1,734,212 research outputs found
An Improved Lab Skills Model and its Application to the Computer Science Course at Omar Al-Mukhtar University, Libya
No full textAbstract
This paper provides an identification of the existing skills gap between school-based learning (SBL) and laboratory-based learning (LBL) in the Computing Department within the Faculty of Science at Omar Al- Mukhtar University in Libya. The authors developed a questionnaire which was completed by lecturers, laboratory demonstrators and stu- dents. The aim was to discover these stakeholders’ perceptions about the gap between the students’ skills during SBL activities and those required by LBL sessions. The questions referred to skills related to three learn- ing domains: cognitive, psychomotor and affective. The findings show there are two most significant IT skills gap and group work skills, and others are lack of materials, lack of understanding of theoretical issues necessary to perform exercises, limited access to IT, a lack of develop- ment processes, poor curriculum review and limited links between prac- tical tasks and theoretical content. The results of quantitative and quali- tative analysis of the responses were used to develop an LBL skills model comprising the hard and soft skills required for lab sessions. This pro- posed model will be used to design and develop supplementary teaching and learning activities and materials which will increase the quality of stu- dent learning and satisfaction
Using the Balanced Scorecard in determine Strategic Objectives to Faculty of Economics -Omar Al-Mukhtar University
No full textتهدف هذه الدراسة إلى تحديد الأهداف الاستراتيجية لكلية الاقتصاد بجامعة عُمر المختار باستخدام بطاقة الأداء المتوازن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. ولتحقيق ذلك، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم اختيار عينة عشوائية بسيطة حجمها (65) مفردة، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها؛ أن مستوى أولوية الأهداف الاستراتيجية المقترحة للكلية قيد الدراسة كان مرتفعاً، كما خلصت إلى وجود علاقات تأثير معنوية بين أبعاد بطاقة تحديد الأداء المتوازن (التعلم، العمليات، العملاء، والحوكمة). لذلك، توصي الدراسة إدارة الكلية قيد الدراسة باعتماد نموذج الدراسة المقترح، وترجمة الأهداف الاستراتيجية المقترحة في أهداف ومبادرات ومؤشرات وخطط تشغيلية.The current study aims to determine the strategic objectives of the Faculty of Economics -Omar Al-Mukhtar University depending on the perspective teaching staff. Therefore, a descriptive-analytical method was used, and the size of a simple random sample was determined (65) items. The study reached the level of priority for suggesting strategic objectives to the Faculty -under study- was high. The study results concluded that there are significant effect relations between Balanced Scorecard dimensions (Learn, Operations, Customers, Governance). the study recommends that the management of faculty -under study- adopt a proposal model and transform suggested strategic objectives into operational goals, plans, indicators, and initiatives.  
Biography of Ahmadu Mukhtar Sakho
No full textCe manuscrit est une biographie d'Ahmad Mukhtar Sāku de Boghe, en Mauritanie. Elle fait partie d'une série de biographies que l'auteur a écrites sur les dirigeants islamiques en Afrique de l'Ouest.This manuscript is a biography of Ahmad Mukhtar Sāku of Boghe, in Mauritania. It is one of a series of biographies that the author has written about Islamic leaders in West Africa
XML Untuk Pertukaran Data di Internet
No full textSkripsi Sdr. Mukhtar Eko M. tentang XML yang disebar lewat interne
Cultural Comparative Study on Lifestyle Differences: A Sample of Libyan, Iraqi, and Egyptian Professors at Omar Al-Mukhtar University, Derna
Full text linkتم تحفيز هذه الدراسة من خلال سنوات من التفاعل والعمل اليومي مع مجموعة متنوعة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة عمر المختار فرع درنة. لاحظ الباحث التجمع الاستثنائي لأساتذة متخصصين وذوي خبرة من مختلف البلدان. تعد هذه التنوعات، التي تشمل الجوانب الأكاديمية والثقافية والاجتماعية والنفسية، فرصة قيمة لدراسة وفهم سلوك الإنسان. من خلال استثمار هذا التنوع، يمكن للباحثين أن يسهموا في المجال النفسي وتعزيز التواصل والتفاعل الإيجابي داخل الجامعة. فهم الجوانب النفسية والعقلية والسلوكية للأفراد أمر بالغ الأهمية لتحقيق التميز في الأداء، ومع ذلك ، في كثير من المؤسسات العلمية والإنتاجية يتم تجاهلها. يتم التركيز عادة على الجوانب المادية والأكاديمية ، مع إهمال العنصر البشري. لذلك ، يجب أن تشمل جودة التعليم والتطور العلمي الاهتمام بالجوانب