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Uma combinação: a poeta Adília Lopes e a artista Armanda Duarte// A combination: the poet Adília Lopes and the artist Armanda Duarte
No full textResumo: A partir do texto “Uma exposição de Armanda Duarte” (LOPES, 2014, p.644), da poeta portuguesa Adília Lopes, podemos perceber uma relação de espelhamento midiático (MOSER, 2006, p.55) entre a poeta e a artista Armanda Duarte. Realizando uma espécie de écfrase curatorial, conceito elaborado recentemente por Lancman e Pereira, a poeta descreve as obras de arte de Duarte, realizando a transposição da exposição de arte contemporânea para o texto literário e, consequentemente, descreve também a sua poética, pois podemos identificar elementos em comum entre a produção da poeta e da artista.Palavras-chave: Adília Lopes; Armanda Duarte; espelhamento midiático; écfrase curatorial; arte contemporânea; poesia portuguesaAbstract: Starting from the text “Uma exposição de Armanda Duarte” (LOPES, 2014, p.644) from the portuguese poet Adília Lopes, we can notice that there is a “media mirroring” relation (MOSER, 2006, p.55) between the writer and the artist Armanda Duarte. Performing some kind of “curatorial ekphrasis”, a concept elaborated by Lancman and Pereira, the poet makes the transposition between the contemporary art exhibition and the literary text, in consequence, she also describing her poetry, because we can identify some common elements in both the poet’s and the artist’s productions.Keywords: Adília Lopes; Armanda Duarte; media mirroring; curatorial ekphrasis; contemporary art; portuguese poetr
Movement games that promote the movement of objects for 5-7-year-old children
No full textKvalifikācijas darba temats “ Kustību rotaļas 5-7 gadīgu bērnu priekšmetu pārvietošanas veicinātājas” Darba autore: Armanda Āboliņa Darba vadītāja: lekt. Dace Augstkalne Darba mērķis – analizēt un pētīt kustību rotaļu, kā līdzekli priekšmetu pārvietošanas veicināšanai 5 – 7 gadīgiem bērniem. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām. Kvalifikācijas darba 1. daļā apskatīts, veselības un fiziskās mācību jomas saturs, pamatkustības veicināšana pirmsskolā un kā ar kustības rotaļas palīdzību var veicināt priekšmetu pārvietošanu pirmsskolā. Empīriskajā daļā tiek pētīts, priekšmetu pārvietošanas iemaņas, tiek atlasītas kustību rotaļas, kas palīdzēs veicināt priekšmetu pārvietošanu. Pētījums veikts 2. posmos un darbā apkopoti un analizēti iegūtie rezultāti Pētījuma rezultātā tika secināts, ka 5 – 7 gadīgiem bērniem priekšmetu pārvietošanu var veicināt ar kustību rotaļas palīdzību. Darbs kopumā sastāv no 31 lpp., 32 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: kustību rotaļa, priekšmetu pārvietošana, veicināt, bērni.The topic of the qualification work "Movement games that promote the movement of objects for 5-7-year-old children" Author of the work: Armanda Āboliņa Head of work: lect. Dace Highlands The aim of the work is to analyze and study movement play as a means of promoting the mo-vement of objects for 5-7-year-old children. The qualification work consists of two parts. Part 1 of the qualification work examines the content of health and physical education, promotion of basic movement in preschool and how movement of objects in preschool can be promoted with the help of movement play. In the empirical part, the skills of moving objects are studied, move-ment games are selected, which will help promote moving objects. The research was carried out in 2 stages and the obtained results were collected and analyzed in the thesis. As a result of the research, it was concluded that 5-7-year-old children can be encouraged to move objects with the help of movement play. The work consists of 31 pages in total, 32 literary sources. Key words: movement play, moving objects, encourage, children
O papel das variáveis relacionadas com família no pensamento crítico por meio das aspirações e autorregulação dos alunos
