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LABORATORIOS VIRTUALES INTEGRADOS CON TECNOLOGÍA GRID PARA LA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
Get PDFLa combinación de los entornos de e-learning, laboratorios virtuales (LVs) y tecnologías Grid, ofrece una poderosa herramienta que mantiene y mejora la calidad del aprendizaje. Se presenta un trabajo de investigación en donde se analizan y sistematizan diferentes proyectos que utilizan LVs y adicionalmente los que integran tecnologías Grid, describiendo arquitecturas, ventajas y beneficios que aportan su utilización en diferentes escenarios académicos y científicos. Entre ellos se incluye la física, matemática, eléctrica, electrónica, ingeniería, educación a distancia, ecología, medio ambiente, educación para personas especiales, medicina y química. Para finalmente mostrar unas conclusiones orientadas al tema
Los sistemas tutores inteligentes y su aplicabilidad en la educación
No full textExisten modelos pedagógicos donde el alumno es totalmente dependiente del tutor, y es este último el que decide qué y cómo enseñarle; pero es allí donde se genera cierta inconformidad en el proceso pedagógico, puesto que se asume que los estudiantes están condicionados para aprender la misma clase de cosas sin considerar diferencias individuales ni intereses personales. Por esto ha surgido la necesidad de implementar estrategias innovadoras que contribuyan al enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje, y es así como gracias al avance de las tecnologías de la información y las comunicaciones han surgido diversas herramientas que apoyen la educación, una de estas son los denominados sistemas tutores inteligentes, las cuales están orientados a crear ambientes atractivos para el estudiante, integrando la instrucción por computador y la inteligencia artificial. En este artículo se hace una revisión del estado del arte del tema, identificando su aplicabilidad en la educación, la conceptualización, finalmente unas conclusiones y propuesta de aplicación
LOS SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES Y SU APLICABILIDAD EN LA EDUCACIÓN
No full textThere are pedagogical models where the student is totally dependent on the tutor, and it is the latter that decides what and how to teach; but that is where some disagreement is generated in the educational process, since it assumes that students are conditioned to learn the same kind of things without considering individual differences and personal interests. Why has there been a need to implement innovative strategies that contribute to enriching the teaching-learning process, and that is how thanks to the advancement of information technology and communications have been a number of tools to support the education of these are the called intelligent tutoring systems, which are aimed at creating attractive environments for students by integrating instruction by computer and artificial intelligence. This article reviews the state of the art becomes subject, identifying its applicability in education, conceptualization, finally some conclusions and proposed application.Existen modelos pedagógicos donde el alumno es totalmente dependiente del tutor, y es este último el que decide qué y cómo enseñarle; pero es allí donde se genera cierta inconformidad en el proceso pedagógico, puesto que se asume que los estudiantes están condicionados para aprender la misma clase de cosas sin considerar diferencias individuales ni intereses personales. Por esto ha surgido la necesidad de implementar estrategias innovadoras que contribuyan al enriquecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje, y es así como gracias al avance de las tecnologías de la información y las comunicaciones han surgido diversas herramientas que apoyen la educación, una de estas son los denominados sistemas tutores inteligentes, las cuales están orientados a crear ambientes atractivos para el estudiante, integrando la instrucción por computador y la inteligencia artificial. En este artículo se hace una revisión del estado del arte del tema, identificando su aplicabilidad en la educación, la conceptualización, finalmente unas conclusiones y propuesta de aplicación
Residuos electrónicos: análisis de las implicaciones socioambientales y alternativas frente al metabolismo urbano
No full textThe progressive increase in the generation of waste electrical and electronic equipment -WEEE- is proportional to the evolution of technology, this entails negative environmental implications, given by the needs, of modern society, the consumerism of technology and the uncontrolled appropriation of raw materials, within the framework of urban metabolism. In accordance with that mentioned above, alternatives are proposed, such as urban mining and the circular economy, which would improve the efficiency in the use of resources and the reuse of materials. With the collection, segregation, treatment and recycling of WEEE, it would help to lower the pollutant load and reduce the extraction of minerals, actions to which the environment is exposed.O aumento progressivo na geração de resíduos de equipamentos elétricos e eletrônicos (REEE; em espanhol: RAEE) é proporcional à evolução da tecnologia, isso acarreta implicações ambientais negativas, dadas pelas necessidades da sociedade moderna, o consumismo