają dobre przygotowanie dziecka do roli ucznia w szkole. W rozwinięciu prezentuje założenia teoretyczne programu TOC (Theory of Constraints). Autor skupia się także na przedstawieniu narzędzi TOC, ta-kich jak: gałąź logiczna, chmurka, drzewko ambitnego celu. Każde z narzędzi opi-sane jest pod kątem efektów, jakie daje w pracy edukacyjnej z dzieckiem. Podkre-ślając walory edukacyjne narzędzi TOC w edukacji przedszkolnej, autor dzieli się własnym doświadczeniem pedagogicznym jako nauczyciel praktyk i trener
Maska, Wenecja i miłość w powieści Gustawa Herlinga-Grudzińskiego Biała noc miłości. Opowieść teatralna
No full textThe aim of the article is the analysis and interpretation of the motives of mask, Venice and love in Gustaw Herling-Grudziński's novel Biała noc miłości. Opowieść teatralna. The article tries to answer the questions: What is the mask for? In what way does it tell about love? In what way do es the author show Venice? The undertaken trial leads to the conclusion that in Biała noc miłości author does not want to settle the past only. You can find very personal motives in the novel, which appeared in previous texts ofHerling. However ,biographical threads are not the most important ones. Venice, which is one ofthe characters of composition, lets the
author create universal story about artist's and immigrant's fate in the XXth century.PAWEŁ OSTASZEWSKI - jest absolwentem Wydziału Humanistycznego na kierunku filologia polska UMCS w Lublinie oraz Animacji Czytelnictwa, Informacji Naukowej i Bibliotekarstwa na Wydziale Filologicznym w Białymstoku. Pracę magisterską pod tytułem Analiza i interpretacja powieści Gustawa Herlinga-Grudzińskiego "Biała noc miłości. Opowieść teatralna obronił w roku 2003. Zainteresowania: literatura polska i francuska XX wieku, antropologia, historia własnej miejscowości.UNIWERSYTET W BIAŁYMSTOKU819
Elementy doświadczenia estetycznego a odbiór dzieła muzycznego. Wybrane aspekty
No full textThe following article describes and analyzes the issue of reception of musical work and elements of aesthetic experience shaped as a result of that reception. The author of the work discusses selected elements of that experi-ence, with particular emphasis on musical emotion. Furthermore, the study also presents selected concepts and aesthetic theories, whose authors analyzed the nature and order of the reception of musical works. The author touches the issue of socio-cultural development of works of art and ways of their reception, and especially ways of listening to musical works, indicating the peculiar relationship between aesthetic experience and the accepted definition of art. Moreover, the author also tries to draw attention to the openness in the poetics of new music.W artykule opisany i przeanalizowany został problem odbioru dzie-ła muzycznego i kształtowania się w owym odbiorze elementów doświadczenia estetycznego. Omówiono wybrane elementy tego doświadczenia, ze szczególnym uwzględnieniem emocji muzycznej. Rozważono również wybrane koncepcje i teorie estetyczne, których autorzy analizowali istotę i porządek odbioru utworu muzycznego. Podjęto także kwestię kontekstu społeczno-kulturowego kształto-wania dzieł sztuki i sposobów ich odbioru, a zwłaszcza sposobów słuchania dzieł muzycznych. Wskazano na swoistą zależność pomiędzy doświadczeniem estetycz-nym a przyjętą definicją sztuki. Starano się również zwrócić uwagę na otwartość w poetyce nowej muzyki
Dodge. Emotional strategies in Polish poetry in the 80'. The Guide through a mined area
No full textThis article is a poem analyse of twenty eight chosen contemporary Polish poets who are presented in antology Przewodnik po zaminowanym terenie (The Guide through a mined area, 2016). They are all born in the 80s and this is a base for constatation about way in which young poetry presents emotions. From a short analysis of several dozen poems the author of this article concludes that the main trend is the avoidance of emotions: not calIing them directly. The author observes various ways of compiling emotions and various strategies of hiding them. Two emotional states: nostalgia and melancholy, dominate in this poetry.MARCIN CZERWIŃSKI - dr hab., adiunkt w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu Wrocławskiego. Autor książek: Smutek labiryntu. Gnoza i literatura (2013), Maszyna przecząca. O literaturze jako formie negacji w aspekcie performatywnym (2014), redaktor pracy zbiorowej Od antropozofii po Schulza. Współczesne paradygmaty gnozy (201 6) Założyciel i redaktor kwartalnika "Rita Baum"
.Uniwersytet Wrocławski15116
Terapia dźwiękiem – metoda Petera Hessa w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
No full textThe author presents the main assumptions of the Peter Hess method applied for the purposes of prevention and therapy in work with pre-school, early school-age, and special educational needs children. She also emphasizes the fact that this method is still poorly known in Poland and needs researching. For several years the author has used sound massage as a supporting and relaxing method in her work with pre-school and early school-age children, including those with special educational needs.Autorka przedstawia najważniejsze założenia metody Petera Hessa stosowane w profilaktyce i terapii dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym oraz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Podkreśla również, że metoda ta jest jeszcze mało znana w Polsce i wymaga badań. Od kilkunastu lat autorka wykorzystuje masaż dźwiękiem jako wspomagającą i relaksującą metodę w pracy z dziećmi, w tym z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Kształtowanie (się) kompetencji językowych uczniów w integracji z edukacją przyrodniczą (wstępne studium literaturowe)
No full textThe article discusses the importance of language and metaphors in subject education. The author assumes that the subject teacher is also a lan-guage teacher, which highlights the importance of communication in the com-plex process of teaching. An analysis of selected arguments suggests the need for integrating language teaching with the subject teaching, particularly when it comes to the natural sciences in general education. The author, describing selected experiments, points to methodological solutions supporting postulated type of education.W artykule opisano zagadnienie dotyczące znaczenia języka oraz metaforyki w edukacji przedmiotowej. Autor wychodzi z założenia, że nauczy-ciel przedmiotu jest również nauczycielem języka, w tym drugiego, co w spo-sób szczególny umacnia ważność komunikacji w złożonym procesie nauczania. Dokonano analizy wybranych argumentów świadczących o zasadności integro-wania nauczania językowego z nauczaniem przedmiotowym, a w szczególności z edukacją przyrodniczą w szkole ogólnokształcącej. Autor, opisując wybrane eksperymenty, wskazuje na metodyczne rozwiązania wspierające postulowany rodzaj edukacji
- …
