46 research outputs found
İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma becerileri ile sosyal duygusal uyum ve zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
No full textİLKÖĞRETİM BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İLK OKUMA YAZMA BECERİLERİ İLE SOSYAL DUYGUSAL UYUM VE ZEKÂ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin ilk okuma yazma becerileri ile sosyal duygusal uyum ve zekâ düzeyleri arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmanın kuramsal ve kavramsal çerçeveleri, sosyal kapital kuramı ve ekolojik bakış açılarından alınmıştır. Araştırma, tarama modelinde yapılmıştır. Verilerin toplanmasında, öğrencilerin okuma yazma becerilerini ölçmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen; Dinleme Becerisi, Konuşma Becerisi, Okuma Becerisi, Dikte ve Yazma Becerisi, Okuduğunu Anlama (Ses), Okuduğunu Anlama (Hece), Okuduğunu Anlama (Kelime), Okuduğunu Anlama (Cümle), Okuduğunu Anlama (Metin-Paragraf), Yazım Kuralları ve Görsel Okuma ölçekleri kullanılmıştır. Öğrencilerin sosyal duygusal uyum düzeylerini ölçmek amacıyla Marmara Sosyal Duygusal Uyum Ölçeği (MASDU), öğrencilerin zekâlarını ölçmek amacıyla Raven Standart Progressive Matris (RSPM) Testi, öğrencilerin kendileri ve aileleri ile ilgili bilgileri öğrenmek amacıyla Öğrenci-Aile Anketi kullanılmıştır. Araştırmada veriler, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde Kadıköy'de 1, Ümraniye'de 2 olmak üzere toplam 3 resmî ilköğretim okulunda öğrenim gören 304 birinci sınıf öğrencisinden toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; frekans ve yüzde hesaplamaları, aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplamaları, Kruskal Wallis H testi, bağımsız gruplar t testi, Mann Whitney U testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Katsayısı istatistiksel teknikleri kullanılmış ve bu analizlerde en az .05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırmanın belli başlı sonuçları aşağıda verilmiştir: 1)Öğrencilerin, okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar, cinsiyete göre kız öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. 2)Öğrencilerin, okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar, okul öncesi eğitim alan öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. 3)Öğrencilerin, anne eğitim düzeyi yükseldikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 4)Öğrencilerin, baba eğitim düzeyi yükseldikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 5)Öğrencilerin, okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar, evlerinde Türkçe konuşulan öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık göstermektedir. 6)Öğrencilerin, ailelerinin ekonomik durumu yükseldikçe, okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 7)Öğrencilerin, okullarının bulunduğu sosyo- kültürel çevre iyileştikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 8)Öğrencilerin, sosyal duygusal uyum düzeyleri yükseldikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 9)Öğrencilerin, zekâ düzeyleri yükseldikçe okuma yazma becerisi ölçeklerinden aldıkları puanlar da yükselmektedir. 10)Öğrencilerin okuma yazma becerileri ile sosyal duygusal uyum ve zekâ düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, kuramsal yapı ve yapılan araştırmalar çerçevesinde tartışılarak çeşitli öneriler geliştirilmiştir. Bu önerilerden bazıları şunlardır: Okula uyum zorluğu yaşayan öğrencilerin erken tespit edilmesi ve bu öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırıcı etkinliklerin planlanması; ilk okuma yazma eğitiminin amacına sağlıklı bir şekilde ulaşabilmesi için okul öncesi eğitimin ülkemiz genelinde yaygınlaştırılması; ailenin ilk okuma yazma sürecine dâhil edilmesi, özellikle annelerin bu süreçte çocuklarına nasıl destek olmaları gerektiği konusunda eğitilmesi; ev, okul ve çevrenin çocuğun ilk okuma yazma sürecini destekleyici şekilde iş birliği içinde olması. Anahtar Sözcükler: Birinci sınıf, ilk okuma yazma, sosyal duygusal uyum, zekâ.AN INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN THE INITIAL LITERACY SKILLS AND SOCIAL EMOTIONAL ADAPTATION, AND IQ LEVELS OF FIRST GRADE STUDENTS The general aim of this study is to investigate the relationships between the initial literacy skills and social emotional adaptation, and IQ levels of first grade students. Theoretical and conceptual frameworks of the study have been adopted from social capital theory and ecological