de tecnologia e a apropriação incontrolada de matérias-primas, no âmbito do metabolismo urbano. De acordo com o exposto acima, são propostas alternativas como, por exemplo, a mineração urbana e a economia circular, que melhorariam a eficiência no uso de recursos e a reutilização de materiais. A coleta, segregação, tratamento e reciclagem dos REEE, contribuiriam para reduzir a carga poluidora e diminuir a extração de minerais, ações às quais o meio ambiente está exposto.El aumento en la generación de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos -RAEE- es proporcional a la evolución de la tecnología, conllevando implicaciones ambientales por la satisfacción de requerimientos de la sociedad moderna, el consumismo de tecnología y la apropiación incontrolada de materiales primas. Dado lo anterior surgen estrategias como la minería urbana y la economía circular, que permitirían mejorar la eficiencia en el uso de recursos y la reutilización de materiales; con la recolección, el tratamiento y el reciclado, al final de la vida útil de los RAEE, se contribuye a bajar la carga contaminante y a disminuir la extracción de minerales, a la cual está expuesto el medio ambiente
Desafíos para asumir la educación y la cultura ambiental
No full textThis reflection paper addresses the environmental problems involves the transformation of educational practices and processes in order to rebuild relations and world views related to the environment, so the question arises: How articulate social representations to meet the challenges education and environmental culture?, so it is conceivable that by interpreting social representations related to the environment, can bring about changes to enhance the development of the field of education and environmental cultureSe plantea que la problemática ambiental, implica la transformación de prácticas y procesos educativos en aras de reconstruir las relaciones y cosmovisiones relacionadas con el medio ambiente, de manera que surge el siguiente interrogante: ¿Cómo articular las representaciones sociales para asumir los desafíos de la educación y la cultura ambiental?, de manera que se concibe que mediante la interpretación de las representaciones sociales relacionadas con el medio ambiente, se pueden propiciar cambios para potenciar el desarrollo del campo de la educación y la cultura ambiental.
SISTEMAS TUTORES INTELIGENTES COMO APOYO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
No full textEn los procesos de enseñanza-aprendizaje surgen diversos problemas en cuanto al entendimiento y la comprensión del conocimiento. Estas dificultades radican principalmente en que todas las personas tienen un estilo de aprendizaje diferente y los métodos clásicos de enseñanza no cubren sus necesidades particulares. El desarrollo de la tecnología ha impulsado la creación de herramientas que brindan una solución eficiente a dicha problemática: los Sistemas Tutores Inteligentes (STI). El objetivo principal de este artículo es la identificación de las principales características de estos tutores, haciendo énfasis en los beneficios que ofrece como apoyo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto educativo. El método utilizado es el descriptivo y sistémico, el cual permite recopilar los datos necesarios. La investigación permitió reunir los aspectos más relevantes de los STI y presentarlos como una herramienta óptima para llevar a cabo un proceso de aprendizaje.Intelligent System Tutors as Support in the Learning ProcessAbstractIn the teaching and learning processes various problems arise as to the understanding and comprehension of knowledge. These difficulties are mainly in which everyone has a different way of learning and classic teaching methods do not meet your particular needs. The development of technology has led to the creation of tools that provides an efficient solution to this problem: Intelligent Tutoring Systems (ITS). The main objective of this article is to identify the main features of these tutors, emphasizing the benefits and support in the teaching-learning in the educational context. The method used is the descriptive and systemic, which allows you to collect the necessary data. The research brought together the most important aspects of ITS and present them as an excellent tool to perform a learning process.Keywords: intelligent applications, teaching strategies, Artificial Intelligence (IA), modules, knowledge
Desarrollo dirigido por modelos para la creación de laboratorios virtuales
Get PDFLos laboratorios virtuales apoyan y promueven el aprendizaje de los estudiantes y aumentan las opciones de experimentos disponibles en las instituciones educativas. A pesar de las ventajas pedagógicas que tienen los laboratorios virtuales, se ha identificado que estas herramientas no cumplen con una estandarización que permita su interoperabilidad, reutilización y accesibilidad. Esto ocasiona, entre otras cosas, la creación de aplicaciones no reutilizables y la inversión en tiempo y costo que esto supone. Como una posible solución a los problemas mencionados, se propone la utilización del desarrollo dirigido por modelos para generar laboratorios virtuales que puedan ser empaquetados en el estándar SCORM (Sharable Content Object Reference Model) y de esta forma, estar disponibles para su uso en sistemas de gestión de aprendizaje.