الإنسانية والنفسية كأهداف أساسية.This study was motivated by years of daily interaction and work with a diverse group of faculty members at Omar Al-Mukhtar University, Derna Branch. The researcher observed the exceptional gathering of highly knowledgeable and experienced professors from various countries. This diversity, encompassing academic, cultural, social, and psychological aspects, presents a valuable opportunity to study and understand human behavior. By investing in this diversity, researchers can contribute to the psychological field and enhance communication and positive interaction within the university. Understanding the psychological, mental, and behavioral aspects of individuals is crucial for achieving performance excellence, yet it is often overlooked in many scientific and productive institutions. The focus on material and academic aspects neglects the importance of the human element. Therefore, the quality of education and scientific development should encompass attention to human and psychological aspects as fundamental goals
The Role Of Omar Al-Mukhtar University in Spreading A Culture of Tolerance Among Students and Faculty Members
No full textهدف هذه الدراسة التعرف على دور الجامعة في نشر مفهوم وثقافة التسامح لدى أعضاء هيئة التدريس وطلبة جامعة عمر المختار، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبانتين واحدة خاصة بأعضاء هيئة التدريس، والاخرى خاصة بالطلبة، تم توزيعها على (60) طالب وطالبة في كلية الآداب، (30) عضو هيئة تدريس بكلية الآداب، ومن حلال تطبيق برنامج SPSS)) توصلت نتائج الدراسة إلى : أن واقع دور جامعة عمر المختار في نشر ومفهوم وثقافة التسامح لدى طلبتها والكادر التدريسي جاء بدرجة متوسطة، جاءت قيم التسامح الفكري والسياسي بدرجة أقل من المتوسط، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستويات التسامح لدى الطلبة من حيث تفاعل متغيري النوع والانتماء السياسي، بينما لا توجد فروق دالة للتفاعل لدى أعضاء هيئة التدريس حسب متغيري النوع والانتماء السياسي، كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستويات التسامح لدى عينة الدراسة حسب متغير (المؤهل العلمي) لدى اعضاء هيئة التدريس، وجاءت الفروق دالة في متغير التخصص الدراسي لدى عينة الدراسة، وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الدراسة، بعقد الورش والدورات لتنمية ثقافة التسامح بين الطلبة واعضاء هيئة التدريس، وتقليل من ظواهر التعصب ، والانغلاق الفكري، وضع برامج توعوية لتفعيل الحوار الموضوعي البناء، وترسيخ ثقافة التسامح في المناهج والخطط الدراسية، وتنفيذ برامج إرشادية لتنمية قيم التسامح بين الطلبة أعضاء هيئة التدريس، ولاسيما ممن يحملون أفكاراً متطرفة، كما أن نشر ثقافة التسامح تقود إلى تحسين الأداء والوصول للجودة في الانتاج العلمي والعملي على حد سواءThe aim of this study is to identify the role of the university in spreading the concept and culture of Forgiveness among faculty members and students of Omar Al-Mukhtar University. A (30) faculty members and (60)students at the Faculty of Arts, and after the process of distributing and collecting questionnaires, they were coded, and statistically processed using the statistical package for social sciences, the results of the study concluded: that the reality of the role of Omar Al-Mukhtar University in spreading the concept and culture of Forgiveness among its students and teaching staff came to a medium degree, The values of intellectual and political Forgiveness came to a lower degree than the average, and the results showed that there were statistically significant differences in the levels of Forgiveness among students in terms of the interaction of gender and political affiliation variables, while the faculty members interaction did not show significant differences according to the gender variables and political affiliation. . There are statistically significant differences in the levels of Forgiveness of the study sample according to the variable (scientific qualification) among the faculty members, and the differences were significant in the variable of academic specialization among the study sample. Holding workshops and courses to develop a culture of Forgiveness among students and faculty members, reduce the phenomena of prejudice and intellectual isolation, develop awareness programs to activate constructive objective dialogue, consolidate a culture of Forgiveness in curricula and study plans, and implement indicative programs to develop the values of Forgiveness among students and faculty members, especially those who they hold extremist ideas, and spreading a culture of Forgiveness leads to improved performance and quality in both scientific and practical production