perspectives. The study was conducted with a survey design. For data collection, following literacy skill scales which were developed by the researcher were used, namely, listening skill, reading skill, dictation and writing skills, comprehension (vocal), comprehension (syllable), comprehension (word), comprehension (sentence), comprehension (text-paragraph), punctuation and spelling and visual reading. To measure the social emotional adaptation levels of students Marmara Social Emotional Adaptation Scale (MASDU) and to measure the intelligence quotients of students Raven Standard Progressive Matrices (RSPM) were used. A student-family questionnaire was used also used to collect background information about students and their families. The data were collected from 304 first graders from three public elementary schools in İstanbul (1 in Kadıköy and 2 in Ümraniye) during the 2007-2008 Academic year. Frequency and quartile calculations, arithmetical mean and standard deviation calculations, Kruskal-Wallis H test, independent samples t-test, Mann-Whitney U test, One-Way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlations coefficient techniques were used to analyse the data as p<0.05 was the significance level for all of the analyses. Notable results of the study are as follows: 1)Literacy skill scale scores of girls were significantly higher than those of boys. 2)Literacy skill scale scores of those who have a pre-school education were significantly higher than those of the students without a pre-school education. 3)The higher the mother's education the higher were the literacy skill scale scores of the students. 4)The higher the father's education the higher were the literacy skill scale scores of the students. 5)The literacy skill scale scores were significantly higher for the students who live in Turkish-spoken house-holds. 6)The higher the economical level, the higher were the literacy skill scale scores of the students. 7)The better the socio-cultural environment of the students’ school gets, the higher their literacy skill scale scores get. 8)The higher the social emotional adaptation levels of the students get, the higher their literacy skill scale scores get. 9)The higher the IQ scores of the students get, the higher their literacy skill scale scores get. 10)There is a positive relationship between the literacy skills and social emotional adaptation and IQ levels of the students. The results of the study were discussed within the framework of theoretical structure and previous research and various suggestions were developed. Some of these suggestions are: the students who experience difficulties in adapting to school should be identified early and activities to help them adapt to school should be planned; in order to accomplish the goals of initial literacy education pre-school education should be accessible to all children in the country; the family should be included in the initial literacy process and especially mothers should be trained on how to be more helpful to their children throughout this process; home, school and environment should cooperate during the initial literacy learning process in a supportive way. Key Words: First grade, initial literacy, social emotional adaptation, intelligence
Öğrencilerin Matematikteki Hatalarını Belirleme Ve Gidermede Açıklayıcı İpuculu Uyarıcılarla Desteklenmiş Çözümlü Örnekler
No full textChild in the works of Halide Edib Adıvar
No full textYüksek Lisansİnsan hayatı, anne karnından başlayan ölüme kadar devam eden bir süreçtir. Bu süreç içerisinde insanların yaşadığı evreler vardır. Bunlardan biri de çocukluk dönemidir. Çocukluk dönemi edebiyat metinlerinde işlenen önemli konulardan biridir. Öğretmenlik, gazetecilik gibi mesleklerden edindiği tecrübelerle birlikte Halide Edib Adıvar, eserlerinde çocuğu ve çocukluğu işler. Okul eğitiminin yanında bireysel eğitime de önem veren yazar, eserlerinde kadının ve çocuğun eğitimi üzerine yoğunlaşır. Bu çalışmada Halide Edip Adıvar'ın çeşitli yıllarda kaleme aldığı romanları, hikâyeleri, tiyatroları, anıları ve makaleleri çocukluk konusu bağlamında ele alınmıştır. Halide Edip Adıvar' ın roman, hikâye ve tiyatro eserlerinde yer alan çocuk karakterler "aile", "eğitim", "şiddet", "sömürü", "oyun", "oyuncak" ve "savaş" gibi başlıklar altında incelenmiştir. Elde edilen verilerle birlikte yazarın Osmanlı Devleti'nin son dönemleri ile Cumhuriyet döneminde yazdığı eserlerinde çocuğa bakışı, çocuk