No full textDissertação de mestrado integrado em PsicologiaCritical thinking is essential for discerning the usefulness of the available information. Thus, it is necessary to further understand this type of thinking and examine variables influencing it. It is essential to understand critical thinking in childhood, namely in the fourth-grade, because these competences already emerge in this age group. That said, the purpose of this study is to understand the influence of a set of family-related variables on the critical thinking of fourth-grade children, as well as the influence of their aspirations and self-regulatory competences. The study comprised 625 fourth-year students aged between 8 and 11 years, from 34 classes of six schools. A Path Analysis was conducted to learn the influence of family-related variables on critical thinking mediated by students' aspirations and self-regulation. The most relevant results showed that the family-related variables exert an indirect influence on critical thinking through the students' aspirations and their self-regulation competences. Data indicate that strengthening parental engagement in school and helping families develop their children's aspirations and self-regulation, could lead to increased critical thinking.O pensamento crítico é essencial para discernir a variedade de informação que está disponível. Desta forma, é necessário compreender melhor este tipo de pensamento e perceber que variáveis influenciam o mesmo. É fundamental perceber estes indicadores logo na infância, nomeadamente no quarto ano de escolaridade, pois estas competências já emergem nesta faixa etária. Assim, o propósito deste estudo é o de perceber a influência de algumas variáveis familiares no pensamento crítico de crianças do quarto ano, bem como a influência das suas aspirações e competências de autorregulação. O estudo compreendeu 625 alunos do quarto ano, de 34 turmas de seis agrupamentos, com idades entre os 8 e 11 anos. Foi efetuada uma Path Analysis com o objetivo de explicar o caminho das variáveis relacionadas com a família até ao pensamento crítico. Os resultados mais relevantes mostraram que estas variáveis exercem uma influência indireta no pensamento crítico por meio das aspirações dos alunos e suas competências de autorregulação. Acredita-se que promovendo um melhor envolvimento dos encarregados de educação na escola e ajudando as famílias com ferramentas que contribuem para aumentar as aspirações e a autorregulação das crianças, isso levará a um maior leque de oportunidades para aumentar o pensamento crítico
Treating urinary dysfunction in children and adolescents with urotherapy in a Hospital: lessons learned
No full textDissertação de mestrado em Temas de Psicologia da EducaçãoDe acordo com as guidelines do International Children’s Continence Society, a uroterapia é a
primeira linha de tratamento para a maioria das condições do trato urinário inferior em
crianças e adolescentes. Apesar desta recomendação ainda não há meta-analises para justificar
a efetividade da uroterapia, no entanto estudos retrospetivos têm demonstrado que 75% a 90%
das crianças apresentam melhoria com esta abordagem. No entanto, a resistência à uroterapia
é uma realidade. O objetivo deste projeto é fazer um levantamento das recidivas após o
tratamento com uroterapia num hospital. O projeto foi desenvolvido a partir dos dados do
serviço de estatística. Entre 2014 e 2017, 216 crianças e adolescentes foram consultadas por
Medicina Física e Reabilitação Uroginecologia, dos quais 41 (19%) foram referenciadas para
fazer uroterapia e 15 (36.6%) repetiram o tratamento após um ano de uroterapia. As razões
apontadas na literatura são várias, desde a falta de follows-up regulares, falta de informação e
insistência dos pais ou cuidadores e, principalmente, baixa motivação das crianças e
adolescentes para manter o que aprenderam. Apesar desta informação de carácter mais geral,
futuros estudos deverão analisar com pormenor a razão das recidivas e, a partir daí,
desenvolver estratégias para diminuir o número de recidivas.According to the International Children's Continence Society Guidelines, urotherapy is the
first line of treatment for most of lower urinary tract conditions in children and adolescents.
