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J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale)
No full textMeuffels Hubert. J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale). In: Revue néo-scolastique. 13ᵉ année, n°49, 1906. pp. 91-96
J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale). Troisième Partie
No full textMeuffels Hubert. J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale). Troisième Partie. In: Revue néo-scolastique. 14ᵉ année, n°54, 1907. p. 261
J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale). Troisième Partie
No full textMeuffels Hubert. J. Th. Beysens, Algemeene Zielkunde (Psychologie générale). Troisième Partie. In: Revue néo-scolastique. 14ᵉ année, n°54, 1907. p. 261
Annuarium der R. K. Studenten in Nederland
No full textMeuffels Hubert. Annuarium der R. K. Studenten in Nederland . In: Revue néo-scolastique. 12ᵉ année, n°48, 1905. pp. 513-516
J. Th. Beysens, Ontologie of Algemeene Metaphysica
No full textMeuffels Hubert. J. Th. Beysens, Ontologie of Algemeene Metaphysica. In: Revue néo-scolastique. 11ᵉ année, n°42, 1904. pp. 214-218
Un problème à résoudre. En quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires ?
No full textMeuffels Hubert. Un problème à résoudre. En quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires ?. In: Revue néo-scolastique. 10ᵉ année, n°37, 1903. pp. 24-42
Un problème à résoudre. En quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires. Essai de solution (suite et fin)
No full textMeuffels Hubert. Un problème à résoudre. En quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires. Essai de solution (suite et fin). In: Revue néo-scolastique. 10ᵉ année, n°40, 1903. pp. 372-389
Un problème à résoudre. Dans quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires?
No full textMeuffels Hubert. Un problème à résoudre. Dans quelle langue doit être donné l'enseignement de la philosophie dans les séminaires? . In: Revue néo-scolastique. 9ᵉ année, n°34, 1902. pp. 199-212
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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