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Proyecto de "Ampliación de la cobertura educativa para niños, niñas y adolescentes con necesidades de educación especial en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas" : reporte de evaluación
No full textResumen: El documento recoge elementos concluyentes generales del funcionamiento del proyecto; así como, una síntesis de sugerencias para mejorar su organización y visibilidad futura. Se ha incluido también una sección explicativa de la terminología utilizada en el documento.Entreculturas, Fe y Alegría Ecuador y Generalitat Valencian
Beatriz peña habla de esclavitud, el caso de juan miranda
No full textHoy en las entrevistas de Radiophonium, por @URosarioRadio, la entrevista a Beatriz Peña, especialista en estudios coloniales y doctora por el Graduate Center de la Universidad de la Ciudad de Nueva York, con quien hablaremos sobre esclavitud, historia y el premio que ha ganado con su reciente libro
Utilidad de los museos virtuales como recurso didáctico históricos para fortalecer la enseñanza de la historia en el Colegio Beatriz Miranda de Cabal.
No full textLas nuevas estrategias pedagógicas requieren de innovación e integración
educativa, por ello, un museo virtual ofrece a los estudiantes la oportunidad formativa de
acercarse a la historia, de generar interés en la cultura, de ganar esa atención educativa de
la diversidad del estudiante y de incorporar al curriculum un modelo de enseñanza-
aprendizaje que asegure la adquisición de competencias básicas para el desarrollo
personal y el acceso a una realidad histórica extramuros que proyecte la educación con
nuevas formas de aprendizaje
Es necesario tener presente que un museo es una institución permanente.
inmueble, al servicio de la educación, la cultural, la sociedad, la formación académica, al
desarrollo _ idiosincrático y para la investigación, ya sea por recreación o educación
Pero desde la perspectiva académica, los operadores de los museos han intentado adaptar
su atractivos y sumetodología metodología para ganar proyección visitantes a una proyección motivados sociedad e cambiante interesado, y se han hasta a la incorporada tecnología tecnología, programas se ha
integrado para la salvaguarda de los elementos patrimoniales, culturales y naturales
Sin embargo, pocos son los interesados en visitar los museos y desde la
proyección académica, el aprendizaje de la historia mediante la investigación en museos
implica una serie de requisitos, planificación y coordinaciones que dificultan-la
Cristalización de una modalidad educativa limitada por factores económicos, logísticos
administrativos y de índole particular
Lo expuesto anteriormente, es la base para el surgimiento de la siguiente
Investigación denominada. Utilidad de los museos virtuales como recurso didáctico
historico para fortalecer la enseñanza de la historia en el Colegio Beatriz Miranda de
Cabal, cuyo objetivo es: Analizar la utilidad de una aplicación virtual de los museos
vinuales como recurso didáctico histórico para fortalecer la enseñanza de la historia de Panamá, a los estudiantrs de 7mo grado Del Colegio Beatriz Miranda de Cabal, Dolega, Chiriquí.The new pedagogical strategies require innovation and educational integration
therefore. a virtual museum offers students the educational opportunity to approach
history. to geDerate interest in eulrure, gain that educational
attention from the diversity
of the student and to incorporate to the curriculum a teaching-leaming model that ensures
the acquisition of basic skills for personal development and access to a historical reality
outside the walls that projects education with new forms of learing
Itis necessary to keep in mind that a museum is a permanent, immovable
institution, at the service of education, culture, socicty, academic training, idiosyncratic
But from an acadenls
development and research, whether for recreation of education.
perspective, museum operators have tried to adapt their projection methodology to a
changing society and attractive programs have been incorporated_to gain motivated and
interested visitors, even technology has been: integrated_to safeguard heritage, cultural
elements and natural
However, few are interested in visiting museums and from theacademic
projection, learning history through rescarch in museumsimplies_aseries of
requirements, planning and coordination that make it difficult to crystallize_an
educational modality limited by economic, logistical factors, administrative and of a
particular nature
The above is the basis for the following research called: Usefiulness of virtual
muscums as a historical teaching resource to strengthen the teaching of history at the
Beatriz. Miranda de Cabal School, whose objective is. Ta analyze the usefulness of a
virtual application of virtual museums as a historical didactic resource to strengthen the
eaching of the History of Panama, to 7" prade students at the Beatriz Miranda de Cabal
School_ Dolega, Chiriquí.-The type of research used in this study, according ta its approach, is mixed.
because the data collected from the instruments, which are then subjected to a process of
analysis and interpretation appropriate for quantitative and qualitative relationships
Aceording to its scope, it is descriptive correlational, and according to its design
it is non-experimental, because statistical analysis is used as an outstanding characteristic.
