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8º Seminario Internacional del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SI EEE)
No full textCompendio derivado del 8º Seminario Internacional del Sistema de Información de Estudiantes, Egresados y Empleadores (SI EEE), titulado «¿Hacia dónde vamos? Prospectiva en los estudios de seguimiento de trayectorias, donde a través de los 18 trabajos 37 autores adscritos a nueve universidades exploran cómo las instituciones de educación superior están integrando competencias transversales y adoptando nuevas metodologías pedagógicas para formar profesionales capaces de enfrentar un entorno laboral cambiante y desafiante. Así es que este trabajo, no solo proporciona una visión crítica de los esfuerzos realizados hasta la fecha, sino que también proyecta caminos para el futuro de la educación superior. Reafirma la necesidad de adoptar enfoques innovadores en los estudios de seguimiento, como herramientas clave para mejorar la planificación estratégica en las universidades y asegurar que la formación de los profesionales esté alineada con las demandas de un mundo cada vez más complejo e impredecible. A lo largo de sus páginas, este libro no solo recoge investigaciones y análisis sobre las experiencias de diversas instituciones de educación superior de nuestro país, sino que también ofrece un espacio para reflexionar sobre el futuro de los estudios de seguimiento de trayectorias. La prospectiva, como herramienta de planificación, permite anticipar los cambios y desafíos que enfrentará la educación superior en el mediano y largo plazo, asegurando que las universidades continúen siendo relevantes y capaces de formar a las y los profesionales que el mundo demanda.Lorena Oliver Villalobos, coordinadora; José Ángel Hernández Rodríguez, Presidente del comité organizador 8.º Seminario SI EEE; Javier Emmanuel Ortiz Ruiz, cuidado de la edición y corrección de estilo; Juan Manuel Galindo Medina, diseño editorial y gráfico
Por el boulevard de los sueños rotos: las trayectorias formativas ante el contexto futuro
No full textLa complejidad de los cambios genera muchas disyuntivas en la concepción del entorno y el futuro posible. Ante los escenarios actuales acompañados de los prefijos (a)temporal, (in)formal e (in)certidumbre, se crea un desconocimiento sobre el porvenir. Dentro de las trayectorias formativas, el contexto institucional puede desempeñarse como un factor clave para generar confianza y certeza respecto a lo que depara el mañana, pero ¿qué sucede ante la disrupción educativa a la entrada de nuevas modalidades que exigen una concepción distinta de lo antes considerado como formal? El presente trabajo tiene la intención de describir la manera en que se perfilan las trayectorias formativas ante los escenarios posmodernos que ha dejado el contexto de la pandemia por el Covid-19 en los espacios de la educación formal y la denominada informal. Para ello, se toma como base la concepción de las trayectorias estudiantiles de dos instituciones educativas durante el periodo de confinamiento que orilló a la virtualización, digitalización y formación de estudiantes. Mediante una metodología de corte cualitativo y un método secuencial exponencial, se presentan las bases teórico-metodológicas aplicadas, así como los resultados obtenidos en los grupos de estudio. Se llega a la conclusión de que, el entorno incierto crea factores de influencia en los escenarios educativos don-de las trayectorias formativas son divergentes entre lo concebido como formal e informal. Como parte final, se presentan las reflexiones respecto a su aplicación en los espacios institucionales y los imaginarios existen-tes entre las instituciones formales e informales
Cambio organizacional y disciplinario en México.: Rollin Kent Serna (Coordinador). (2003). Cambio organizacional y disciplinario en unidades de investigación y posgrado en ciencias sociales en México: Una visión comparativa.
No full textIn the 90�s, the higher education system underwent organizational and structural changes, with emphasis on the development of science and technology. If we know the different operating models of higher education, it will allow us to consider how the process of change has taken place, as well as the difficulty of breaking with traditional and individualistic structures that have been present all along its historical development. The book described permits us to visualize the weaknesses of Mexican scientific development, the pros and cons of the policies developed around the Institutions of Higher Education (IHES), the change in the conception of the researcher�s role, the importance of collegiate work and of making the results known. It also allows us to understand the difficulties that prevail in the institutional mechanisms and do not permit the strengthening of collegiate work.En los años noventa, la Educación Superior sufrió cambios organizacionales y estructurales, adquiriendo un mayor auge el desarrollo de la ciencia y la tecnología. Conocer los diferentes modelos de operación en la educación superior nos permite tener en cuenta cómo ha sido el proceso de cambio, y la dificultad que implica romper con las estructuras tradicionales e individualistas que la han permeado a través de su desarrollo histórico. El libro reseñado permite visualizar las debilidades a las que se enfrenta el desarrollo científico en México; los pros y los contras de las políticas que se han desarrollado en torno a las Instituciones de Educación Superior (IES); el cambio en la concepción del papel del investigador; la importancia del trabajo colegiado y de dar a conocer resultados; también nos permite comprender las dificultades que imperan en los mecanismos institucionales que no permite fortalecer los espacios colegiados
Recambio generacional en las universidades públicas mexicanas. La Universidad Autónoma Chapingo y la Universidad Autónoma Metropolitana
Full text link371 páginas. Doctorado en Sociología.La presente investigación tiene como finalidad analizar la problemática que enfrentan las universidades mexicanas derivada de la permanencia laboral de su planta académica a pesar de contar con las condiciones legales para retirarse. Fenómeno que representa un conjunto de consecuencias o efectos no esperados para las instituciones de educación superior como la dificultad de integración de las nuevas generaciones a la planta académica nacional, pero también en la actualización y pertinencia en el cumplimiento de sus funciones de docencia e investigación
Introducción del libro ¿Hacia dónde vamos? Prospectiva en los estudios de seguimiento de trayectorias
No full textSe reflexiona en torno a replantear el escenario educativo, ya que antes de la pandemia de Covid-19, los perfiles de egreso se centraban principalmente en el conocimiento disciplinar; sin embargo, el 2020 marcó un hito significativo en el ámbito de la educación superior, desafiando las estructuras tradicionales y obligando a las instituciones a adaptarse a un entorno en constante transformación. Este contexto no solo ha propiciado una rápida transición de la enseñanza presencial a modalidades en línea e híbridas —incorporando las habilidades digitales como parte del proceso formativo— sino que también ha acelerado la necesidad de una formación profesional más compleja. Se hace una breve exposición de cada uno de los capítulos que conforman el libro
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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