42 research outputs found
Pelaksanaan Program Technopreneurship di SMK PGRI 1 Mejayan, Madiun
No full textPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan technopreneurship SMK PGRI 1 Mejayan yang mencakup: (1) seberapa besar sikap technopreneurship siswa; (2) seberapa besar keterampilan technopreneurship siswa (3) seberapa besar pengetahuan technopreneurship siswa; dan (4) pelaksanaan program technopreneurship di SMK PGRI 1 Mejayan.
Menggunakan model squential explanatory yang menggunakan model kuantitatif sebagai dasar penelitian dan didukung penelitian kualitatif, serta dilaksanakan berurutan. Menggunakan statistik deskriptif untuk mendeskripsikan dan memberi informasi obyek penelitian dengan data sampel atau populasi apa adanya. Subyek penelitian adalah kelas X, XI, XII, Kepala Sekolah, dan Kepala Usaha Sekolah.
Hasil penelitian (1) capaian sikap technopreneurship menghasil skor 1752 dari skor maksimal 2232. Kategori capaian sikap technopreneurship adalah bagus dengan presentase 78,5%. Sedangkan mean yang didapatkan adalah 97,33; (2) capaian keterampilan technopreneurship menghasil skor 594 dari skor maksimal
816. Kategori capaian sikap technopreneurship adalah bagus dengan presentase
72,8%. Sedangkan mean yang didapatkan adalah 99; (3) capaian pengetahuan technopreneurship menghasil skor tertinggi 75 dan terendah 43, serta mean yang diperoleh adalah 59,5; dan (4) pelaksanaan technopreneurship di SMK PGRI 1
Mejayan berupa usaha bengkel dan studio foto yang menggunakan teknologi untuk berwirausaha serta peran ganda perangkat sekolah.
Kata kunci: Technopreneurship, model squential explanator
STUDI PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN PENDIDIKAN SOSIO-HUMANIORA DALAM GLOBALISASI
No full textGlobalisasi yang terjadi mengakibatkan perubahan signifikan. Penyiapan dampak ini perlu diperhatikan terutama pada bidang Pendidikan. Pendidikan menjadi sangat penting dalam pengembangan potensi manusia untuk dipersiapkan dalam zaman globalisasi. Pendidikan dipersiapkan menghadapi perubahan sosial budaya yang sangat cepat. Peranan pendidikan juga dalam penguatan karakter, sehingga menghasilkan individu yang dapat berfikir maksimal. Pendidikan zaman sekarang sangat perlu memberikan pengalaman di samping pembelajaran biasa, adanya pikiran terbuka terhadap situasi sosial dan budaya, serta dapat beradaptasi terhadap perkembangan masyarakat pada kehidupan sosial
Selain itu penguatan pada keterampilan untuk menghadapi globalisasi menjadi faktor penting. Semakin globalisasi masuk ke dalam ruang kehidupan, cepat atau lambat akan mempengaruhi budaya tidak terkecuali Pendidikan. Selain itu interaksi terhadap berbagai hal menjadi semakin terbuka. Ilmu sosio-humaniora memfasilitasi perkembangan itu di samping persiapan lulusan untuk bekerja di industry teknik. Kemampuan berbahasa menjadi hal yang penting, apalagi bahasa di luar bahasa target mainstream. Selain itu, Bahasa semakin diperlukan sebagai sebuah isu baru dan utama, karena negara-negara berkembang yang menuju industri semakin berpotensi menjadi pengguna Bahasa itu terutama dalam Revolusi Industri Era 4.0. Pengetahuan dan keterampilan dalam Bahasa berikut Budaya perlu mendapatkan perhatian khusus. Berdasarkan hasil kajian dapat diperoleh skema bahwa dalam bidang Sosio-humaniora khususnya pendidikan vokasi perlu adanya pijakan pedagogi kritis, hal ini menerangkan pendidikan bukanlah hanya terpusat pada proses belajar di kelas atau pun dalam model nonformal, melainkan menjadi bagian pada aspek pembudayaan karakter era Revolusi 4.0, aspek budaya produktivitas yang sangat tinggi, aspek wawasan kebangsaan dan globalisasi