The population under study is made up of the teachers who teach the subject of History of
Panamå and 7h grade students from the Beatriz Miranda de Cabal School, to which the
instrument was applied to all the teachers and a representative sample corresponding to
the students
In this case, the survey-type questionnaire with closed answers was used as a data
collection technique, the results of which were validated in the SPSS program, and are
presented _ in tables and graphs In addition, the_free opinion interview applied to the
management staff of the school, validated by expert judgment
The_results show that the tcachers believe that the student would_be more
receptiveif the subject of museums were developed through a virtual museum
application, because they consider: that the teaching-learing process would be much
more advantagcous
"E
In addition, the eacher affirms that the application of virtual museums in the
development of the class would be very useful, to carry out pedagogical activities with
this type of historical didactic resource, to encourage students' motivation, interest and
strengthen their learning
While the students affirm that virtual or interactive applications facilitate the
connection with historical reality, that allows them: to strengthen learning, through
techological means as thebest teaching technique in accordance with virtual reality.
For this reason, the present proposal is promoted, which consist of the design of a digital application called the virtual museum of Panama: History and culture, useful in Panamanian history clases, as a historical didactic resource to stregthen learning in the 7th grade students, at the Beatriz Miranda de Cabal School, wich is integrated into the program content of the subject, for the benefit of the students and educational innovation
ALTERACIONES HEMODINÁMICAS Y NEUROLÓGICAS ASOCIADAS A LA ADMINISTRACIÓN DE ROPIVACAÍNA AL 0.75% CON FENTANIL ADMINISTRADOS POR VÍA SUBARACNOIDEA EN LOS PROCEDIMIENTOS QUIRÚRGICOS DE ARTROPLASTIA DE CADERA EN EL CENTRO MÉDICO ISSEMYM, DURANTE EL PERIODO DE ENERO DE 2003 A DICIEMBRE DEL 2012
No full textLa Ropivacaína es un anestésico local de larga duración de acción con una menor cardioneurotoxicidad
que bupivacaína a iguales dosis. El uso clínico de ropivacaína ha mejorado las condiciones del uso de
AL con una mayor selectividad por las fibras Aβ, las características propias del anestésico genera una
menor depresión miocárdica y mínima hipotensión en el periodo transanestésico.
Planteamiento del problema:- En México no existen estudios por periodos mayores a 5 años acerca
de las complicaciones del uso de ropivacaína subaracnoidea, se habla de complicaciones menores con
el uso intratecal de ropivacaína, pero a la fecha existe controversia sobre esta indicación. En el Centro
Médico ISSSEMYM no contamos con un protocolo de estudio que evalué la experiencia clínica acerca
de las alteraciones hemodinámicas y neurológicas ocasionadas por este fármaco
Objetivo:-Describir complicaciones hemodinámicas y neurológicas asociadas a administración de
ropivacaína mas fentanil por vía subaracnoidea, durante el periodo de enero 2013 a diciembre 2012
Método:- se realizó un estudio retrospectivo, observacional, transversal, se estudiaron 494 expedientes
donde se tomaron los datos de TAM y FC a los 0, 5, 10, 20 y 30 minutos, así como las alteraciones de la
fuerza, convulsiones, paraplejia o dolor crónico asociado a la aplicación de ropivacaína subaracnoidea.
Se aplicó análisis de frecuencias para variables cualitativas y medidas de tendencia central para
variables cuantitativas.
Resultados:- se encontraron 1059 expedientes y se analizaron 494 expedientes, donde se encontró
una P de 18.4 miligramos para ropivacaína y 23.1 microgramos para fentanil. Las tensiones arteriales
variaron en baja proporción y se observa una mayor variación de la tensión arterial media a los 20
minutos de la aplicación de ropivacaína: Las variaciones en frecuencia cardiaca fueron mínimas, con
variación a la baja más notoria a los 20 minutos 69 lpm. No se encontraron alteraciones neurológicas de
tipo convulsiones, parestesias, paraplejias asociadas con la aplicación de ropivacaína por vía intratecal.
Conclusiones:- Las técnicas de anestesia regional se han hecho más seguras, facilitan el manejo del
dolor postquirúrgico y hacen más corta la estancia hospitalaria. El no necesitar conservadores ni
vasopresores y de poder combinarse con opioides hacen a la ropivacaína muy recomendable para uso
intradural. De acuerdo a nuestro estudio ropivacaína + fentanil es una buena alternativa anestésica con
buena estabilidad hemodinámica y efectos neurológicos mínimos o nulos. Los efectos hemodinámicos
se observaron con mayor frecuencia a los 20 minutos tanto en FC como en TA
Beatriz Manrique de Lara Alberro, Marchioness of García del Postigo, author of La Pensadora Gaditana under pseudonym “Beatriz Cienfuegos”
No full textEste artículo analiza una amplia documentación y concluye que Beatriz
Manrique de Lara Alberro, Marquesa de García del Postigo, fue la autora del periódico La Pensadora Gaditana y de la traducción de la tragedia Zaïre de Voltaire publicada con el título de Combates de amor y ley. En el primer caso, bajo el pseudónimo de «Beatriz Cienfuegos», compuesto por su propio nombre y un anagrama a partir del nombre de su hija; en el segundo, bajo otro pseudónimo formado con el nombre de su marido y su hijo, «Juan Francisco del Postigo», transformado en el anagrama Fernando Jugaccis Pilotos.This paper analyzes a large amount of data and concludes that Beatriz Manrique de Lara Alberro, Marchioness of García del Postigo, was author of the newspaper La Pensadora Gaditana and translator of the Voltaire’s tragedy Zaïre, published as Combates de amor y ley. In the first case, under the pseudonym of «Beatriz Cienfuegos», composed by her own name and an anagram from the name of her daughter; in the second, under another pseudonym formed by the names of her husband and one of her sons, «Juan Francisco del Postigo», transformed into the anagram «Fernando Jugaccis Pilotos»
