1,721,116 research outputs found
Bibliografia ragionata
No full textNella presente bibliografia si propone una rassegna di pubblicazioni
in tema di violenza virtuale e di implicazioni nella vita reale. L’obiettivo
è proporre suggestioni per un’analisi approfondita di tematiche attinenti al
rapporto dei ragazzi, e non solo, con il web. L’idea alla base della selezione
è partire dagli esiti di report nazionali e internazionali per fotografare la
realtà esistente e proporre una pista di riflessione per insegnanti, educatori
e per chi abbia interessi affini, accantonando i rapporti univoci di causa ed
effetto tra utenti e web, inesistenti e spesso banali (boyd, 2014). Se da un
lato il web, catalizzatore di processi sociali, amplifica l’impatto – positivo e
negativo – di azioni virtuali, è pur vero che scadere in irrigidimenti ideologici
che aprioristicamente condannano il medium digitale accusandolo «di
essere la causa della cecità e del simultaneo stordimento dei nostri giorni»
(Han, 2013), non fa altro che aggravare paure ancestrali di difesa dall’ignoto
e dall’incertezza. Non vi è pretesa di esaustività, ma una proposta per
alimentare il dibattito sul tema
Human Rights Education: l’esperienza in Uniba
No full textThe requirement to create tracks focused on preventing and countering hate speech online is recognized at
the international level. Starting from the idea that true prevention is achieved through adequate training in
the classroom, to increase their impact and within the framework of Faculty Development, this paper shares
the first results of the Human Rights Education workshop, specifically designed to raise the awareness of
future teachers and educators from LM-85bis and L-19 degree courses of the University of Bari. Here we
present the results of exploratory research aimed at investigating the perceptions of the 400 students
involved on the phenomenon of hate speech online. The first findings highlighted that although students are
familiar with the tools for reporting inappropriate content and have experience with HSo, they are not
equipped to deal with the phenomenon and prefer to ignore it.A livello internazionale è fortemente avvertita l’esigenza di creare piste di lavoro incentrate sulla
prevenzione e sul contrasto alle narrazioni d’odio online (Hate speech online). Partendo dall’idea che la
vera prevenzione si realizzi con una formazione adeguata tra i banchi di scuola, nell’ottica di aumentarne
l’impatto e all’interno della cornice del Faculty Development, nel presente contributo si condividono i primi
risultati del laboratorio di Human Rights Education realizzato specificatamente per sensibilizzare futuri
docenti e futuri educatori nei due corsi di laurea dell’Università degli Studi di Bari Aldo Moro: LM-85bis e
L-19. In questa sede si presentano i risultati della ricerca esplorativa iniziale volta ad indagare le percezioni
dei 400 studenti coinvolti sul fenomeno dell’hate speech online. Le prime risultanze hanno evidenziato che
sebbene gli studenti abbiano conoscenza degli strumenti di segnalazione dei contenuti inappropriati e
abbiano esperienza di HSo, non sappiano affrontarlo e preferiscano ignorare il contenuto
Strategies to counter and prevent the Online Hate Speech. A proposal for future teachers and educators
No full textIssues around hate speech online have gained increasing prominence on the national and international debate (UNESCO, 2015; EC, 2016; IRPA, 2021) and attract public attention to develop possible action strategies to counter and prevent the phenomenon. The lack of educational strategies aimed at promoting a sense of responsibility, empathy, active listening, and respect emerges across the board. It stressed the importance of education in undermining the misconceptions and misinformation that form the basis of hate speech and of
the need for such education to be directed to young people (ECRI, 2015). On this perspective, the paper describes the results of a pilot analysis on the topic of hate speech online carried out with future teachers and future educators within the didactic laboratory of the degree program in ‘Scienze della Formazione Primaria’ (LM-85 bis) and ‘Scienze dell’Educazione e Formazione’ (L19) at the University of
Bari Aldo Moro. This analysis aims to investigate the perception of students about their awareness of virtual language habits, their knowledge of tools for reporting inappropriate content provided by social platforms, and more generally, their representations of hate speech online
HRE: dispositivo di formazione laboratoriale per prevenire e contrastare l’odio online
