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The diary of Else Pintus : The story of a Holocaust survivor /
No full textOutbreak of World War II in Karthaus (Kartuzy); German invasion; seizure of brother; move to Danzig; attempts to contact brother; life in Danzig; work in old-age home after deportation of most Jews from Danzig; flight after threat of deportation; return to Karthaus; hides in friend's house attic; life in hiding; liberation and trials under Russian occupation; life in immediate post-war years.Doris Stiefel, 1998Else Pintus was born in Chmielno (West Prussia) in 1893 and died in Berlin in 1975.Synopsis in fileDanzigGestapoKartuzy (Karthaus)West PrussiaWolff, Rudol
Le interviste
No full textIl contributo presenta i risultati dell'analisi del contenuto svolta su di un corpus costituito da dodici interviste rivolte a insegnanti e raccolte al fine di indagare le rappresentazioni relative alla continuità educativa tra scuola dell'infanzia e scuola primaria nel Comune di Reggio Emilia. L’analisi delle 12 interviste realizzate nel corso dell’indagine sulla continuità ha evidenziato, oltre che tratti comuni tra i due gradi scolastici indagati, anche peculiarità proprie della scuola dell’infanzia e della scuola primaria. I nuclei tematici evidenziati dall'analisi riguardano in particolare la dimensione emotiva correlata al tema del passaggio, gli attori e le azioni della continuità, i bisogni formativi.
L’analisi dei dati è stata condotta congiuntamente. I parr. 1, 2, 2.1, 2.2, 2.3 e 2.5 sono stati redatti da Andrea Pintus, i parr. 2.4 e 3 sono stati redatti da Maja Antonietti
Librería Rayuela: entrevista a María Rosa Bordagaray y Elizabeth Pintus
No full textEsta entrevista trata de un proyecto construido por mujeres que son maestras, narradoras, libreras y promotoras culturales. Hace mucho, en el patio de la escuela donde trabajaban, María Rosa Bordagaray y Elizabeth Pintus empezaron a conversar sobre el deseo de montar una librería destinada a les pequeñes, con quienes tenían contacto cotidiano. La trayectoria docente les dio, desde el principio del proyecto, saberes y experiencias que facilitaron su acercamiento desde la librería tanto a les chiques como a les docentes, orientando hacia materiales de lectura valiosos, organizando ferias de libros y visitas guiadas a la librería, aprovisionando bibliotecas escolares.
Según cuentan, Rayuela fue impulsada siempre por la persistencia y el entusiasmo, desde el deseo inicial a los logros de “un proyecto que nos ha dado muchas satisfacciones”. Mujeres ligadas por el trabajo en una sociedad comercial que no dejó afuera los afectos, la confianza y el respeto mutuo, la prueba de ensayo y error, la autogestión.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
A critical approach to the Reggio Emilia Approach*
No full textReggio Emilia is an Italian city internationally known for its toddler
centers and preschools (Firlik, 1996). The popularity that the Reggio
Emilia Approach (REA) has gained, makes the “Reggio Emilia phenomenon”
a global product, subject to global sales strategies
(Grieshaber and Hatch, 2003). Worrisome is the tendency to superficially
replicate Reggio-like environments, without critical reflection
(ibid; Johnson, 2000). This article identifies REA as a culture, according
to Jurij Michajlovič Lotman’s definition (Lotman, & Uspenskij,
1975). It also analyzes the cultural transposition construct as a
tool to transfer REA to different context without losing the deepest
meanings and values
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