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Prémonitions du Profe Castañeda
No full textEn 1942, cuando se iniciaba el colegio María Concepción Loperena en la colonial ciudad de Valledupar, el profesor Heriberto Castañeda, hombre distinguido y carismático, supo construir con Rafael Escalona y sus condiscípulos una relación de confianza y reconocimiento que despertó en sus espíritus juveniles admiración y respeto. El inevitable traslado del maestro, en 1943, movilizó la inspiración del novel compositor, quien plasmó sus sentimientos en el paseo "El Profe Castañeda", el primero en la lista de sus cantos legendarios.Cómo citar este artículo: QUINTERO QUINTERO, Marina, “Las premoniciones del Profe Castañeda”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 107-116.Recibido: marzo 2006Aceptado: abril 2006In 1942, when María Concepción Loperena School started in the colonial city of Valledupar, the teacher Heriberto Castañeda, distinguished and charismatic man, built together with Rafael Escalona and his friends a relationship of trust and recognition which awoke in their young spirits admiration and respect. The inevitable relocation of the teacher in 1943, moved the inspiration of the novel composer how reflected his feelings on the song "El Profe Castañeda", the first on the list of legendary songs.How to reference this article: QUINTERO QUINTERO, Marina, “Las premoniciones del Profe Castañeda”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 44, (enero-abril), 2006, pp. 107-116.Received: march 2006Accepted: april 2006En 1942, lors de la création du lycée “María Concepción Loperena” dans la ville coloniale de Valledupar, en Colombie, le professeur Heriberto Castañeda, homme distingué et charismatique, a su construire avec le compositeur Rafael Escalona et ses confrères une relation de confiance et de reconnaissance qui a éveillé dans leurs jeunes esprits l'admiration et le respect. L'inévitable transfert de l'enseignant, en 1943, a mobilisé l'inspiration du jeune compositeur dont les sentiments se matérialisent en une composition au rythme de “paseo” qui a pour titre “El profe Castañeda” , la première sur la liste de ses chansons légendaires
From the Bachelor's Degree in Musical Education to the Bachelor's Degree in School Musical Education: the conquest of an autonomy forged by the tensions between knowledge
No full textRESUMEN: El presente trabajo pretende comprender el proceso que condujo a la autonomía académico-administrativa del programa de Licenciatura en Educación Musical de la Universidad de Antioquia durante su integración a la Facultad de Artes. Así, se describe la relación entre pedagogía y saber musical, se identifican las consecuencias administrativas y académicas de esta transición y se exponen sus transformaciones. De esta manera, esta investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo y tuvo un abordaje e interpretación documental. En consecuencia, se halló que, entre las principales causas del acontecimiento estudiado, se encuentran: las constantes tensiones entre saberes y la búsqueda de las dependencias que los representaban por posicionarlos como hegemónicos; el carácter segmentado en la administración del programa compartido; y las visiones antagónicas de las Facultades en la formación pedagógica. Además, se concluye que este proceso produjo, entre otras, las siguientes consecuencias: La Facultad de Educación sufre una pérdida de autonomía, pues, deja de ser la única dependencia autorizada en la Universidad para formar licenciados; por otro lado, la Facultad de Artes se consolidó como la única dependencia encargada de la formación de los artistas y educadores en artes en la Universidad. Finalmente, gracias a esta investigación, se logró estudiar, más allá de datos cronológicos, un importante proceso histórico, contribuyendo, así, a enriquecer la historia del programa, de las Facultades y de la Universidad de Antioquia.ABSTRAC: The objective of this research work is to understand the process that led to the academic-administrative autonomy of the bachelor’s degree in musical education at the University of Antioquia during its integration into the Faculty of Arts. Thus, the relationship between pedagogy and musical knowledge is described, the administrative and academic consequences of this transition are identified, and its transformations are exposed. In this way, this research was conducted under a qualitative approach and the documentary method was used. Consequently, it was found that, among the main causes of the event studied are: 1) the constant tensions between knowledge and the search for the dependencies that represented them for positioning them as hegemonic; 2) the segmented nature in the administration of the shared program; 3) and the antagonistic visions of the faculties in pedagogical training. Furthermore, it is concluded that this process produced, among others, the following consequences: The Faculty of Education suffers a loss of autonomy, since it is no longer the only entity authorized at the University to train educators; On the other hand, the Faculty of Arts was consolidated as the only entity in charge of training artists and artistic educators at the University. Finally, thanks to this research, it was possible to study, beyond chronological data, an important historical process, thus contributing to enriching the history of the program, the faculties, and the University of Antioquia.PregradoLicenciado en Músic
Vicisitudes que enfrentan los niños cuando no aceptan el llamado de la exigencia académica en el aula de clase
