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Effects of training and test variables upon the interconnection of repertoires in pigeons (Columba livia), rats (Rattus norvegicus) and new caledonian crows (Corvus moneduloides)
No full textA resolução de problemas é uma metodologia de investigação utilizada pela Psicologia experimental desde sua fundação. Um debate na área é quais os efeitos de variáveis de treino sobre a resolução de problemas, e como ocorre um tipo específico de resolução, a chamada resolução súbita, tradicionalmente descrita como Insight. O presente trabalho teve por objetivo averiguar a resolução de problemas a partir do treino independente de habilidades pré-requisito em diferentes tarefas de recombinação de repertórios com diferentes espécies. Adicionalmente, foram feitos testes de entendimento de propriedades funcionais de objetos e repertórios treinados. No Experimento I, dois pombos (Columba livia) foram testados no procedimento padrão de deslocamento de caixa. Os sujeitos aprenderam: a) empurrar uma caixa em direção a um alvo, e b) subir e bicar outro alvo. O teste final requeria que o animal empurrasse a caixa para debaixo de um alvo, subisse e o bicasse. Os dois sujeitos resolveram a tarefa final. No Experimento II, quatro pombos passaram por histórias assimétricas de treino das duas habilidades pré-requisito também da tarefa de deslocamento de caixa. Apenas um dos sujeitos resolveu o problema, e sem a mesma fluidez apresentada pelos sujeitos do Experimento I. O Experimento III manipulou a consequência utilizada no treino de cada habilidade pré-requisito, também na tarefa de deslocamento de caixas. Empurrar em direção a uma luz foi treinado com alimento como consequência, e subir e bicar foi treinado com água como consequência. Nenhum dos quatro pombos resolveu a tarefa em sua primeira tentativa. Todos os sujeitos que resolveram a tarefa nos Experimentos I, II ou III apresentaram resultados similares nos testes de entendimento de propriedades funcionais, que indicaram que pequenas mudanças na situação de teste dificultam a resolução. No Experimento IV, com ratos (Rattus norvegicus), uma nova tarefa foi desenvolvida, que envolvia a recombinação de a) cavar maravalha, e b) subir escadas. Na tarefa final os ratos deveriam cavar a maravalha, encontrar uma passagem escondida que dava acesso a um segundo ambiente no qual haviam escadas que levavam a um pedaço de alimento. Dois ratos aprenderam os dois repertórios e resolveram a tarefa, de forma súbita. Outros quatro ratos que aprenderam somente um dos repertórios não resolveram a tarefa. O Experimento V testou os efeitos da quantidade de treino (Experimento II), tipo de consequência (Experimento III) e contexto de treino e teste, em uma tarefa específica com corvos da Nova Caledônia (Corvus moneduloides). Todos os animais resolveram a tarefa final, entretanto, de forma não súbita. Os dados indicam que a resolução súbita, a partir da recombinação de repertórios aprendidos independentemente é passível do efeito de uma série de variáveis de treino e teste até então pouco estudadas, como a quantidade de treino, tipo de consequência e contexto de treino e testeExperimental Psychology utilizes problem-solving methodology since its inception. Much was debated about the effects of training variables upon the solution of a problem, especially concerning the sudden solution of specific problem, called Insight. The present work aimed to investigate the solution of different problem in different species after the independent training of pre-requisite repertoires. Additionally, tests regarding the understanding of functional properties of stimuli were made. In Experiment I, two pigeons (Columba livia) were tested in the box-displacement test. The subjects learned to, a) push a box towards a target, and b) to climb and peck another target. The final task required to subjects to push one box towards a target hanging in the ceiling, climb the box and then peck the target. The two subjects solved the final task. In Experiment II, four pigeons had an asymmetric training of the two abilities. Only one of the subjects solved the final task, not as fluidly as the subjects from Experiment I. In Experiment III, the consequence used during the training of each ability was different. Pushing towards a target was reinforced with food, and to climb and peck with water. None of the four birds solved the task in its first presentation. All the subjects that solved the tasks in Experiments I, II and III showed similar performances in the tests regarding the understanding of functional properties of stimuli, suggesting that even minima changes in the test situation can impair the solution. Experiment IV employed a new task, with rats (Rattus norvegicus). Subjects learned to a) digg shavings, and b) climb stairs. In the final task, the rats had to digg and find a passage leading to another ambient containing stairs that lead to food. Two rats that learned the two abilities solved the problem, suddenly. Other four rats that learned only one of the two abilities (dig or climb) didnt solved the problem. Experiment V tested the effects of quantities of training (Experiment II), consequences of trained abilities (Experiment III), and context of training and testing with new caledonian crows (Corvus moneduloides). All four crows solved the problem, but not suddenly. The data of all experiments suggests that the sudden solution, when acquired through the interconnection of repertoires is more subtle then it is usualy regarded, and that variables of training and testing are crucial for the solution of a proble
Effects of different training histories upon the occurrence of “insight” in capuchin monkeys (Cebus spp.)