Despite this recommendation, there are still no meta-analyzes available to justify the
effectiveness of urotherapy, however, retrospective studies show that 75% to 90% of children
improve their symptoms with this approach. Despite this success, resistance to urotherapy is a
reality. The purpose of this project is to collect data of relapses following treatment with
urotherapy in a hospital. The data was collected from the statistics department of this hospital,
where we found that 216 children/adolescents were consulted in the Physical Medicine and
Rehabilitation-Urogynecology consultation, of which 41 (19%) were recommended for
urotherapy treatment and 15 (36.6%) repeated treatment after one-year post urotherapy. There
are several reasons pointed out in the literature, for example, the lack of regular follow-ups,
lack of information and insistence of the parents/caregivers and, mainly, the low motivation of
the children and adolescents to maintain what they learned during urotherapy. Despite this
more general information, future studies should analyze in detail the reason for relapses and,
from there, develop strategies to reduce the number of recurrences
Advertising Literacy in a school context: a study with students from the 3rd cycle of Basic Education
No full textDissertação de Mestrado em Ciências da Comunicação (Área de Especialização em Investigação)Atualmente, a nossa vida é indissociável dos média e das tecnologias pelo que importa, desde cedo, tirar o melhor partido do que nos oferecem, desenvolvendo uma atitude crítica face ao que consumimos e produzimos. Ao dar a todas as crianças as mesmas oportunidades, a escola pode ser um contexto favorável para analisar criticamente as mensagens mediáticas e, mais especificamente, no caso deste estudo, as mensagens publicitárias com que contactam no dia a dia. Tendo por base o Referencial de Educação para os Media para a Educação Pré-Escolar e o Ensino Básico e Secundário (Pereira et al., 2014), este estudo pretende conhecer como um grupo de adolescentes lida com a publicidade, como a vê, como a analisa e como está presente nas suas vidas quotidianas. Para isso, desenvolveu-se um projeto com alunos do 3º ciclo das Escolas Básicas de Aver-o-Mar e de Rates, no concelho da Póvoa de Varzim. A primeira fase consistiu na aplicação de um questionário online, que alcançou uma amostra de 416 alunos, com o objetivo de compreender a perceção sobre o mundo da publicidade e as competências em termos de leitura, análise, interpretação e criação de mensagens. A segunda fase implicou a planificação de atividades de exploração da publicidade em contexto escolar, com o propósito de desenvolver um olhar crítico sobre a mesma. Devido ao fecho das escolas provocado pela pandemia por Covid-19, a aplicação destas atividades teve de ser cancelada, não permitindo concretizar o propósito inicial. Os dados do inquérito permitiram-nos apurar que a publicidade está presente no dia a dia das crianças e que estas, de um modo geral, conseguem identificar os seus propósitos. Contudo, evitam-na sempre que possível, mostrando que não gostam nem têm interesse. Em termos de perceções, verificamos que o possível consumismo e a ilusão criada pela publicidade são ideias dominantes na visão dos mais novos. Os adolescentes mostraram algumas competências de leitura, análise e interpretação de mensagens publicitárias, embora tenham revelado desconhecimento sobre alguns aspetos relacionados com a publicidade online, por exemplo, o modo como funciona a personalização dos conteúdos que recebemos. É no sentido de promover, na escola, competências de Literacia Mediática de crianças e jovens, que desenvolvemos este projeto centrado especificamente nas competências de leitura e produção crítica de mensagens publicitárias.Nowadays, our lives are indissociable from the media and technologies. From a very early age it’s important to make the best use of what they provide us, developing a critical attitude towards what we consume and produce. By giving all children the same opportunities, school can be a favourable context to critically analyse media messages and, more specifically, in the case of this study, the advertising messages they come into contact with on a daily basis. Based on the Media Education Guidance for Preschool Education, Basic Education and Secondary Education (Pereira et al., 2014), this study aims to understand how a group of teenagers deals with advertising, how they see and analyse it, and how it’s present in their daily lives. For this purpose, we carried out a study with students from the 3rd cycle of Basic Education of Aver-o-Mar and Rates schools, in the municipality of Póvoa de Varzim. The first phase consisted in the application of an online questionnaire, which reached a sample of 416 students, with the aim of understanding their perception about the world of advertising and their competences in terms of reading, analysis, interpretation and creation of messages. The second phase involved the planning of activities to explore advertising in a school context, with the purpose of developing a critical view of it. Due to the closure of schools caused by the Covid-19 pandemic, the application of these activities had to be cancelled, not allowing the initial purpose to be achieved. The data from the survey showed that advertising is present in children's daily lives and that, in general, they were able to identify its purposes. However, they avoid it whenever possible, that they neither like it nor are interested in it. In terms of perceptions, we found that possible consumerism and the illusion created by advertising are dominant ideas in the youngsters' view. Teenagers showed some competences in