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«A volte siamo due pietre che fanno scintille»
No full textQuesta nota prende le mosse dal lavoro di René Roussillon sul tema della simbolizzazione primaria. L’autore si interroga sui modi in cui l’oggetto può assumere una funzione simbolizzante e si focalizza su una situazione specifica: quella in cui l’oggetto-analista si assenta emotivamente dal paziente, se ne accorge e inizia a rappresentare dentro di sé la propria assenza per l’altro. Secondo questa prospettiva lo sviluppo dell’attività simbolica sarebbe favorito dall’introiezione di questa funzione rappresentativa dell’oggetto.This note is based on the work of René Roussillon on the theme of primary symbolisation. The author questions the ways in which the object can assume a symbolizing function and focuses on a specific situation: the one in which the analyst-object is emotionally absent from the patient, realizes it and begins to represent within himself his own absence for the other. According to this pro-perspective, the development of symbolic activity would be favoured by the introjection of this rap-representative function of the object
I nomi propri dell'educazione. Illusione, illuminazione e luminosità della ratio pedagogica
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La persona dell'insegnante. Una prospettiva psicologica alla quotidianità dell'insegnamento
No full textFreud's clinical writing. An encounter between philology and psychoanalysis
No full textThe authors examine Freud's clinical cases dedicated to Emmy von N. and The Rat Man in a philological perspective. They start with the analysis of the notes taken by Freud during the treatments and then they focus on the way in which the notes were used in the final drafting of the clinical cases. They observe that Freud's clinical writings disregarded the philological adherence of the notes and that the author considered them as a simple trace to be reworked from a formal and also substantial point of view. The lack of coincidences between the notes and the published texts must not be considered as an error or a stretch. It needs to be intended as a legitimate and acceptable variation with the purpose of introducing some significant openings in the meaning and new possible interpretations
Note psicopedagogiche sulla condizione di “persona” dell’insegnante. Problemi di quotidianità scolastica tratti da un ricordo di Freud
No full textNell'articolo si prendono in esame alcuni passi di Psicologia del ginnasiale di Freud, letti alla luce dell'attuale dibattito sulla Pedagogia della persona. Lungo questo intreccio si giunge via via a richiamare l'attenzione su una condizione di ordine generale: se è vero che la formazione può darsi solo all'interno di una relazione implicante, allora l'insegnante è vincolato (e questo a prescindere da elementi volontaristici) a oltrepassare il suo ruolo istituito in ogni atto della sua prassi. Anche la persona dell'insegnante, intesa qui sia come presupposto dell'educazione che in termini dinamici e interattivi, merita allora attenzione e cura per una nuova paideia
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