En el caso de estudio, se define por una parte, un conjunto de metamodelos que muestran la estructura y funcionalidades genéricas de los laboratorios virtuales, y por otra parte, una serie de transformaciones de esos modelos a código para que sean interoperables con el estándar SCORM. Esta aproximación inicial, permite elevar el nivel de abstracción y reutilización, ya que los laboratorios virtuales deben tener la capacidad de ser usados en diferentes contextos y propósitos educativos, reduciendo significativamente el tiempo y esfuerzo en su construcción
Perspectiva crítica para la enseñanza del pensamiento computacional
Get PDFThis conceptual approach to computational thinking seeks to support the development of proposals for its teaching from a critical perspective, which would imply moving forward from a process characterized by the instrumentalism of its training towards one that strengthens cognitive processes such as critical thinking, logical reasoning and problem resolution. Three categories of analysis were addressed, the first recognizes computational thinking as one of the fundamental digital skills for people's performance in a world characterized by technological advances. The second category explores an epistemological analysis of technology education and its importance in the construction of teaching proposals. Finally, the third category is built from the theoretical elements addressed, proposing some aspects that can support teaching proposals for computational thinking from the recognition as a digital skill framed within a different vision for technology education.Esta aproximación conceptual sobre pensamiento computacional busca fundamentar el desarrollo de propuestas para su enseñanza desde una perspectiva crítica, lo que implicaría avanzar desde un proceso caracterizado por el instrumentalismo de su formación hacia uno que fortalezca procesos cognitivos como el pensamiento crítico, el razonamiento lógico y la resolución de problemas. Se abordaron tres categorías de análisis, la primera, reconoce el pensamiento computacional como una de las habilidades digitales fundamentales para el desempeño de las personas en un mundo caracterizado por los avances tecnológicos. La segunda categoría, explora un análisis epistemológico de la educación en tecnología y su importancia en la construcción de propuestas de enseñanza. Finalmente, la tercera categoría se construye a partir de los elementos teóricos abordados, proponiendo algunos aspectos que pueden fundamentar propuestas de enseñanza del pensamiento computacional desde el reconocimiento como una habilidad digital enmarcada dentro de una visión distinta para una educación en tecnología.
This conceptual approach to computational thinking seeks to support the development of proposals for its teaching from a critical perspective, which would imply moving forward from a process characterized by the instrumentalism of its training towards one that strengthens cognitive processes such as critical thinking, logical reasoning and problem resolution. Three categories of analysis were addressed, the first recognizes computational thinking as one of the fundamental digital skills for people's performance in a world characterized by technological advances. The second category explores an epistemological analysis of technology education and its importance in the construction of teaching proposals. Finally, the third category is built from the theoretical elements addressed, proposing some aspects that can support teaching proposals for computational thinking from the recognition as a digital skill framed within a different vision for technology education
Psychometric properties of an instrument that measures adolescent attitudes towards electronic waste management
No full textL’utilisation et la consommation d’appareils mobiles augmentent grâce à un accès facile à ce type de technologie, ce qui augmente intrinsèquement la génération de déchets élec-troniques. L’objectif de cette étude est de déterminer les propriétés psychométriques d’un instrument qui mesure les attitudes des adolescents envers la gestion des déchets électro-niques. Une validation du contenu et de la construction appuyée par l’application d’une analyse factorielle exploratoire et confirmatoire a été effectuée. Les résultats montrent que cette échelle pourrait être appliquée dans les populations d’élèves du secondaire et pourrait être entrée pour divers travaux de rechercheO uso e consumo de dispositivos móveis estão aumentando graças ao fácil acesso a esse tipo de tecnologia, o que aumenta inerentemente a geração de lixo eletrônico. O objetivo deste estudo é determinar as propriedades psicométricas de um instrumento que mede as atitudes dos adolescentes em relação ao gerenciamento de resíduos eletrônicos. Foi realizada uma validação do conteúdo e construto apoiado pela aplicação da análise fatorial exploratória e confirmatória. Os resultados mostram que essa escala pode ser aplicada em populações de estudantes do ensino médio e pode contribuir para vários trabalhos de pesquisaThe use and consumption of mobile devices are increasing thanks to easy access to this type of technology, which inherently increases the generation of electronic waste. The objective of this study is to determine the psychometric properties of an instrument that measures adolescent attitudes towards the management of electronic waste. A validation of con-tent and construct supported by the application of exploratory and confirmatory factorial analysis was performed. The findings show that this scale could be applied in high school student populations and could be input for various works of research
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