algısı, çocuğun toplumdaki yeri ve çocuk eğitimi konularında elde edilen sonuçlar ortaya konmaya çalışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Çocuk Edebiyatı, Halide Edip Adıvar, Aile, Çocuk, Çocuğa Bakış, Çocuk EğitimiHuman life is a process that begins in the womb and continues until death. In this process, there are stages in which people live. One of them is Childhood. Childhood is one of the important topics covered in literary texts. Halide Edib Adıvar writes about child and childhood in her works based upon her experience with professions such as school teaching and journalism. Besides school education, the author attaches importance to individualized education and focuses on the education of women and children in her works. In this study, Halide Edib Adıvar's novels, stories, theatre scripts, memories and articles written in various years were discussed in the context of childhood. Child characters in Halide Edib Adıvar's novels, stories and theatre scripts were examined under the themes such as "family", "education", "violence", "exploitation", "play", "toy" and "war". With the data obtained, the view of the author on child, the place of the child in the society and child education were revealed in the last periods of the Ottoman Empire and the Republic period. Keywords: Children's Literature, Halide Edib Adıvar, Family, The View of the Child, Child Educatio
The Occasion of a Report on Cezzar Ahmad Pasha (D. 1804) Power Games in Syria
No full textThe purpose of this study, to investigate the actions of Ahmed Pasha el-Cezzar during his governorship in Sidon according to a report in the Topkapi Palace Museum Archives registered with the number E 4029. However, the report was written is not exactly known when and by whom, it is clear that the author assigned by Dersaadet. In this case the takrir corresponds to Jurnal. Although jurnalls has generally negative character, it is seems that this time the author of the takrir/jurnal wrote kindly about Ahmad Pasa el-Cezzar. This favourable declaration brings to mind two possibility: Either the author really believed activities of Cezzar during his governorship of Sidon was for the benefit of Devlet-i Aliyye or obtained (bought him off) by Pasha
Yaşar Kemal’in romanlarında coğrafyanın etkisi ( Bir Ada Hikayesi 1-3, İnce Memed 1-4, Akçasazın Ağaları 1-2)
No full textBu çalışmada Yaşar Kemal’in dokuz romanı edebiyat coğrafyasının bakış açısıyla incelendi. Çalışmanın amacı yazarın ailesinin kökenlerinin, doğup büyüdüğü coğrafyanın ve hayatının farklı dönemlerinde bulunduğu coğrafyaların romanlarına olan etkisini ortaya koymaktır. Tez dört bölümden oluşmaktadır. Bu bölümler şunlardır: Birinci Bölüm Coğrafyanın Tanımı ve Coğrafya Edebiyat İlişkisi, İkinci Bölüm Yaşar Kemal’in Hayatı, Üçüncü Bölüm Yaşar Kemal’in Edebiyat Coğrafyası, Dördüncü Bölüm Roman İncelemeleri. Birinci bölümde coğrafyanın tanımı yapılarak edebiyat ve coğrafyanın etkileşimi anlatılarak ve çeşitli kaynaklardan yararlanılarak tezin teorik alt yapısı oluşturuldu. İkinci bölümde romanları incelenen Yaşar Kemal’in hayatı, ailesinin kökenleri ve edebî kişiliği incelendi. Üçüncü bölümde yazarın edebiyat coğrafyası, ailesinin savaş nedeniyle terk etmek zorunda kaldığı Van toprakları, yazarın doğup büyüdüğü Çukurova coğrafyası, hayatının çok uzun bir süresini geçirdiği İstanbul coğrafyası incelendi. Dördüncü bölümde ise yazarın önde gelen dokuz eseri olan İnce Memed I, II, III, IV, Bir Ada Hikâyesi: I. Fırat Suyu Kan Akıyor Baksana, II. Karıncanın Su İçtiği, III. Tanyeri Horozları ve Akçasazın Ağaları: I. Demirciler Çarşısı Cinayeti, II. Yusufçuk Yusuf romanları edebiyat coğrafyası kapsamında incelendi. Yapılan bütün incelemelerin sonunda yazarın ailesinin ve kendisinin yaşadığı coğrafyaların romanlarına etkisini gösteren ayrıntılı tespitlerde bulunuldu.In this study, the nine novels of Yaşar Kemal were examined from the point of view of literature geography. The aim of the study is to reveal the effects of the origins of the author’s family, the geography of which he grew up and the geographies where he lived in different periods of his life. The thesis consists of four chapters. These sections are as follows: 1. Definition of Georaphy and Geography Literature Relationship, 2. Yaşar Kemal’s Life, 3. Yaşar Kemal’s Geography, 4. Novel Studies. In the first chapter, the theoretical background of the thesis was formed by using the sources of geography, the