No full textThe origin of novel behavior is a multilayered phenomenon that comprehends several
distinct processes. One of these processes is known as insightful problem solving. The
"insight" could be explained as a result of a spontaneous interconnection of multiple
previously learned behavioral repertoires. The objective of this study was to investigate if
different performances of insightful problem solving could be produced by different training
histories of behavioral prerequisites in Cebus spp. Six subjects were divided in two groups
of three subjects each. The prerequisite repertoires taught were: 1) to join two different
objects (joining), and; 2) to rake a box with food inside using a tool (raking). The subjects
of the first group had an asymmetric training of the two prerequisite repertoires. In this
group the joining ability had a short training with a low learning criterion, and an extensive
training of the raking ability, with a high learning criterion. The subjects of this group had to
obtain more than the double of the number of training sessions for raking, in comparison
with the joining repertoire. The other group passed by a symmetric training of the two
repertoires, with high learning criterions for both. The subjects of this group passed by the
same number of training sessions of joining and raking. In the test situation, a two joinable
pieces tool never before handled by the subjects were presented, with a box with food out
of range that could only be reached with the joined tool. Most of the subjects successfully
solved the final task, with consistent results depending on the type of training. Only one
subject of the asymmetric group didn’t solve the task. The topographies of solving were
highly dependable on the quantity of training of one repertoire in comparison to another.FAPESPA - Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e PesquisasA origem de comportamentos criativos é em grande medida pouco conhecida cientificamente. Aparentemente, trata-se de um fenômeno multifacetado que comporta muitos processos distintos. Um desses processos seria a resolução de problemas conhecida como “insight”. Tal processo pode ser explicado como resultado de uma
interconexão espontânea de repertórios comportamentais previamente aprendidos. A presente pesquisa teve por objetivo produzir diferentes desempenhos de “insight”, em macacos-prego (Cebus spp.) dando-lhes diferentes histórias de treino. Em especial,
pretendeu-se testar o papel da quantidade de treino de cada repertório pré-requisito. Seis sujeitos foram divididos em dois grupos de três sujeitos cada. As habilidades pré-requisitos
para a resolução da tarefa foram: 1) juntar objetos (“encaixar”); e, 2) puxar uma
caixa contendo alimento usando uma vareta (“pescar”). Todos os sujeitos passaram pelo
treino das duas habilidades, sendo que um grupo (GS) passou por um treino simétrico
(mesma quantidade de sessões) entre as duas habilidades, com critérios de
aprendizagem elevados para ambas. O outro grupo (GA) passou por um treino
assimétrico, no qual uma habilidade, a de encaixe, foi treinada em poucas sessões e com
um baixo critério de aprendizagem. Neste grupo a habilidade de pescar teve um treino
extenso, com um número de sessões de treino pelo menos duas vezes maior do que o
treino da habilidade de encaixe, e um critério elevado de aprendizagem. Ao final, todos os
sujeitos foram colocados frente a uma situação problema: uma caixa contendo comida
fora de seu alcance, e duas ferramentas disponíveis, das quais nenhuma sozinha
alcançava a caixa. Nesta situação a solução dependia da recombinação dos dois
repertórios ensinados separadamente, encaixar e pescar. Apenas o terceiro participante
do grupo assimétrico não resolveu a tarefa. Todos os demais participantes resolveram a
tarefa consistentemente, apresentando topografias de resolução do problema de acordo
com o seu treino, apontando que variáveis de quantidade de treino influenciam na forma e
eficácia da resolução da tarefa
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Treino desigual dos comportamentos pré-requisito prejudica a interconexão de comportamentos em pombos
Get PDFO Teste de Deslocamento de Caixa (TDC) com pombos é um procedimento de resolução de problemas via interconexão de repertórios no qual são treinados dois comportamentos necessários para a resolução: (a) bicar e empurrar uma caixa em direção a um alvo e (b) subir em uma caixa fixa e bicar uma argola. No presente experimento, duas duplas (n = 4) de pombos receberam quantidades distintas de treino de cada comportamento, uma dupla (GE) recebeu mais treino, com critério mais rígido, do comportamento de empurrar a caixa, enquanto a outra dupla (SB) recebeu mais treino, com critério mais rígido, do comportamento de subir e bicar. Nenhum dos sujeitos resolveu o TDC no primeiro teste após o treino, e somente um sujeito, P3 (SB) apresentou a solução do TDC em sua terceira apresentação. P3 também foi submetido a testes de propriedades funcionais após a resolução do problema que indicaram que, após a primeira solução, os repertórios interconectados (uma sequência de comportamentos inédita) se tornou um operante discriminado. Conclui-se que em todos os sujeitos o treino desigual não favoreceu a ocorrência de interconexão. Estes dados corroboram a literatura que indica que nem todo treino gera a resolução de um problema e que determinados tipos de treino podem facilitar ou dificultar a ocorrência da interconexão
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