reading, analysing and interpreting advertising messages, although they revealed a lack of knowledge about some aspects related to online advertising, for example, how the personalization of the contents we receive works. In order to promote, at school, Media Literacy competences of children and young people, we developed this project focused specifically on competences of critical reading and production of advertising messages.Este estudo enquadra-se no Projeto COMEDIG (PTDC/CED-EDG/32560/2017) cofinanciado pelo COMPETE 2020, Portugal 2020 e União Europeia, através do FEDER e pela Fundação para a Ciência e Tecnologia I.P./MCTES através dos fundos nacionais (PIDDAC). O Projeto tem como Investigadora Responsável a Professora Doutora Armanda Matos da Universidade de Coimbra/CEIS20 e como Co-Investigadora Responsável a Professora Doutora Sara Pereira da Universidade do Minho/CECS
Relatórios de Estágio e Monografia intitulada “Advances in the Immunotherapies for Alzheimer’s Disease”
No full textRelatório de Estágio do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas apresentado à Faculdade de FarmáciaNo âmbito da unidade curricular “Estágio”, a etapa final do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas (MICF) é constituída pelo estágio e monografia, representando o culminar de cincos anos de intensa formação académica. O presente documento encontra-se dividido em duas partes distintas. A primeira parte é constituída por dois relatórios respeitantes a dois estágios curriculares, elaborados segundo uma análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats). O primeiro estágio curricular realizou-se em Farmácia Comunitária, enquanto o segundo em Farmácia Hospitalar. A segunda parte do documento apresenta a monografia, intitulada “Advances in the Immunotherapies for Alzheimer’s Disease”. A doença de Alzheimer (DA) é a forma mais comum de demência. Esta doença neurodegenerativa que afeta maioritariamente a população idosa é neuropatologicamente caracterizada pela presença de placas senis extracelulares compostas por depósitos de peptídeos β-amilóides e emaranhados neurofibrilares intraneuronais contendo proteínas tau hiperfosforiladas. A DA esporádica de início tardio é a forma mais prevalente de DA, enquanto que a DA de início precoce é uma forma rara, constituindo menos de 5% de todos os casos. Cerca de 1% a 2% da DA de início precoce é herdada de forma autossómica dominante. A DA familiar está intimamente ligada à ocorrência de mutações nos genes da proteína precursora amilóide e da presenilina 1/2. Por outro lado, a DA esporádica é uma doença heterogénea com patogénese complexa, envolvendo diversos fatores de risco que aumentam a predisposição para o desenvolvimento da doença, como fatores demográficos, genéticos, ambientais e vasculares.Apesar do grande progresso na compreensão da patogénese da DA, ainda não existe uma terapia capaz de modificar o decurso da doença disponível. Nos ensaios clínicos que abrangem a DA sintomática, as estratégias imunoterapêuticas dirigidas ao peptídeo β-amilóide parecem ser ineficazes na alteração do curso da doença. Assim, os esforços recentes têm-se concentrado na aplicação desta abordagem à doença pré-clínica (assintomática). As imunoterapias dirigidas à tau encontram-se em estadio inicial de desenvolvimento clínico, apresentando grande potencial para prosseguir nos ensaios clínicos, ao passo que, as imunoterapias dirigidas à apoE ainda não atingiram a fase clínica.The final stage of the Master of Science (MSc) in Pharmaceutical Sciences consists of the internship and monograph, representing the culmination of five years of intense academic training. The following document is divided into two distinct parts. The first part includes two reports concerning two curricular internships, examined through a SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) analysis. The first curricular internship was carried out in Community Pharmacy, while the second in Hospital Pharmacy. The second part of the document presents the monograph, entitled “Advances in the Immunotherapies for Alzheimer’s Disease”. Alzheimer’s disease (AD) is the most common form of dementia. This neurodegenerative disease that mainly affects the elderly population is neuropathologically characterized by the presence of extracellular senile plaques composed of deposits of amyloid-β peptides and intraneuronal neurofibrillary tangles of hyperphosphorylated tau proteins. Late-onset sporadic AD is the most prevalent form of AD, while early-onset AD is a rare form, constituting less than 5% of all cases. About 1%–2% of early-onset AD is inherited in an autosomal dominant fashion. Familial AD is closely linked to the occurrence of mutations in the amyloid precursor protein and presenilin 1/2 genes. On the other hand, sporadic AD is a heterogeneous disease with a complex pathogenesis, involving several risk factors that increase the predisposition to develop the disease, such as demographic, genetic, environmental and vascular factors. Despite great progress in the understanding of AD pathobiology, there is still no disease-modifying therapy approved for AD treatment. Amyloid-based immunotherapies appear to be ineffective in altering the disease course in clinical trials for symptomatic AD. Thus, recent clinical trials efforts have focused on applying these amyloid-based immunotherapies to the preclinical disease (asymptomatic). Regarding non-amyloid immunotherapies, tau-directed therapies are at an early stage of clinical development, showing great potential to further development, whereas immunotherapies targeting apoE have not yet reached the clinical studies