interaction of literature and geography from various sources. In the second chapter, the life of Yaşar Kemal, his family’s roots and his literary personality were examined. In the third chapter, the author’s literary geography, the Van lands where the author’s family had to emigrate due to war, the geography of Çukurova where the author was born and the geography of İstanbul, where his life spent a very long time was examined. In the fourth section, the author’s nine leading works are İnce Memed 1, 2, 3, 4, Bir Ada Hikâyesi: 1. Fırat Suyu Kan Akıyor Baksana, 2. Karıncanın Su İçtiği, 3. Tanyeri Horozları and Akçasazın Ağaları: 1. Demirciler Çarşısı Cinayeti, 2. Yusufçuk Yusuf novels reviewed. At the end of all investigations, the author’s family lived in the geography of the geography of the author and his own detailed verifications showing the effects of the georaphies were mad
A novel reading in the context of conflict and migration culture methodology: Hakan Günday more
No full textBu çalışmada geçmişten günümüze var olan göç ve mültecilik olgularının yazın alanındaki yansımaları incelenmektedir. Güncelliğini her zaman koruması beklenen bir konu olan göç ve mültecilik olguları, önemli bir araştırma konusu haline gelmiştir. Bu çalışmaya dayanak oluşturan temel soru, insanların göç ederken olumlu veya olumsuz yaşadıkları durumlar karşısında neler yaşadıklarıdır. Gerek göç edip azınlık durumuna düşen, gerekse mülteci olarak başka bir milletin topraklarında azınlık olmayı seçen kişilerin yaşadıkları durumları açıklamak çalışmanın temel amacıdır. Bu bağlamda çalışma alanı olarak öncelikle göç modellerine değinilmiş ve bunların açıklaması yapılmıştır. Daha sonra, Profesör Doktor Ali Tilbe’nin, günümüzde göç konusunda çalışmalar yapan Profesör Doktor İbrahim Sirkeci ve Jeffrey H. Cohen’in birlikte geliştirdiği çatışma ve göç kültürü modelini, Lucien Goldmann’ın oluşumsal yapısalcılık, Gérard Genette’in öykülemebilim ve John W. Berry’nin kültür(süz)leşme yaklaşımıyla birleştirerek yazınsal yaratıları özellikle de göç romanlarını incelemek için geliştirdiği karma yöntembilimi şeklinde açıklamıştır. Bu tezde bu modele değinilmekteki amaç; modelin skalası üzerinden yola çıkarak yapılan göçlerin kişiler üzerinde yaratmış olduğu etkiyi ve sonucu daha geniş şekilde açıklamaktır. Söz konusu bu süreç içerisinde bir de göçün sanata olan etkisi ele alınarak, bir mülteci roman olan Daha’nın yazarı Hakan Günday’a ve eserlerine değinilerek göçün sanat üzerindeki etkisinden bahsedilmiştir. Bu etki üzerinden Daha romanı çatışma ve göç kültürü yöntembilimi bağlamında derinlemesine incelenmiştir.In this study, immigration and refugee cases, which exist from the past to the present and will survive as long as human life exists, are examined. Immigration and refugee cases, a topic that will always protect its currentness, have become a research topic worthy of review. The basic question of this study, which has a generalistic point of view, is where and in what way some people find themselves in this migration scale in the face of positive or negative situations when they migrate. It is the basic function to understand the situations experienced by people who choose to become minorities in the territory of other nations both as migrants and as minorities. Depending on this question and its basic function, primarily migration models are explained and explained. After this explanation, a detailed study has been done on the conflict and migration culture model developed by Professor Doctor Ibrahim Sirkeci and Jeffrey H. Cohen, who have been successful in their studies on migration today. The purpose of this model; The aim of this study is to explain the effect of the migrations of people on the scale of the model and the result in a more meaningful way. In this process, the impact of migration on art was discussed and Hakan Günday, the author of Daha, a refugee novel, touched upon the effects of migration on art. Through this effect ‘‘More’’ novel has been studied in depth in the context of conflict culture and methodology of migration
Traces of existentialism in Selçuk Baran's stories