Get PDFRESUMEN: La investigación surge a partir de la necesidad de comprender lo que sucede al niño al interior del aula con las exigencias académicas. Emergen tres categorías. Primera: Influencia de la pareja parental en el despliegue académico del niño en el aula de clase; segunda: Estados afectivos que interfieren en el vínculo con la realidad y por tanto en el cumplimiento de la exigencia académica y tercera: Dificultad para establecer lazo al saber escolar, en razón de una falta de relación afectiva con la maestra y/o una aparente debilidad del superyó. De cada categoría surgen subcategorías. En las dos primeras categorías una tendencia las une.MaestríaMagíster en Educació
Tres hitos femeninos en el género vallenato
No full textRESUMEN: Por medio de cuatro episodios se relata el proceso histórico, cultural y musical de la contribución de tres grandes pioneras en el género vallenato. Aquí puedes escuchar la historia de Consuelo Araújonoguera, la madre del vallenato y su papel como gestora cultural. Gracias a ella se logra fundar el Festival de la Leyenda Vallenata al lado del maestro Rafael Escalona y del primer gobernador del departamento del Cesar, Alfonso López Michelsen. Además, escucharás la historia de Stella Durán Escalona y su papel en Clúster de la cultura vallenata, este término alude a un grupo de instituciones conexas que obran en pro de un mismo objetivo, cuyo cometido es la protección y difusión de la música vallenata tradicional. Y por último, la historia de Rita Fernández Padilla, compositora de grandes obras como “Sombra perdida y las dudas del amor” interpretada por
Rafael Escalona y el Binomio de Oro, asimismo, es la autora del himno de Valledupar y fundadora del primer grupo vallenato femenino en Colombia.PregradoPeriodist
La pulsión de saber y el papel del psicodrama infantil en la elaboración de los conflictos
No full textRESUMEN: Como la pulsión de saber presenta ciertas vicisitudes dentro del marco del desarrollo individual y como éste es rico en variedad y nada exento de dificultades de diversa índole, resulta pertinente y necesario, abordar tales vicisitudes mediante el recurso teórico-práctico del psicodrama infantil. Así, se pretende, plantear una propuesta profiláctica y remedial por medio del psicodrama infantil con la posibilidad de generar propuestas pedagógicas que faciliten el proceso educativo.MaestríaMagíster en Educació
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Sexualidad-ley-identidad
No full textRESUMEN : El tema de la presente investigación se fundamenta en la pregunta: cómo surgen, cómo se instauran y cuáles son las implicaciones de la Sexualidad, la Ley y la Identidad, en la conformación psíquica de lo humano, desde el nacimiento hasta la resolución edípica? De la misma forma que en el terreno de lo humano es imposible la consecución de la felicidad absoluta, en el campo científico tampoco es factible el logro de un conocimiento total acabado como el mismo Freud lo planteó. Por ello, más que un trabajo que apunte al logro de una respuesta omnisciente a la pregunta formulada, puesto que en torno al problema es mucho lo que aún puede plantearse, mi objetivo es investigar en la obra de Freud todo aquello que a nivel teórico pueda articularse en torno a la Sexualidad, la Ley y la Identidad. Para el logro de este objetivo considero que es importante realizar un acercamiento conceptual desde la Filogenia (historia de la humanidad) de la importancia del mito de la Horda Primitiva en el surgimiento de la Cultura y la Ley; para así visualizar como la cultura se fundamenta en la renuncia a lo pulsional. Continuando en el campo de la Filogénesis, habrá un aparte "Aproximaciones al concepto de la Niñez en la Historia" que posibilitará el acercamiento a la aprehensión desde lo sujetivo de la Sexualidad, la Ley y la Identidad, donde se explicará cómo a partir del psicoanálisis, se realizó, en una persepctiva histórica, la diferenciación conceptual de nociones tales como "Infancia" y "Niñez", lo que permite acceder a la comprensión de la dialéctica de lo subjetivo. Como mi deseo es comprender y explicar el caso de estructuración de la Sexualidad, la Ley y la Identidad, en la conformación psíquica de lo humano se desarrollará un capítulo "Sexualidad-Identidad", donde además de establecerse un paralelo entre lo que es la Necesidad y el Deseo y de la relación existente entre Demanda y Deseo, se bosquejará una aproximación en lo que hace referencia a la Identificación Primaria y a la Identificación Secundaria. Con base en esta elaboración, se articularán elementos que permitan vislumbrar como se lleva a cabo el proceso de inserción en la ley, comenzando por elucidar conceptualmente la importancia que para el infante y para la cultura tiene el tránsito del principio de placer al principio de realidad, para así, posteriormente, en el capítulo "Organización Libidinal" desarrollar cómo la sexualidad humana no depende de un orden biológico, sino del acceso a la experiencia del deseo, y en segundo lugar, como ni en la oralidad ni en la analidad, es posible hablar de un sujeto dueño de una identidad propia, debido a que aún no se ha inscrito en la ley fundante de lo humano: "La Ley Universal de la Prohibición del Incesto". La investigación sería incompleta, si adoleciera de un aparte donde se aborde el evento esencial, que posibilita a todo ser humano la estructuración psíquica de la Sexualidad, la Ley y la Identidad: El Complejo de Edipo y de Castración. Complejo que se inicia con la emergencia de la complejidad de aquello que psicoanalíticamente se denomina "Fase Fálica". Con estos elementos, podemos abordar el drama que acontece a cada ser humano en su ingreso al denominado período de latencia, el cual está marcado por la inclusión en una nueva estructura simbólica: "El Mundo Escolar" Para puntualizar, en el capítulo "Sexualidad, Identidad y Ley" se realizará una reflexión donde confluyan los diversos elementos conceptuales trabajados en los capítulos anteriores.MaestríaMagister en Educació
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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