Trajetórias de agência causal em adultos autodeterminados com deficiência: um foco na paralisia cerebral
No full textTese de doutoramento em Psicologia AplicadaA autodeterminação (AD) é considerada um dos constructos mais relevantes no domínio da deficiência,
em particular nas deficiências do desenvolvimento (DD). Entre outras, a autodeterminação tem
demonstrado ter um impacto positivo em variáveis de diferentes esferas da vida das pessoas com
deficiência, como a vida escolar, a transição da escola para o ensino pós-escolar e para o mercado de
trabalho, as competências socioemocionais, e a qualidade de vida. No âmbito da recente Teoria da
Agência Causal, a AD é definida como uma caraterística disposicional que se manifesta na atuação como
agente causal na própria vida, compreendendo três características essenciais: crenças de controlo da
ação, ação volitiva, ação agente. Apesar dos avanços na investigação internacional sobre a AD das
pessoas com DD, o contexto português carece de instrumentos de avaliação e de intervenções de
promoção da AD de acordo com o estado da arte, bem como de investigação que relacione a AD com
outras variáveis. A presente tese teve como objetivos (1) fornecer aos investigadores e profissionais um
instrumento de avaliação válido e fiável para avaliar a AD em adultos com e sem DD; e (2) examinar as
relações entre a AD e os vários fatores contextuais que podem atuar como preditores da AD, bem como
potenciais resultados associados à AD em adultos portugueses com DD. Especificamente, foram
realizados três estudos transversais com o objetivo de (i) descrever o processo de tradução e adaptação
da versão Portuguesa do Inventário da Autodeterminação: Versão Adulto, bem como estudar as
propriedades psicométricas deste instrumento em adultos com e sem DD; (ii) examinar a relação direta
e indireta, através do nível de escolaridade, da AD e da integração comunitária de pessoas adultas com
DD, e examinar a influência do apoio na tomada de decisão na primeira relação; e, finalmente, (iii)
estudar o impacto de três fatores pessoais e ambientais nas três características essenciais da AD na
população adulta com paralisia cerebral. O presente trabalho apresenta-se como um trabalho pioneiro
no campo da AD na deficiência em Portugal, mais especificamente nas DD na idade adulta, contribuindo
para alinhar a investigação portuguesa com o contexto internacional. Tanto a prática como a investigação
serão dotadas de orientações específicas que visam a promoção efetiva da AD na população com DD.Self-determination (SD) is considered one of the most relevant constructs in the field of disability,
particularly in developmental disabilities (DD). Among others, SD has been shown to have a positive
impact on variables in different life spheres of people with disabilities, like school life, transition from
school to post-school education and job market, socio-emotional, and quality of life. Within the
contemporary Causal Agency Theory, SD is defined as a dispositional characteristic manifested as acting
as the causal agent in one's own life, comprising three essential characteristics: action-control beliefs,
volitional action, agentic action. Despite the advances in international research into the SD of people with
DD, the Portuguese context lacks assessment tools and interventions to promote SD in line with the state of-the-art as well as research relating SD with other variables. The current thesis aimed (1) to provide
researchers and professionals with a valid and reliable assessment tool to evaluate SD in adults with and
without DD; and (2) to examine the relationships between SD and various contextual factors that can
serve as predictors of SD, as well as potential outcomes associated with SD in Portuguese adults with
DD. Specifically, three cross-sectional studies were carried out to (i) describe the process of translation
and adaptation of the Self-Determination Inventory: Adult Report Portuguese, as well as study the
psychometric properties of this instrument in adults with and without DD; (ii) examine the direct and
indirect relationship, through the educational attainment, of SD and community integration of adult people
with DD, and examine the influence of being supported in decision-making in the former relationship;
and, finally, (iii) study the impact of three personal and environmental factors on the three essential
characteristics of SD in the adult population with cerebral palsy. The current work presents itself as a
pioneer work in the field of SD in disability in Portugal, more specifically in DD in adulthood, contributing
to aligning Portuguese research with the international context. Both practice and research will be provided
with specific guidelines aimed at the effective promotion of SD in the population with DD.The current research project was part of a doctoral scholarship supported by the Foundation for Science
and Technology (reference: SFRH/BD/143471/2019; doi: 10.54499/SFRH/BD/143471/2019). This
scholarship was financed by resources from the State Budget of the Ministry of Science, Technology and
Higher Education, as well as by funds from the European Social Fund, made available within the scope
of the PORTUGAL2020 through the Northern Regional Operational Program (Norte 2020)
Promotion of self-regulation skills in children with cerebral palsy: the perceived impact of a narrative-based intervention
No full textDissertação de mestrado em Temas de Psicologia da EducaçãoA Paralisia Cerebral (PC) é considerada como a desordem física mais comum na infância. Crianças com PC demonstram maior predisposição para o desenvolvimento de dificuldades relacionadas com competências de autorregulação. Consequentemente, tendem a apresentar prejuízos na sua autonomia.
