3 research outputs found
PENGARUH PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI MIA PADA MATERI ASAM-BASA DI SMA NEGERI 1 SITUBONDO
No full textABSTRACT Mu’izzah, Nur. 2016. Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI MIA Pada Materi Asam-Basa di SMA Negeri 1 Situbondo. Skripsi, Jurusan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. Hj. Endang Budiasih, M.S., (II) Dr. Siti Marfuah, M.S.Kata Kunci : inkuiri terbimbing, hasil belajar, keterampilan proses sains, asam-basaKimia termasuk Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mempelajari materi dari segi struktur, susunan, perubahan susunan dan mekanisme perubahan susunannya. Bahasan dalam ilmu kimia umumnya bersifat abstrak, dan asam-basa merupakan salah satu materi sulit untuk dipahami oleh siswa SMA Negeri 1 Situbondo. Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai ulangan harian asam-basa di SMA Negeri 1 Situbondo Tahun Pelajaran 2013/2014 dan 2014/2015 adalah 72,35 dan 70,00, rata-rata tersebut berada dibawah nilai KKM yaitu 75. Kondisi ini perlu diatasi dengan membelajarkan siswa dengan menggunakan model pembelajaran yang lebih baik, agar bisa meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran yang dicobakan adalah inkuiri terbimbing. Dalam model ini siswa dituntut untuk menemukan sendiri pengetahuannya melalui keterampilan proses sains. Keterampilan proses sains bersifat penting dalam pembelajaran dikarenakan membuat siswa memiliki pemahaman konsep yang baik, sehingga selain meningkatkan hasil belajar siswa, juga dapat melatih keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa.Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimental semu dengan model post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA SMA Negeri 1 Situbondo. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Kelas XI MIA 1 terpilih sebagai kelas eksperimen yang dibelajarkan dengan inkuiri terbimbing, dan kelas XI MIA 2 sebagai kelas kontrol yang dibelajarkan dengan model ekspositori. Instrumen pengukuran yang digunakan dalam penelitian ini tes hasil belajar kognitif, lembar observasi afektif, psikomotor, dan keterampilan proses sains. Hasil uji coba tes menghasilkan 24 soal valid dan memiliki reliabilitas sebesar 0,833. Analisis data penelitian dilakukan dengan analisis statistik kuantitatif dan analisis deskriptif. Data hasil belajar kognitif siswa dianalisis secara kuantitatif yang meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t dua pihak dengan taraf signifikansi 0,05, sedangkan data keterlaksanaan pembelajaran, hasil belajar afektif, psikomotor, dan keterampilan proses sains dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan hasil belajar kognitif antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing (rata-rata 81,85) dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ekspositori (rata-rata 73,90); (2) hasil belajar afektif siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing (rata-rata 97,10), kriteria sangat baik) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ekspositori (rata-rata 87,30); (3) hasil belajar psikomotor siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing (rata-rata 97,10, kriteria sangat baik) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ekspositori (90,70, kriteria sangat baik); (4) keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing (90,39, kriteria sangat baik) lebih tinggi daripada siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran ekspositori (83,28, kriteria baik). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa daripada model pembelajaran ekspositori
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PORTOFOLIO ELEKTRONIK BERBASIS STEM UNTUK MENILAI HABITS OF MIND PESERTA DIDIK PADA TOPIK FAKTOR-FAKTOR LAJU REAKSI
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan asesmen portofolio elektronik berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) untuk menilai habits of mind pada topik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi yang valid dan reliabel. Dengan metode Research and Development-4D dengan tahapan yang dilaksanakan yakni 3 tahap (define, design, dan develop). Penelitian ini melibatkan 27 peserta didik kelas XI di salah satu SMA di Kota Bandung. Task yang dikembangkan terdiri dari, laporan praktikum, soal esai, dan poster. Instrumen divalidasi berdasarkan pertimbangan para judgment yang terdiri dari tiga dosen Pendidikan kimia dan dua pendidik mata pelajaran kimia sebagai validator. Uji reliabilitas dilakukan dengan metode inter-rater menggunakan 5 orang rater. Hasil menunjukkan bahwa instrumen tersebut valid dengan nilai CVR 1 dan reliabel dengan hasil Intraclass correlation coefficient (ICC) 0,774-0,948. Secara keseluruhan, didapat rata-rata skor N-Gain adalah 0,753 yang menunjukkan kategori tinggi. Berdasarkan uji coba terbatas terhadap asesmen penilaian portofolio elektronik berbasis STEM, menunjukkan bahwa asesmen yang dikembangkan berupa task dan rubrik dapat menilai habits of mind peserta didik pada topik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.
This study aims to develop a STEM-based electronic portfolio assessment (Science, Technology, Engineering, Mathematics) to assess habits of mind on the topic of factors affecting reaction rates that are valid and reliable. With the Research and Development-4D method with the stages carried out, namely 3 stages (define, design, and develop). This study involved 27 students of class XI in one of the high schools in Bandung City. The tasks developed consisted of practicum reports, essay questions, and posters. The instrument was validated based on the judgment of three chemistry education lecturers and two chemistry educators as validators. Reliability test was conducted with inter-rater method using 5 raters. The results showed that the instrument was valid with a CVR value of 1 and reliable with Intraclass correlation coefficient (ICC) results of 0.774-0.948. Overall, the average N-Gain score was 0.753 which showed a high category. Based on the limited trial of the STEM-based electronic portfolio assessment, it shows that the assessment developed in the form of tasks and rubrics can assess students' habits of mind on the topic of factors that affect the reaction rate
Pengaruh Kinerja Keuangan Terhadap Harga Saham Pada Perusahaan Yang Terdaftar di JII Periode 2020-2023
Get PDFThe main objective of this research is to understand how the financial performance of the company listed on JII affects its stock price. The data used comes from the 2020–2023 fiscal year and was tested using classical assumption, linear regression, and hypothesis tests. The statistical tool SPSS 20 was used to conduct this research. The results of this research show that CR has a positive significant effect on stock prices with a significance level of 0.001 < 0.05 and a t-value measured > table t-value (3,581 > 2,048). On the other hand, ROE does not show statistical significance with a significance value of 0.513 > 0.05 and a calculated t-value less than the table t-value (0.663 < 2.048). The TATO variable has a statistically significant negative effect on stock prices (p = 0.024 < 0.05) and a t-value between -2,390 and 2.048. Before making an investment in an equities token on the modal market, investors may use this study to gauge the company's financial performanc