No full text19. yüzyılın sonlarında geleneksel felsefeye bir tepki mahiyetinde ortaya çıkan özellikle de II. Dünya Savaşı sonrası dünya üzerinde yaşanan politik, ekonomik ve kültürel değişmelerin birey üzerindeki tesirini yansıtan varoluşçuluk, modern dönemin en etkili felsefe akımıdır. Kökleri İlk Çağ’a kadar dayandırılabilecek olan bu akım, 20. yüzyıl insanının problemlerini esas alır; bireyin varoluş amacını araştırır. Edebiyat ise çoğu zaman toplumsal gelişimlere ve değişimlere paralel bir düzlemde ilerler. Bu açıdan bilhassa 1950’lerden sonra meydana getirilmiş edebî eserlerde varoluşçuluk, kurmaca metinlerdeki kahramanların varoluş sancısı çerçevesinde kendisine yer bulur. Varoluşçuluğun bu etkisi herhangi bir akımın savunucusu olmayan, ancak 1970’lerden sonra okuyucusu ile buluşan Selçuk Baran’ın eserlerinde de kendisini gösterir. Selçuk Baran içinde bulunduğu dönemin koşulları ve şahsî yaşamının getirmiş olduğu birtakım olumsuzlukların etkisiyle varoluşçu felsefenin başat özelliklerini kahramanlarına yansıtmış bir yazardır. Baran’ın çalışmamıza konu edilen öykülerindeki karakterler, “bunalım”, “ölüm”, “yalnızlık”, “özgürlük” ve “cinsellik” başlıkları altında incelemeye tabi tutulmuştur. Çalışmamızda varoluşçuluğun en mühim filozofları arasında anılabilecek Kierkegaard, Sartre, Heidegger, Jaspers gibi birçok ismin görüşleri ışığında öykülerdeki karakterlerin varoluşsal çıkmazları ortaya konulmaya çalışılmıştır.Reflecting the effects of the political, economic, and cultural changes experienced in the world after World War II on the individual, existentialism is the most influential philosophy movement of the modern period experienced at the end of the 19th century, especially as a reaction to traditional philosophy. This movement going back to the First Age is based on the challenges faced in the twenty-first century and analyzes the meaning of one's existence. On the other hand, literature often progresses in parallel with social developments and changes. In this respect, existentialism, especially in literary works after 1950s, finds its place within the framework of heroes’ existential pain in fictional texts. Although Selçuk Baran is not a supporter of any movement. He came into contact with his readers after the 1970s and this effect of existentialism can also be seen in his works. Selçuk Baran is an author reflecting the dominant characteristics of existential philosophy to his heroes with the impact of the period he lived in and some negative aspects of his personal life. The characters in Baran's stories, which are the subject of our study, were examined under the headings of "depression," "death," "loneliness," "freedom", and "sexuality". The existential crises of the characters in the stories were addressed in light of the opinions of a number of prominent existentialist philosophers, including Kierkegaard, Sartre, Heidegger and Jaspers
Intergenre relations in Cahit Sıtkı Tarancı's poems and stories
No full textYüksek Lisans Tezi“Cahit Sıtkı Tarancı?nın şiir ve Hikâyelerinde Türlerarası ilişkiler” olarak adlandırdığımız bu çalışmamızda Cahit Sıtkı Tarancı?nın şiir ve hikâyeleri türlerarasılık kuramı çerçevesinde ele alınmıştır. Giriş bölümünde tür, türlerarası ilişkiler kavramları açıklanmaya çalışılırken şiir ve hikâye türlerinin özelinde bağlantılar bütünü oluşturulmaya gayret edilmiştir. Türlerarası ilişkileri mümkün kılan şiir ve hikâye türlerinin yakınlıklarına değinilmiştir. Cahit Sıtkı Tarancı?nın yaşamı, kaleme aldığı eserlerin yanında şairliği ve hikâyeciliği de Birinci Bölüm?de ele alınmıştır. İkinci Bölüm?de ise Cahit Sıtkı Tarancı?nın şiir ve hikâyeleri ölüm, yaşama sevgisi, aşk, yalnızlık, doğa, kadın, bohem hayat ve içki, geçmişe özlem temaları etrafında izleksel bir incelemeye tabi tutulmuştur. Üçüncü Bölüm?de türlerarasılık gereği ortak temalar etrafında incelenen şiir ve hikâyeler arasında geçişkenliklerden, bağlantılardan ve ilişkilerden bahsedilmiştir. Bahsedilen izleklerin yanı sıra eserlerdeki yakınlığı sağlayan mekân, motif, imge ve üslup benzerlikleri de çalışmamıza girmiştir. Ayrıca yazarın yaşam öyküsü de eserler arasında ilişki kuran bir öge olarak düşünülmüştür. Eserler aynı yazarın kaleminden çıkmasından dolayı bir bütün olarak görülmüş ve türlerarası ilişkiler adı altında değerlendirilmiştir. Sonuç bölümünde de nihaî bir çizgi üzerinde durularak çalışmamızda elde edilenler ortaya konulmuştur. Kaynakça kısmında çalışmanın temelini oluşturan eserler ile inceleme boyunca yararlanılan ve değinilen kaynaklar sıralanmıştır.In this study, which we named as “Intergenre Relations in Cahit Sıtkı Tarancı's Poems and Stories”, Cahit Sıtkı Tarancı's poems and stories were discussed within the framework of the theory of intergenre. In the Introduction section, while