1,721,042 research outputs found
Conocimiento al servicio de la innovación social: Rodrigo Arocena [video]
No full textEste video es parte de una serie elaborada en el marco del Proyecto "Raúl Prebisch y los desafíos del desarrollo del Siglo XXI", realizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC, por sus siglas en inglés). La iniciativa trata de forma sucinta temas centrales del pensamiento sobre desarrollo y su problemática en la región.
Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, plantea que, ya que el conocimiento es poder, este tiene que ponerse al servicio de la innovación social y de los más desfavorecidos para contribuir así a disminuir las desigualdades sociales y favorecer el desarrollo económico.Presentación del video.-- Entrevista en exteriores (plano medio) a Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, quien habla sobre la importancia del conocimiento y de la innovación para el desarrollo social
Universidad pública para el desarrollo: Rodrigo Arocena [video]
No full textEste video es parte de una serie elaborada en el marco del Proyecto "Raúl Prebisch y los desafíos del desarrollo del Siglo XXI", realizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC, por sus siglas en inglés). La iniciativa trata temas centrales del pensamiento sobre desarrollo y su problemática en la región.
Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, habla en este video del rol de la universidad pública en el desarrollo integral de la sociedad y subraya la importancia de situarlo como norte de las iniciativas universitarias.Presentación del video.-- Entrevista en exteriores (plano medio) a Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, quien habla sobre la democratización del conocimiento y el papel de las universidades publicas para el desarrollo social
La condición periférica en las divisorias del aprendizaje: Rodrigo Arocena [video]
No full textEste video es parte de una serie elaborada en el marco del Proyecto "Raúl Prebisch y los desafíos del desarrollo del Siglo XXI", realizado por la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) con el apoyo del Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo de Canadá (IDRC, por sus siglas en inglés). La iniciativa trata de forma sucinta temas centrales del pensamiento sobre desarrollo y su problemática en la región.
Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, plantea que la condición periférica de los países de América Latina y el Caribe se traduce en la actualidad en que el acceso al conocimiento puede contribuir a la desigualdad, por lo que se debe trabajar en su democratización.Presentación del video.-- Entrevista en exteriores (plano medio) a Rodrigo Arocena, Rector de la Universidad de la República de Uruguay, quien explica la condición periférica en el contexto educacional y la importancia del rol de las universidades en el combate contra esta
En el Bicentenario del proceso de emancipación : el camino artiguista en la América Latina del siglo XXI
No full textRodrigo Arocena
Veinticinco años Facultad de Ciencias
Get PDFConsejo Asesor libro Facultad de Ciencias 25 años: Rodrigo Arocena, Ricardo Ehrlich, Rodolfo Gambini, Eduardo Mizraji, coordinadora Ana Vasque
Veinticinco años Facultad de Ciencias
No full textConsejo Asesor libro Facultad de Ciencias 25 años: Rodrigo Arocena, Ricardo Ehrlich, Rodolfo Gambini, Eduardo Mizraji, coordinadora Ana Vasque
El GACH en perspectiva: una mirada desde la historia reciente al desarrollo institucional en Ciencia, Tecnología e Innovación en el Uruguay
Get PDFMonografía de fin de Seminario “Ciencia, Tecnología e Innovación”, enmarcado dentro de la Maestría en Historia Económica, FCS/UDELAR. Profesores: Rodrigo Arocena y Judith Sut
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Las reformas de la educación superior y los problemas del desarrollo en América Latina Higher education reforms and development problems in Latin America
Get PDFSe vincula la evolución de la educación superior en América Latina con los cambiantes estilos y estrategias para el desarrollo. Se discuten las tendencias recientes en las reformas educativas y se las ejemplifica mediante referencias a ciertos casos nacionales. Se sostiene que la "idea latinoamericana de universidad" sugiere una agenda para la transformación de la educación superior que puede favorecer las posibilidades de un nuevo desarrollo.This paper connects the evolution of Higher Education in Latin America to changing development styles and strategies. It discusses the recent trends in educational reforms and exemplifies them through references to national cases. It asserts that the "Latin American idea of University" suggests an agenda to transform Higher Education that may enhance the possibilities of a New Development
- …
