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Un ricordo di Manlio Pastore Stocchi
No full textUn ricordo della collaborazione con Manlio Pastore Stocchi, durante la stesura del "Petrarca essenziale" e poi nell'ambito dell'Ente Petrarca
Brief von José María Dagnino Pastore an Kurt Rothschild
No full textBRIEF VON JOSÉ MARÍA DAGNINO PASTORE AN KURT ROTHSCHILD
Brief von José María Dagnino Pastore an Kurt Rothschild ([1]
The development and validation of the teacher formative assessment literacy scale
No full textThis paper reports the development and validation of the Teacher Formative Assessment Literacy Scale (TFALS). This instrument intends to assess the conceptual, practical, and social-emotional aspects of formative assessment literacy. Survey data was collected from 585 teachers in Hong Kong primary and secondary schools. Exploratory factor analysis suggests a three-factor structure, while confirmatory factor analysis supports this structure. Rasch analysis provides further support to the scale dimensionality and item quality. In addition, the relations between teachers’ performance on this scale and their formative assessment practices demonstrate external validity. Finsings suggest that TFALS is a reliable and valid instrument for teacher formative assessment literacy and can benefit the design and evaluation of teacher professional development programmes
Brief von José María Dagnino Pastore an Kurt Rothschild
No full textBRIEF VON JOSÉ MARÍA DAGNINO PASTORE AN KURT ROTHSCHILD
Brief von José María Dagnino Pastore an Kurt Rothschild ([1]
Su Manlio Pastore Stocchi, l'Università, le Accademie e il mondo del diritto: contatti e rapporti con giuristi suoi contemporanei e del passato. Il caso di Luca da Penne.
No full textIn ricordo e memoria dell'italianista Manlio Pastore Stocchi, l'articolo tratta di quest'ultimo nei suoi rapporti con l’Università, le Accademie e il mondo del diritto, con riferimento a giuristi suoi contemporanei e del passato. Analizza, infine, un lavoro di M.P.S. dedicato al giurista Luca Da Penne
Competenza valutativa e formazione docente
No full textGli attuali orientamenti di policy educativa e gli indirizzi di ricerca nel settore dell’educational assessment ribadiscono, a livello nazionale e internazionale, la necessità, per gli insegnanti, di definire e sviluppare un approccio alla valutazione coerente e
rigoroso sia nel contesto della classe, sia sullo sfondo del più ampio sistema-scuola.
Le riflessioni su cosa sia la valutazione, su quali finalità persegua e su come si declini nel contesto scolastico inducono, in risposta alle attuali istanze educative, sociali, economiche e politiche, a interrogarsi sulle pratiche valutative degli insegnanti e sulla loro formazione in tale ambito.
A partire da simili considerazioni il testo esplora, secondo diverse prospettive, il costrutto della competenza valutativa degli insegnanti (teacher assessment literacy) analizzandone, anche in ottica comparativa, criticità e implicazioni avanzate nei confronti della formazione docente
Direzioni cromatiche
No full textL'articolo tratta del Wayfinding progettato solo attraverso l'uso del colore. La prima parte dell'articolo ("Il wayfinding affidato ai colori: un problema semiotico", di Salvatore Zingale), prende in considerazione il problema di comunicazione e di cognizione della significazione del colore negli ambienti sociali. La seconda parte, a cura di Marilisa Pastore ("L'orientamento cognitivo negli interni attraverso il progetto del colore"), presenta il caso studio di un progetto di wayfinding cromatico all'Ospedale San Paolo di Milano
La competenza valutativa degli insegnanti nel formative assessment: il sistema rtti
No full textIl testo presenta il modello olandese RTTI e dimostra come la valutazione standardizzata possa essere utilizzata per supportare il miglioramento dei livelli di apprendimento degli student
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