No full textIl presente contributo è frutto di una ricerca dottorale realizzata negli a.a. 18-19 e 21-22 nell’ambito del paradigma di ricerca della ricerca-formazione di approccio fenomenologico. Con l’intento di fornire un contributo inedito al dibattito scientifico sul tema della prevenzione e del contrasto all’hate speech online in favore della tutela dei diritti umani, sono stati realizzati due studi di caso all’interno del laboratorio del corso di Didattica Generale di Scienze della Formazione Primaria (LM-85bis) dell’Università degli Studi di Bari Aldo Moro. La prima ricerca empirica si è svolta totalmente da remoto, la seconda in modalità ibrida e hanno coinvolto il No Hate Speech Movement Italy, iniziativa giovanile internazionale promossa dal Consiglio d’Europa. Partendo dalle evidenze empiriche emerse dalle dimensioni implicite ed esplicite che hanno caratterizzato la pratica nei due studi di caso, con un processo ricorsivo di miglioramento e attraverso un disegno di indagine misto con fasi
parallele, sono state delineate le linee progettuali per la formalizzazione del Dispositivo di formazione di Human Righs Education. L’obiettivo è suggerire strategie di active learning di narrazione alternativa secondo una prospettiva di prevenzione educativa che metta al centro il potere trasformativo e riflessivo dei virtual safe spaces in favore della tutela dei Diritti Umani
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
L’odio online
No full textIl discorso d'odio virtuale (hate speech online) appare un fenomeno esteso e trasversale: colpisce i più vulnerabili sulla base delle origini, della religione, del genere e dell’identità di genere, dell’orientamento sessuale, delle condizioni socio-economiche, dell’aspetto. E' un fenomeno di difficile definizione e può intersecarsi con diverse azioni quali la radicalizzazione di gruppi organizzati di stampo discriminatorio, razzista o sessista; gli interventi casuali e destrutturati di cittadini comuni che attaccano obiettivi personalizzati; la comunicazione in rete di singoli o gruppi che colpiscono “per gioco". Si tratta di dinamiche interne della macro-industria mainstream che “ricicla” potenziando e amplificando l'impatto dei messaggi d’odio; nell’epoca delle fake news, delle deep fakes e della post-verità, risulta fondamentale e sempre più urgente lavorare sia sul contrasto al fenomeno ma anche, e soprattutto, sulla prevenzione
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Prevenire e contrastare bullismo e cyberbullismo attraverso il dispositivo SEP: sensibilizzare, educare, proteggere. Risultanze di un’indagine
Full text linkPrevenire e contrastare bullismo e cyberbullismo attraverso il dispositivo SEP: sensibilizzare, educare, proteggere. Risultanze di un’indagine.
Il presente contributo mette a tema un’indagine sulla complessa fenomenologia dei comportamenti di bullismo e cyberbullismo, focalizzando le azioni di contrasto e di cura entro una prospettiva preventiva di didattica dell’inclusione in grado di progettare strategie a più livelli. Nel contributo si presentano le risultanze di una ricerca-formazione collaborativa avviata con una rete di scuole secondarie di I e II grado pugliesi e la conseguente progettazione del dispositivo di educazione alla prevenzione e cura del fenomeno (il dispositivo SEP: sensibilizzare, educare, proteggere) utile a fronteggiare i fenomeni in chiave pedagogica. Il dispositivo consente di assumere una postura osservativa e ricettiva dei prodromi comportamentali e di accogliere la complessità dei fenomeni adottando scelte educative a più livelli articolate in un approccio adattivo inclusivo costruito sul contesto e rivolto all’intero gruppo e non solo alla diade bullo-vittima.This paper focuses on an investigation into the complex phenomenology of bullying and cyberbullying behaviour, focusing actions of contrast and treatment within a preventive perspective of inclusive education capable of designing multi-level strategies. The paper presents the results of a collaborative research-training project with a network of Apulian secondary schools and the consequent design of the educational device for the prevention and treatment of the phenomenon (the SEP device: sensitise, educate, protect) useful for dealing with the phenomena from a pedagogical point of view. The device allows to develop an observational and receptive posture concerning the behavioural prodromes and to accept the complexity of the phenomena adopting multiple-levels educational choices. These are articulated in an inclusive adaptive approach built on the context and aimed at the entire group and not just on the bully-victim dyad. The concept of inclusion, indeed, is closely linked to education to “active citizenship”, understood as responsible participation in building a civil society and requires action that involves the entire school community and families
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