Ainda que não progressiva, a PC não é imutável. Logo, a intervenção precoce direcionada para as necessidades específicas das crianças constitui uma abordagem eficaz para a promoção destas
competências. Este estudo tem como objetivo analisar e aprofundar o conhecimento acerca dos resultados de eficácia no programa de intervenção para promover competências de autorregulação –
“As Incríveis Aventuras de Anastácio, O Explorador” -, através do impacto percebido pelas crianças com PC e respetivos pais/cuidadores. O estudo contou com 30 participantes (15 crianças com PC que participaram na intervenção e 15 pais/cuidadores). Os dados foram recolhidos com recurso a uma entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados recorrendo a análise temática. Foram identificados três temas neste estudo: i) A importância de pensar antes durante e depois ii) Depois do Anastácio acredito que sou capaz iii) Quem não desistir há-de conseguir. Os resultados corroboram e aprofundam o conhecimento acerca da eficácia do programa de intervenção. As implicações dos resultados deste estudo para a promoção de competências de autorregulação em crianças com PC são discutidas.Cerebral Palsy (PC) is considered the most common physical disorder in childhood. Children with PC show a greater predisposition for the development of difficulties related to self-regulation skills. Consequently, they tend to present losses in their autonomy. Although not progressive, PC is not immutable. Therefore, early intervention directed to the specific needs of children is an effective approach to promote these skills. This study aims to analyze and deepen the knowledge about the results of effectiveness in the intervention program to promote self-regulation skills - "The Incredible Adventures of Anastasio the Explorer" - through the impact perceived by children with PC and their parents/caregivers. The study had 30 participants (15 children with PC who participated in the intervention and 15 parents/caregivers). The data were collected using a semi-structured interview. The data were analyzed using thematic analysis. Three themes were identified in this study: i) The importance of thinking before during and after ii) After Anastácio I believe I am capable iii) Who doesn't give up will succeed. The results corroborate and deepen the knowledge about the effectiveness of the intervention program. The implications of the results of this study for the promotion of self-regulation skills in children with PC are discussed
A influência da auto-regulação na atenção selectiva dos alunos do 4º ano
No full textDissertação de mestrado integrado em PsicologiaAcademic success is a complex concept that comprises not only the good academic performance but
also the development of competencies and the accomplish of the ends of learning. Many variables
influence academic success among which are self-regulation and attentional control competencies. Still,
little is known about strategies that effectively develop attentional control competencies. All considered,
the present study aims to understand how the training on self-regulation strategies can have an impact
on attentional control competencies, specifically in selective attention. Additionally, the impact of selective
attention on arithmetic performance was also explored. Participants were 136 fourth grade students,
aged from 8 to 11 years old. From those, 68 participated in an intervention program which purpose was
to promote self-regulation. All participants completed a sociodemographic questionnaire, the Inventory of
Learning Self-regulated Processes (IPAA) adaptation and a subtest of the Coimbra Neuropsychological
Assessment Battery (BANC), in three moments (i.e., before, during and after the intervention). The
arithmetic performance was evaluated by resorting the score of the math tests, which focus was on
arithmetic skills. At the end of intervention, the experimental group showed higher levels of self-regulation,
selective attention and arithmetic competencies that were significantly different when compared to the
control group. The findings of this study can be important to better understand these variables and to
design better scholar practices.O sucesso académico é um conceito complexo que compreende não só o bom desempenho académico
mas também o desenvolvimento de competências e a concretização dos objetivos de aprendizagem.