El viaje de Beatriz -La Sin Ventura-, en la mirada feminista de Alaíde Foppa
No full textThis study analyses part of the epic poem La Sin Ventura, written in 1955 by Guatemalan author Alaíde Foppa. This aesthetic work can be categorized in what is known as travel writing literary genre that depicts the colony of the “New World”. Both author and the poem’s main protagonist are important women in the history of Guatemala. On the one hand, Alaíde Foppa, academic, poet, art critic, political exiled, radio producer and allegedly disappeared by the Guatemalan army in the 80’s, was a precursor of Latin American feminism and Human Rights advocate. On the other, Beatriz de la Cueva was the wife of Pedro de Alvarado and first Governor of the Captaincy General of Guatemala in 1541. The main questions that guide this analysis are Why Alaíde Foppa decides to recreate the image of Beatriz de la Cueva? ¿Which elements did she find about Beatriz in chronicles written by Francisco Antonio de Fuentes y Guzman, Fray Antonio de Remesal and Bernal Díaz del Castillo in colonial Guatemala?En el presente trabajo se presenta parte del análisis al corpus del poema épico La Sin Ventura (1955), escrito por Alaíde Foppa. Este texto se enmarca dentro del género literario de relato de viajes durante la colonia al llamado “Nuevo Mundo”. El interés en su estudio radica en que tanto la escritora como la protagonista de esta obra son figuras históricas importantes para Guatemala, pero poco conocidas o estudiadas. Por un lado, Foppa, académica, poeta, crítica de arte, exiliada, productora de radio y desparecida presuntamente por el ejército guatemalteco en los años 80, fue precursora del feminismo latinoamericano y defensora de los Derechos Humanos. Por el otro, Beatriz de la Cueva fue la esposa del conquistador Pedro de Alvarado y primera gobernadora de la Capitanía General de Guatemala en 1541. En La Sin Ventura, Alaíde Foppa decide recrear la imagen de Beatriz de la Cueva, esposa del conquistador Pedro de Alvarado. Los cronistas Francisco Antonio Fuentes y Guzmán, Fray Antonio de Remesal y Bernal Díaz del Castillo mencionan muy brevemente a la esposa del conquistador en sus escritos. Sin embargo, Foppa utiliza a este personaje histórico como protagonista principal de este poema épico, enmarcado en la Guatemala colonial
El infierno tan temido: personajes históricos en La Divina Comedia
No full textEl primer canto del “Infierno” sirve de introducción a La Divina Comedia entera porque contiene, en síntesis, todo el significado alegórico del poema y todos los elementos del drama que se desarrollará en los cantos sucesivos. No debe extrañar, entonces, la impronta que, en las postrimerías de la Edad Media, dejó en el imaginario colectivo la primera parte de la magna obra, por más que luego aparecieran los cantos del “Purgatorio” y del “Paraíso”, lugar este último en el que Beatriz, símbolo del amor, compensa con su dulzura el penoso tránsito del poeta a través de las distintas miserias humanas. Sin embargo, eso no debe hacernos pensar que Dante compuso la trama de una alegoría vacía de historia real: todo lo contrario. Así como Beatriz Portinari, de quien el poeta se enamoró perdidamente en la adolescencia, lo espera en el “Paraíso”, en los círculos del “Infierno” se retuercen numerosos pecadores que son referenciales, procedentes tanto del pasado como de la época contemporánea al poeta. Pero pese a que son confinados a un espacio de castigo eterno y riguroso, estos héroes literarios son rescatados poéticamente a través de la redención, si no de los pecados, sí del olvido, pena mayor que se purga gracias a la eternidad que les confiere la pluma del maestro florentino Atendiendo a los alcances de nuestro libro, nos ocuparemos en este capítulo de algunos de esos pecadores en las páginas que siguen, conscientes de que un estudio exhaustivo de La Divina Comedia requeriría también una aproximación a otros personajes, como los bíblicos y los mitológicos, que la obra presenta en su extensa galería, tarea que queda pendiente para una futura entrega.Fil: Miranda, Lidia Raquel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Patagonia Confluencia; Argentina. Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Argentin
Compuesto triplicado: (Harpócrates, Öcaro y Faetón: construcción piramidal en el Primero Sueño de Sor Juana Inés de la Cruz)
No full textResumen temporalmente no disponible. La presente obra no cuenta con resumen provisto por el autor.Fil: Miranda, María. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras
El discurso liberador de Miranda
No full textLa palabra libertad se encuentra repetida hasta la saciedad en los escritos de Francisco de Miranda. Esta es una prueba de la obsesión que sintió el Prócer por disfrutarla y luchar hasta el final por conseguirla para sus congéneres americanos. La propuesta para la discusión en este taller tiene como finalidad reflexionar sobre ese discurso liberador que llenó toda su vida
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