1,720,969 research outputs found
Propuesta para trabajar la inteligencia emocional en alumnos con Trastorno del Espectro Autista en tercero de Secundaria
No full textFernández Piñeiro, Alberto; director de proyecto: Macz Pop, Glenda Amelia2024-2025Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de IdiomasFacultad de Ciencias de la Educació
Sahagún producciones : 9 poemas, escenas y anímate a leer
No full textConvocatoria de Premios Nacionales de Innovación Educativa 2004, Mención honorífica. Esta innovación no está publicadaBusca nuevos mecanismos para fomentar la integración, la participación y la comunicación de los alumnos de la asignatura Sociedad, Cultura y Religión de un grupo de 4õ de la ESO. Se buscaron nuevos mecanismos para fomentar la integración, la participación y la comunicación de los alumnos utilizando, como herramienta, los medios audiovisuales y como soporte textos literarios que abarcan distintos géneros, época y autores, tanto clásicos como contemporáneos. Surgió la necesidad de buscar estrategias alternativas al desarrollo curricular que permitieran obtener resultados sin alejarnos de los contenidos establecidos. Esta actividad llevó a los alumnos a un cambio de actitud, consiguiendo una cohesión en el grupo y pasando de una fase de inhibición a un querer participar conjuntamente para mostrar su trabajo al resto de la comunidad educativa. Se apreció un refuerzo en la autoestima y de integración e identidad. La incorporación de herramientas audiovisuales hace que el alumno se involucró de forma activa en textos poco familiares para el, acercándolo a un análisis también activo de los textos que le permite autoevaluarse al visualizar el producto. Los alumnos no solo se sintieron partícipes sino también responsables de un producto educativo.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]
El maestro armero : reflexiones para la paz
No full textResumen basado en el del autor. Convocatoria de Premios Nacionales de Investigación e Innovación Educativas 2006. Modalidad Innovación Educativa. Mención HonoríficaPropuesta didáctica llevada a cabo en el IES de Sahagún y dirigido a alumnos de 1 de ESO consistente en un cortometraje educativo basado en la pieza musical 'El Maestro Armero' de Albert Gumí y el cuento antibelicista con el mismo título de Jaume Huch. El proyecto audiovisual es resultado de la suma de tres disciplinas: narración, música e imagen en movimiento y constituye una crítica al totalitarismo encarnado por un monarca sobre su pueblo. Los objetivos principales son: 1.Exponer con un cuento valores para una sociedad pacífica, democrática y en libertad, en oposición a la violencia y la guerra. 2.Fomentar en el alumno el espíritu crítico y pacifista a través de un lenguaje audiovisual. 3.Abordar un cuento intemporal con un acercamiento a distintos personajes que permita una comprensión del mundo actual.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Lavaplatos programado : planificación, ejecución y material didáctico para vídeo
No full textSe desarrolla un proyecto de innovación educativa sobre la creación de un lavaplatos programado, desde la planificación, la ejecución y el material elaborado en un vídeo. El alumnado a través de la utilización de conocimientos teóricos trata de elaborar una propuesta de lavaplatos y su desarrollo mediante planos, realizando las cuatro fases del lavado (enjabonado, frotado, aclarado y secado) y automatizando el lavaplatos mediante un programa que utiliza organigramas y programadores, para finalmente grabar todo el proceso en un vídeo. Se trata de completar la labor docente del Departamento de Tecnología, incorporando distintas fórmulas innovadoras que permitan un aprendizaje activo del alumnado y que trascienda de los contenidos teóricos y prácticos habituales. Se proporciona al alumno nuevas estrategias para el aprendizaje que permitan iniciar su preparación profesional dentro de un proyecto colectivo y que favorece la posibilidad de integración de todos los miembros del grupo. El proyecto de innovación educativa pretende que cada alumno y alumna se sienta partícipe de un proyecto grupal en el que cada una de sus partes es fundamental para el buen funcionamiento del conjunto. La metodología de trabajo permite que cada alumno o alumna trabaje sobre el diseño, planificación y ejecución del prototipo, además de potenciar el compromiso, la comunicación y la cooperación del grupo de alumnos. El desarrollo global del proyecto permite que todas las personas que lo integran hayan podido participar con un alto grado de comunicación entre los docentes y con un conocimiento personalizado del alumnado. Se ha conseguido un cambio importante dentro de la metodología docente tanto para el profesorado como para el a alumnado a través de la metodología activa, un aprendizaje autogestionado por el alumno y dirigido por el profesor y trabajo cooperativo del grupo.Consejería de Educación. Dirección General de Universidades e Investigación; Monasterio de Nuestra Señora de Prado, Autovía Puente Colgante s. n.; 47071 Valladolid; +34983411881; +34983411939ES
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
- …
