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Pedagogy as reflection on the educability: to understand and promote human potential and the aspirations of the new generations
No full textThe paper proposes a reflection on the concept of educability as central core of a theory about the person and his/her education. Starting from the main coordinates of a pedagogy that identifies his object of study in the person as educable being, the author argues
the importance of an interpretation of the meaning of human potential and personal aspirations. To understand in an effective and concrete way the educable characteristics of each person, should be considered the contemporary problematic context and especially
the misunderstandings in which educational reflections and practices can fall when don’t consider an interpretation as close as possible to the human and existential conditions of future generations. As consequence the following keys are proposed: the difficulty of
the contemporary educational context; the recovery of a new humanism in education; a pedagogical theory of person that focuses the concept of educability; the analysis of different characters of the educability; and, finally, the attention to educational dynamics to improve the interpretation of the potential and aspirations of new generations
Istantanee su infanzia, adolescenza e povertà: esercitarsi ad uno sguardo pedagogico
No full textTraendo sollecitazione da alcune foto scattate a bambini e adolescenti di strada nel contesto di una cittadina irlandese, l’autrice propone una riflessione sulle povertà educative dei nostri giorni. Lo sguardo attraverso le foto diventa motivo per farsi sollecitare intorno al modo di esercitare lo sguardo educativo nella direzione dei tanti volti dell’infanzia, troppo spesso negati o non riconosciuti. Al centro dello sguardo pedagogico troviamo in questo caso bambini e ragazzi quasi adolescenti che possiamo incrociare negli spazi delle strade e delle città europee e del mondo. Bambini protagonisti di un’arte di strada e al tempo stesso di un’”arte di cavarsela” che ci rimanda a prendere consapevolezza delle tante forme di infanzia tradita e delle nuove forme di povertà.
Lontano dalle idealizzazioni di un’infanzia considerata in astratto, le condizioni di povertà e degrado colpiscono i bambini non solo nelle periferie di continenti lontani da noi, ma anche in Occidente, dove la loro condizione di povertà si accompagna ai fenomeni di abbandono psicologico, educativo, morale. Per tali motivi il concetto di povertà implica una rilettura in termini di riduzione educativa che richiama ad esercitare un rinnovato sguardo pedagogico in profondità, che diventa “esposizione” etica ed esistenziale agli altri e alle vulnerabilità.
Al fine di compiere una rielaborazione pedagogica del significato proprio dello sguardo, l’autrice attinge al pensiero di diversi autori, in particolare a quello di Lévinas, facendo proprio il riferimento al volto dell’altro come modalità primaria attraverso cui compiere l’esperienza originaria di avvicinamento alla persona nella sua unicità, per avvertirne la condizione di difficoltà attraverso uno sguardo che è capace di essere interpellato e di farsi domande.The contribution is inspired by some photos taken at street children and adolescents in the context of an Irish city. Starting from the photos the author proposes a reflection about educational poverties of our days. The look through photos becomes a reason to receive the pedagogical solicitations about the way to exercise an educational look on the many faces of childhood, too often negated or unrecognized. At the center of the pedagogical look in this case we find children and almost adolescents that we can meet in the spaces of the streets and cities of Europe and the world. Children as protagonists of an street art and at the same time an “art to get by” that recalls us to become aware of the many forms of betrayed childhood and new forms of poverties.
Far from idealizations of childhood considered in the abstract, the conditions of poverty and degradation affect children not only in the suburbs of continents away from us, but also in the West, where their condition of poverty is accompanied by psychological, educational and moral abandonment phenomena. For these reasons, the concept of poverty implies a reinterpretation in terms of educational reduction that draws to exercise a renewed pedagogical in-depth look, which becomes ethical and existential "exposure" to the others and theirs vulnerabilities.
With regard a pedagogical revision of the significance of the educational observation, the paper draws on the thought of different authors, in particular from Lévinas thought, and takes inspiration by the other's face as way to make an original experience of approach to the person and his uniqueness, to feel his difficulties through a look that is capable to raise questions
Processi di comprensione e competenze relazionali
No full textIl contributo esamina il ruolo decisivo svolto oggi dagli insegnanti all'interno della trasmissione del sapere e delle conoscenze, al fine di promuovere forme di relazionalità e processi di comprensione idonei ad attivare percorsi individuali di significazioneThe paper examines the role played today by teachers in the transmission of knowledge, in order to promote appropriate forms of relationships and understanding processes to enable individual paths of significatio
Ricercare il senso attraverso il bello
No full textLa ricerca psicopedagogica analizza le difficoltà di crescita degli adolescenti, i fattori di rischio e le situazioni di disagio che possono interessare questa età alla quale si è soliti riferirsi in termini problematici. Guardare però l'adolescente sotto la lente continua delle difficoltà, non aiuta a prendere contatto con gli aspetti della sua esistenza che possono risultare precursori di sviluppi in positivo. A tal fine può risultare interessante assumere un'ottica pedagogica che accanto all'individuazione dei cosiddetti fattori di rischio , prenda in considerazione anche gli aspetti promozionali per il percorso di crescita, fra i quali emerge in particolare il bello come dinamica e ricerca di senso per gli adolescenti.The educational psychology research analyzes the difficulties of growing of the adolescents, the risk factors and the situations of discomfort that may affect this age . But watching the teenager under the lens of continuing difficulties, does not help to make contact with aspects of her life that may be precursors of positive developments. It is important a pedagogical perspective that identifies not only risk factors, but also the promotional aspects to the path of growth, including in particular the research of the beautiful and the meaning for teenagers
Abitare la relazione educativa
No full textIl saggio affronta il tema della relazione educativa consdierando il quadro di crisi e di "sfida educativa" contemporanea. Dopo aver considerato gli aspetti antropologici della relazione, procede a determinare le capacità dell'educatore di "stare" e vivere all'interno della relazione.The essay deals with the educational relationship by considering the context of crisis and challenge of contemporary education.