the concepts of genre and intergenre relations were tried to be explained, the overall connections were tried to be put forward in terms of poem and story genres. The connections regarding poem and story genres that make intergenre relations possible were mentioned. As well as Cahit Sıtkı Tarancı's life and pieces that he wrote, his style of writing poems and stories were also discussed in Section One. In Section Two, the poems and stories of Cahit Sıtkı Tarancı were subjected to a thematic examination around the themes of death, love of life, love, loneliness, nature, woman, bohemian life and drink, nostalgia. In Section Three, the transitivities, connections and relations between the poems and stories examined around the common themes by the nature of intergenre theory were mentioned. In addition to the aforementioned themes, the space, motif, image and style similarities that provide the connection in the works were also included in our study. In addition, the writer's life story was considered as an element that established a relationship among the works. The works were seen as a whole since they were written by the same author and evaluated under the name of intergenre relations. In the conclusion section, the results obtained in our study were presented based on a final line. In References section, the works forming the basis of the study and the sources used and mentioned during the examination were listed
Comparative Review of Science Teachers’ and Prospective Science Teachers’ Awareness, Efficacy and Attitudes and Opinions towards STEM
Get PDFThis research aims to compare the awareness, efficacy and attitudes, and opinions of science teachers (STs) and prospective science teachers (PSTs) toward STEM. In this study, convergent parallel design from mixed methods was used. The study group consists of 45 STs and 177 PSTs. In the quantitative dimension of the study, “Teacher Efficacy and Attitudes Towards STEM Survey” and “STEM Awareness Scale ” were applied to the study group, which was formed by sampling criteria and maximum diversity from purposeful sampling. In the qualitative dimension of the research, semi-structured interviews were conducted with 24 STs and 25 PSTs selected through maximum diversity sampling from purposeful sampling. As a result of the research, it was observed that although the STEM awareness, efficacy, and attitudes of STs and PSTs were similar, they had positive attitudes. However, most of the participants in both groups considered themselves inadequate in STEM, expressed their opinions about the adverse effects of STEM applications as well as their positive effects, and that STEM applications were effective in career selection and country development
Technological change and unemployment nexus from a gender perspective: empirical evidence from a panel cointegration approach
No full textThe author acknowledges two anonymous reviewers for their insightful comments that greatly improved the study. An earlier version of this study, which excludes the gender perspective and is differentiated in this respect, was presented at the III. International Conference on Empirical Economics and Social Sciences (ICEESS'20) on December 12-13, 2020. The conference participation was supported by Isik University.This study investigates the long-run relationship between technological change and unemployment, focusing on a gender perspective in developed economies. Considering the obstacles women face in accessing labor markets, this study aims to empirically combine the technological change and unemployment nexus with a gender perspective in 20 OECD economies from 1985 to 2019 by using multifactor productivity (MFP) as a proxy for technological change. The findings from Westerlund Panel Cointegration Test and Pedroni's Panel-Dynamic Ordinary Least-Squares (PDOLS) estimator indicate the presence of a long-run relationship between MFP and unemployment rate with diversified gender effects. Even though MFP affects total and male unemployment significantly and negatively in the long run, there is no significant effect on female unemployment for the whole panel. However, the findings by economies are diversified and they indicate the presence of technological unemployment for women in some economies. Thus, the empirical results clearly show that the long-run relationship between MFP and unemployment is affected by gender differences.Isik UniversityPublisher's Versio