Pengaruh Pengambilan Keputusan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru MA Unggulan Mukhtar Syafaat Blokagung Tegalsari Banyuwangi
Full text linkThe research aims to : (1) how is the decision making of madrasah head in MA Featured Mukhtar Syafaat Blokagung Tegalsari Banyuwangi 2018/2019 Academic Year (2) How is the performance of teachers in MA Featured Mukhtar Intermediate Blokagung Tegalsari Banyuwangi Learning Year 2018/2019 (3) Is the influence of madrasah headmasters' decision making on the performance of the MA Supreme Teacher Mukhtar Intercession Blokagung Tegalsari Banyuwangi 2018/2019 Academic Year. This research uses quantitative descriptive method with the product moment technique. The population of this research is educator in MA Featured Mukhtar Syafaat Blokagung educator is numbering 19. After analyzing the data collected, it was found that (1) madrasah headmasters' decision making in MA Featured Mukhtar Syafaat Blokagung was classified as very good. (2) the performance of teachers in MA Featured Mukhtar Syafaat Blokagung very good. (3) the results of the influence of madrasah headmasters' decision making on the performance of teachers in MA Featured Mukhtar Syafaat Blokagung there. the influence of madrasah headmasters' decision making on the performance of MA Supreme Master Mukhtar Syafaat Blokagung of 78.7%
Self-Esteem and its Relationship with Life Satisfaction Among a Student’s Faculty of Education – Omar AL Mukhtar University
Full text linkهدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين تقدير الذات والرضا عن الحياة لدى طلبة كلية التربية جامعة عمر المختار، إضافة إلى تحديد الفروق بينهم في كل المتغيرين وفقاً لمتغير النوع والتخصص الدراسي واستخدمت مقياسين لتقدير الذات، والرضا عن الحياة على عينة مكونة من (155) طالب وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى:
- وجود ارتباط دال بين تقدير الذات والرضا عن الحياة لدى طلبة كلية التربية.
- ارتفاع في مستوى تقدير الذات والرضا عن الحياة لدى طلبة كلية التربية.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في تقدير الذات والرضا عن الحياة لصالح الذكور.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً للتخصص الدراسي في تقدير الذات لصالح التخصصات العلمية، وفي الرضا عن الحياة لصالح التخصصات الإنسانية.
- يسهم تقدير الذات في التنبؤ بالرضا عن الحياة.The study aimed to reveal the nature of the relationship between self- esteem and life Satisfaction among students of the Faculty of Education at Omar Al-Mukhtar University, in addition to identifying the differences between them in both variables according to gender and academic specialization A self-esteem and life Satisfaction scale was used on sample of (155) male and female students, the study concluded that:- A significant correlation exists between self-esteem and life Satisfaction among students in the college of Education.- High levels of self-esteem and life Satisfaction are observed among students in the college of Education.- There are statistically significant differences between gender in self-esteem and life Satisfaction in favoring males. - There are statistically significant differences according to academic specialization in self-esteem, favoring scientific specialization, and in life Satisfaction, favoring humanities specialization.- Self-esteem contributes to predicting life Satisfaction.
Metode Dakwah Kh. Mukhtar Syafa’at Abdul Gofur Pengasuh Pondok Pesantren Darussalam Pada Masyarakat Blokagung Tegalsari Banyuwangi
Full text linkAktivitas dakwah awalnya hanyalah merupakan tugas sederhana yakni kewajiban untuk menyampaikan apa yang diterima dari Rasulullah SAW “Ballighu ‘anni walau ayat”, inilah yang membuat kegiatan dakwah boleh dan harus dilakukan siapa saja yang mempunyai rasa keterpanggilan dan kemampuan untuk menyebarkan nilai-nilai Islam.
Hadratus Syaikh al-Fadlil KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur merupakan seorang sosok Ulama kharismatik yang dijadikan contoh oleh masyarakat luas Dusun Blokagung, baik dari segi prilaku maupun ucapan. Sosok inilah sebagai figur yang dibutuhkan masyarakat untuk dapat di tiru dalam kehidupan keberagamaan. Sebagai seorang figur, KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur mempunai metode dakwah yang khas disamping mempunyai metode dakwah yang khas beliau memiliki kepribadian yang luar biasa di saat beliau menyampaikan dakwah Islam, hal ini dapat dilihat dari kemampuannya dalam mengakulturasi budaya Hindu Budha untuk kembali kepada ajaran Islam yang sempurna.