Recalling the anthropological aspects, it proceed to determine the ability of the educator to know how "to stand" and live in relationship
Il personalismo pedagogico italiano nel secondo Novecento
No full textIl volume analizza la prospettiva pedagogica del personalismo di ispirazione cristiana nel contesto culturale della fine del '900. Il tema centrale preso in esame è la relazione tra persona e riflessione pedagogica sul piano fondativo ed epistemologico.This book analyzes the pedagogical perspective of personalism of christian inspiration, in the cultural context of late twentieth century. The focus is mainly on the relationship between person and pedagogical reflection, on foundational and epistemological assumptions of pedagogy
Realizzo me stesso. Educare i giovani alle ricerca delle possibilità
No full textLe riflessioni pedagogiche sul futuro dei giovani oscillano tra visioni pessimistiche e buoni propositi, tra la problematicità di un’età giovanile dilatata nel tempo e l’aspirazione verso un progetto di vita assunto troppo debolmente per poter incidere sui processi di cambiamento che, faticosamente, le nuove generazioni cercano di mettere in atto. Vissuti di fragilità e senso della crisi accompagnano l’educazione in una società identificata con la scelta continua delle possibilità. A fronte di un tale scenario, si profila l’esigenza di fare il punto sul rapporto tra educazione, potenzialità educabili, desideri delle persone e formazione dell’identità, per chiedersi cosa significa realizzare se stessi. Il volume cerca di rispondere a tale domanda senza perdere di vista l’attenzione per le potenzialità delle singole persone in vista di una loro autentica realizzazione.Pedagogical reflections on the future of young people fluctuate between pessimistic visions and good intentions, between a problematic nature of youth age and aspiration towards a life project. Feelings of fragility and sense of crisis accompany education in a contemporany society identified with the continuing choice of possibility. Faced with a such context there is the need to take stock of the relationship between education, personal potentialities, desires, creativity and education to identity. The book tries to answer from a pedagogical point of view to the question about the fulfillment of oneself
Pedagogia del bello. Suggestioni e percorsi educativi
No full textIl volume esplora dal punto di vista pedagogico la dimensione del bello come componente dell'educabilità umana. La tematica del bello, richiamata nei suoi fondamenti ontologici, valoriali ed esistenziali, è indagata come la modalità attraverso cui ogni persona manifesta ed esprime la propria educabilità in termini di forma estetica. L'educazione al bello è considerata attraverso percorsi che riguardano il sentire della persona, la ricerca e la domanda di senso.The book explores the beauty by a pedagogical point of view as component of human educability. In its ontological, values and existential references, the beauty is the way by which each person manifests and expresses its educability as aesthetic form of his life. The education to the beauty is considered in an theory and practice inspired by the originality of each person, and also considering the feeling and the search of meaning
Il bello come componente della nostra educabilità
No full textEducare attraverso l'attenzione al bello implica una diversa considerazione della realtà di ogni ragazzo, da interpretare alla luce dell'intrinseca educabilità di cui ognuno è portatore.
L'articolo prende in esame: il legame tra bello e educabilità; i riscontri e le corrispondenze tra bello ed esperienze educative; il legame tra ricerca del bello e umanizzazione della persona.Educating through attention to beauty implies a different view to interpret the reality of each person and his intrinsic educability.The article examines: the relationship between beauty and educability, the feedback and the correspondences between the beautiful and educational experiences, the link between the pursuit of beauty and humane person
Il richiamo educativo del bello
No full textIl contributo individua i motivi per attuare un recupero della tematica del bello in educazione. A fronte di un'"urgenza" educativa, il bello si pone come alternativa al vuoto e alla mancanza di valori, per poter ricostituire un orizzonte valoriale e saper ritrovare il senso.The paper discusses the recovery of the beauty in education. Faced with an "urgent" need of education, beauty is an alternative to vacuum and lack of values, in order to reconstitute a horizon of values and be able to recover the sense
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