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L’educazione civile come problema pedagogico: il caso di Vittorino da Feltre tra continuità e innovazione
No full text«She's leaving home, bye bye». Gli anni Sessanta, la musica, la nascita dei teenager e una nuova narrazione generazionale
No full textL’articolo propone una lettura e un’interpretazione del conflitto generazio-nale degli anni Sessanta usando la musica rock come principale fonte di indagine. In una posizione a metà tra prodotto di consumo di massa e prodotto culturale, la musi-ca pop del tempo ha contribuito in modo significativo a definire una delle narrazioni generazionali dei baby boomers, quella controculturale, che è diventata mito generazio-nale tanto forte da nascondere le altre narrazioni sviluppatesi parallelamente e anni-chilire quelle della generazione successiva. I testi dei brani, le correnti musicali, le sot-toculture giovanili che ne scaturiscono sono analizzate in uno scambio costante con il mondo dei giovani del tempo nel Regno Unito e negli Stati Uniti. Vi possiamo leggere i cambiamenti rapidissimi che portano da un’estetica vuota di ogni contenuto, secondo i detrattori, all’impegno, alla volontà di emergere e di rompere gli schemi sociali e prima di tutto famigliari della prima metà del Novecento
Ex Castroleone. Vita materiale ed educazione sociale nelle epistole delle “corti” sforzesche
No full textPicture in a frame. Gli allievi di Cesare Lazzarini e la ricerca della libertà di espressione lungo i bordi
No full textL'articolo esplora il contributo artistico e pedagogico di Cesare Lazzarini, evidenziando il ruolo fondamentale della cornice come elemento didattico e creativo. Attraverso un'analisi delle opere esposte nella mostra diffusa del 2019 e dei lavori dei suoi studenti, si indaga come Lazzarini abbia saputo trasformare l'insegnamento dell'educazione artistica in un'esperienza estetica ed etica. La cornice, concepita non solo come limite fisico ma come stimolo alla libertà creativa, permette agli studenti di esprimere emozioni e idee, superando il disagio del foglio bianco. Il metodo pedagogico di Lazzarini, basato su un dialogo culturale tra pari, unisce dimensione artistica e scolastica, rendendo l'arte veicolo di riflessione personale e crescita morale. L'articolo mette in luce come questa filosofia educativa abbia avuto un impatto duraturo sugli studenti e sulla comunità, sottolineando la rilevanza di un approccio integrato tra arte ed educazione
Open Competitive Exams for Teachers in Oristano between Competence Conflicts and Candidate Evaluation (1866-1913)
No full textThe article aims to analyze the recruitment practices for the election of the elementary teachers in Oristano between 1866 and 1913. The research is based on a large documentary investigation that started from f the Municipal and State Archives of Oristano in a first stage, and then continued in the State Archives of Cagliari and Sassari to deepen the careers of the teachers involved. The recruitment sessions held after 1908 are the real focus of the article. These are the subject of numerous appeals that highlight the dynamics of the relationship, often conflictual, between the teachers, the municipality and the institutions ruling the school in a period when, in Italy, is discussed the transition of the primary school administration from the municipalities to the State. What is observed in such a local and decentralized reality, then, finds its confirmation also in the wider national debate.</jats:p
PRO NECESSITATIBUS NOSTRIS - POTERE POLITICO E POTERI ECONOMICI NELLA PRIMA ETÀ SFORZESCA
No full textPRO NECESSITATIBUS NOSTRIS indagini sulle relazioni tra lo stato sforzesco, gli operatori economici delle città del dominio e i prestatori esterni
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The School at Court and the School of the Court: The Education of the Elite in the Italian Renaissance as a way to Literacy and Distinction (Historiographical Aspects)
No full textOn the impulse of the pioneering studies of the 1990s, in the last 20 years in Italy there has been a revival of the studies on the education of the Italian elites, both in a princely and republican environment, in the period between the late 14th century and the first half of the 16th. In this sector, the historiography of school and education has been able to treasure the suggestions coming from many other historiographical streams and methodological proposals. These have led to a revision of the classical approach and of its philological and philosophical imprint on behalf of a more document-based his- torical research. The epistolographic studies, both qualitative and quantitative, the insti- tutional-historical literature on the Renaissance courts and republican elites of the 1990s to the more recent ones that focus on the broader concept of distinction (which can also be applied to non-princely context) and social mobility in the last centuries of the Mid- dle Ages have strongly influenced the rereading of the pedagogical treatises of the Renaissance and the approach to the study of the various schools and masters, as well as the approaches and educational practices that characterize the various Italian realities
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