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Buenas prácticas evaluativas en entornos virtuales universitarios
No full textFil: Necuzzi, Constanza. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
Buenas prácticas evaluativas en entornos virtuales universitarios
Full text linkFil: Necuzzi, Constanza. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras; Argentina
Las prácticas profesionales y los trabajos prácticos : El caso de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires
Full text linkResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Necuzzi, Constanza Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Las prácticas profesionales y los trabajos prácticos : El caso de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires
No full textResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Necuzzi, Constanza Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Las prácticas profesionales y los trabajos prácticos : El caso de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires
Full text linkResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Necuzzi, Constanza Inés. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Buenas prácticas evaluativas en entornos virtuales universitarios
No full textFil: Iturrioz, Mónica Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Buenas prácticas evaluativas en entornos virtuales universitarios
No full textFil: Iturrioz, Mónica Graciela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
Análisis de procesos de integración de los conocimientos en el trabajo en conjunto AIII MP1 (FADU UBA)
Full text linkFil: Gisbert, Juan Carlos. Universidad de Buenos Aires. Secretaría de Asuntos Académicos. Buenos Aires, ArgentinaNota de título: AIII se refiere a la materia Arquitectura y MP a la materia Materialización de Proyectos, ambas del 4º nivel de\nla carrera de Arquitectura, FADU, UBA.\nMagister de la Universidad de Buenos Aires en Docencia Universitari
La enseñanza de la actuación profesional en las aulas de la universidad: conocimiento, perspectiva moral e identidad profesional en las clases de Trabajos Prácticos
No full textCuando comenzamos este estudio, desde un enfoque didáctico nos preguntamos si la enseñanza de la práctica profesional en el contexto de la universidad podía ser resuelta y, en su caso, cómo, desde las propuestas de enseñanza. Los programas de estudios de las carreras de grado de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires incluyen espacios de Práctica Profesional en sus carreras en la búsqueda de nexos entre la enseñanza universitaria y las prácticas profesionales. ¿Cómo se construye la práctica profesional desde la enseñanza universitaria? En la búsqueda de comprensión de los procesos que constituyen dichas prácticas desde la perspectiva de la formación de grado para la buena actuación profesional en el área de las ciencias de la salud, se reconoce a la demostración, operación lógica del campo de producción científico de las ciencias naturales, instalada como el estructurante de las actividades de clase, constituyéndose en uno de los procesos centrales que generan a la vez un texto y un contexto de enseñanza, donde lo estructurado se conjuga con lo nuevo y lo alternativo, con aquello propio de docentes y grupos de estudiantes específicos a partir de prácticas de enseñanza situadas en las que se desarrollan los Trabajos Prácticos. Esta situacionalidad ofrece la posibilidad de profundizar el análisis y vislumbrar que el eje articulador de las propuestas tiene como horizonte una cierta perspectiva moral que favorece, no sólo la construcción de las prácticas profesionales, sino fundamentalmente, la construcción de una identidad profesional que sustenta dichas prácticas y les da fuerza y sentido
La enseñanza de la actuación profesional en las aulas de la universidad: conocimiento, perspectiva moral e identidad profesional en las clases de Trabajos Prácticos
No full textCuando comenzamos este estudio, desde un enfoque didáctico nos preguntamos si la enseñanza de la práctica profesional en el contexto de la universidad podía ser resuelta y, en su caso, cómo, desde las propuestas de enseñanza. Los programas de estudios de las carreras de grado de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad de Buenos Aires incluyen espacios de Práctica Profesional en sus carreras en la búsqueda de nexos entre la enseñanza universitaria y las prácticas profesionales. ¿Cómo se construye la práctica profesional desde la enseñanza universitaria? En la búsqueda de comprensión de los procesos que constituyen dichas prácticas desde la perspectiva de la formación de grado para la buena actuación profesional en el área de las ciencias de la salud, se reconoce a la demostración, operación lógica del campo de producción científico de las ciencias naturales, instalada como el estructurante de las actividades de clase, constituyéndose en uno de los procesos centrales que generan a la vez un texto y un contexto de enseñanza, donde lo estructurado se conjuga con lo nuevo y lo alternativo, con aquello propio de docentes y grupos de estudiantes específicos a partir de prácticas de enseñanza situadas en las que se desarrollan los Trabajos Prácticos. Esta situacionalidad ofrece la posibilidad de profundizar el análisis y vislumbrar que el eje articulador de las propuestas tiene como horizonte una cierta perspectiva moral que favorece, no sólo la construcción de las prácticas profesionales, sino fundamentalmente, la construcción de una identidad profesional que sustenta dichas prácticas y les da fuerza y sentido
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