Pemikiran Mbah Kiai Syafa’at tentang Dakwah, Pemikiran dakwah Mbah Kiai Syafa’at ini erat kaitannya dengan apa yang diterapkan oleh Sunan Kali Jaga, yaitu Cultural approach, pendekatan budaya, dan tradisi masyarakat.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka yang menjadi permasalahan penelitian yaitu apakah, “Metode dakwah yang digunakan oleh KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur Pengasuh Pondok Pesantren Darussalam Pada Masyarakat Blokagung Tegalsari Banyuwangi?”
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, dengan keilmuan dakwah, dalam mendapatkan data sumber yang digunakan adalah: 1. Santri alumni yang hidup bersama beliau, 2. Data Arsip & Dokumen, 3. Unit analisis berupa setting sosial (setting social) pengetahuan para masyarakat sekitar tentang KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur pengasuh Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Tegalsari Banyuwangi.
Penelitian ini menghasilkan tiga hal terkait Metode dakwah KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur pengasuh Pondok Pesantren Blokagung Tegalsari Banyuwangi, adalah menggunakan: Pendekatan Kultural, Pendekatan Keteladanan dan Pendekatan Pendidikan dan Pengajaran
Difficulties Encountered by Libyan EFL Students to Speak English Fluently: The Case of the Fourth-Year Students, English Department, Omar Al-Mukhtar University
Full text linkتُعد الطلاقة اللغوية من أبرز التحديات التي تواجه العديد من طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا، ولا سيما في المرحلة الجامعية. فعلى الرغم من سنوات الدراسة المتواصلة، لا يزال كثير من الطلبة يواجهون صعوبات في التعبير الشفهي بطلاقة وثقة، مما ينعكس سلبًا على أدائهم الأكاديمي وفرصهم المهنية المستقبلية. تهدف هذه الدراسة إلى تقصّي العوامل النفسية والتعليمية المؤثرة في الطلاقة الشفهية باللغة الإنجليزية لدى عينة مكوّنة من 29 طالبًا وطالبة من طلبة السنة الرابعة بقسم اللغة الإنجليزية في جامعة عمر المختار بمدينة البيضاء. اعتمدت الدراسة المنهج المختلط، جامعـةً بين الأسلوبين الكمي والنوعي، من خلال استبانة وملاحظات صفّية. وقد عُرضت النتائج باستخدام النسب المئوية. وأظهرت النتائج أن الطلاقة الشفهية لا تتأثر بعامل واحد مستقل، بل تتشكل من خلال تفاعل مجموعة من العوامل. وتشمل العوامل التعليمية الغياب الدراسي، وهيمنة حديث المحاضر، وضعف الحصيلة اللغوية، والأخطاء النحوية، والاعتماد على اللغة الأم، وقلة فرص الممارسة، والأنشطة الصفية، والوسائل التعليمية. أما العوامل النفسية فتتمثل في الخوف من ارتكاب الأخطاء، والانطواء، وضعف الدافعية، وقلة الثقة بالنفس.Fluency remains a major challenge for many Libyan students of English as a Foreign Language (EFL), particularly at the university level. Despite years of English instruction, many students struggle to express themselves fluently and confidently, which negatively affects their academic performance and future career prospects. This study investigates the psychological and educational factors influencing oral English fluency among 29 fourth-year Libyan EFL students at Omar Al-Mukhtar University (OMU) in Al-Bayda City. A mixed-methods approach was adopted, combining quantitative and qualitative data collected through a questionnaire and classroom observations. The results were analyzed and presented using percentages. The findings indicate that no single factor alone significantly affects students’ oral fluency; rather, fluency is shaped by the interaction of multiple factors. Educational factors include student absenteeism, lecturer-dominated classrooms, limited vocabulary knowledge, grammatical errors, reliance on the mother tongue, insufficient English practice, classroom activities, and instructional resources. Psychological factors include fear of making mistakes, introverted personality traits, low motivation, and lack of self-confidence
- …