Muitas variáveis influenciam o sucesso académico, entre as quais estão a auto-regulação e as
competências de controlo atencional. Ainda assim, pouco se sabe sobre estratégias que desenvolvam
eficazmente as competências de controlo atencional. Posto isto, o presente estudo visa compreender
como o treino de estratégias de auto-regulação pode ter um impacto nas competências de controlo
atencional, especificamente na atenção seletiva. Além disso, o impacto da atenção selectiva no
desempenho na aritmética também foi explorado. Os participantes eram 136 estudantes da quarta
classe, com idades compreendidas entre os 8 e os 11 anos de idade. Destes, 68 participaram num
programa de intervenção que tinha como objectivo promover a auto-regulação. Todos os participantes
preencheram um questionário sociodemográfico, a adaptação do Inventário de Processos de Autoregulação
de Aprendizagem (IPAA) e um sub-teste da Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra
(BANC), em três momentos (isto é, antes, durante e após a intervenção). O desempenho na aritmética
foi avaliado recorrendo à pontuação dos testes de matemática, que se centraram nas competências
aritméticas. No final da intervenção, o grupo experimental mostrou níveis mais elevados de autoregulação,
atenção seletiva e competências aritméticas que eram significativamente diferentes quando
comparados com o grupo de controlo. Os resultados deste estudo podem ser importantes para
compreender melhor estas variáveis e para conceber melhores práticas académicas
Relevância da actividade física no contexto da demência cerebral
No full textMonografia realizada no âmbito da unidade Estágio Curricular do Mestrado Integrado em Ciências Farmacêuticas, apresentada à Faculdade de Farmácia da Universidade de CoimbraO ser humano nasce, cresce, envelhece e morre, sendo o envelhecimento
intrínseco à vida e com ele ocorrem infinitas alterações no nosso organismo. O
declínio cognitivo faz parte desse envelhecimento e pode resultar em inúmeras
doenças neurodegenerativas, como a demência. Contudo, existem formas de adiar a
perda das funções cognitivas e uma delas é através da prática de atividade física. A
atividade física é capaz de estimular processos, como a neurogénese, a angiogénese e a
sinaptogénese que irão retardar o declínio cognitivo associado ao envelhecimento. Isto
acontece porque a expressão de fatores de crescimento, que desempenham funções
importantes nesses processos, como por exemplo, o fator neurotrófico derivado do
cérebro (BDNF), o fator de crescimento semelhante à insulina 1 (IGF-1) e o fator de
crescimento do endotélio vascular (VEGF), é dependente da atividade física.
A atividade física também é capaz de aumentar os níveis de neurotransmissores,
como por exemplo a norepinefrina e a serotonina, que estão envolvidos nos processos
de regulação da plasticidade sináptica, são capazes de aumentar a sobrevivência
neuronal e de promover a reparação de neurónios danificados.The human being is born, grows, ages and dies. Aging is intrinsic to life and with
it endless changes occur in the body. The cognitive decline is part of this aging and it
may result in several neurodegenerative diseases, such as dementia. Nevertheless,
there are ways to delay the loss of cognitive functions, and one of them is through
physical activity. Physical activity is capable of stimulating processes such as
neurogenesis, angiogenesis and synaptogenesis that will slow the age-related cognitive
decline. This delay can occur due to the fact that the expression of growth factors that
have important roles in these processes, such as the Brain-derivated neurotrophic
factor (BDNF), the Insulin-like Growth Factor 1 (IGF-1) and the Vascular Endothelial
Grotwh Factor (VEGF), is physical activity-dependent.
Physical activity can also increase the levels of neurotransmitters, such as
norepinephrine and serotonin, which are involved in the regulation of synaptic
plasticity, neuronal survival and repairing of damaged neurons
- …
