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Neurofisiologia, aspetti patologici e possibili funzioni dello sbadiglio: una rassegna
No full textNegli ultimi decenni si è assistito ad un crescente interesse verso un comportamento a lungo ignorato, lo sbadiglio. La ricerca ha messo in evidenza le condizioni a cui si associa una variazione della sua frequenza, i meccanismi neurofisiologici e patologici che lo regolano. A fronte di questi avanzamenti, la discussione sulle potenziali funzioni svolte dallo sbadiglio è ancora aperta e continuano ad emergere teorie alternative volte a spiegare la sua origine filogenetica. In particolare, sono state avanzate diverse ipotesi ciascuna delle quali attribuisce un ruolo primario ad una funzione fisiologica (respiratoria, legata alla regolazione dell’arousal, termoregolatoria e vincolata ai livelli di cortisolo ematico) o sociale-comunicativa attribuita allo sbadiglio. Questa rassegna offre una sintesi dei risultati sperimentali e delle formulazioni teoriche che si sono accumulate negli ultimi anni nello studio dello sbadiglio, mettendo in luce la difficoltà nel ricondurre la complessità manifestata da questo comportamento ad un’unica spiegazione funzionale.Recent research has shown different forms of yawn modulation, both in terms of the conditions associated with a variation of its frequencies and in terms of its physiological and pathological mechanisms. However, the discussion about its potential functions is still open, and new hypotheses are still emerging in literature. In particular, several hypotheses have been advanced, each of which attributes a primary role to a physiological (respiratory, arousal-related, thermoregulatory and linked to blood cortisol levels) or social-communicative function. This review provides a synthesis of empirical results and theories, highlighting the difficulty in tracing the complexities of yawning back to a singular functional explanation
Early Adolescents’ Motivations to Defend Victims of Cyberbullying
No full textThe aim of this study was to investigate how different types of motivation to defend victims of bullying would be associated with various bystander behaviors in cyberbullying situations among early adolescents in Sweden. Data were collected from 460 Swedish adolescents aged between 11 and 15 years who completed a survey in their classroom. Results showed that autonomous motivation to defend was positively associated with defender behavior and negatively associated with pro-bully and passive behavior, while extrinsic motivation was positively associated with pro-bully and passive behavior. Age was positively associated with increased passive behavior and dampened defensive behavior, while no effect of gender was found on defender behavior. Our findings suggest that students’ autonomous motivation to defend victims is important in cyberbullying situations
Methodological Issues in the Study of the Development of Pain Responsivity in Preterm Neonates: A Systematic Review
No full textThe study of the development of neonatal pain responses is of key importance, both for research and for clinical reasons, with particular regard to the population of preterm neonates, given the amount of painful procedures they are exposed to on a daily basis. The aim of this work was to systematize our knowledge about the development of pain responses in prematurely born neonates by focusing on some key methodological issues. Studies on the impact of age variables, namely gestational age (GA), postmenstrual age (PMA) and chronological age (CH), on pain responsivity in premature neonates were identified using Medline and Scopus. Studies (N = 42) were categorized based on terminological and methodological approaches towards age variables, and according to output variables considered (facial, nonfacial behavioral, physiological). Distinct multidimensional developmental patterns were found for each age-sampling strategy. Overall, each of the three age variables seems to affect pain responsivity, possibly differently across age windows. Targeted as well as integrated approaches, together with a renewed attention for methodological consistency, are needed to further our knowledge on this topic
RPC teacher-based program for improving coping strategies to deal with cyberbullying
Full text linkBackground: Cyberbullying is a serious threat to public health and teachers can play a key role in its detection, prevention and intervention. The present study evaluated the effectiveness of the RPC (“Relazioni per crescere”—Relationships to Grow) program, a short intervention, implemented at classroom level by trained teachers, aimed at improving awareness on cyberbullying and increasing proactive coping strategies to deal with cyberbullying behaviors. Method: The effectiveness of the RPC project was analyzed through an observational study (pre/post-intervention comparison), involving 898 Italian students of Lower Secondary schools (6th–8th grades). Results: Hierarchical logistic regression showed that after the intervention students were more likely to consider the different roles in cyberbullying (cyberbully, cybervictim, reinforce/assistant, defender and bystander/observer). In addition, hierarchical linear regressions highlighted an improvement of social coping and cognitive coping strategies after the intervention. Conclusions: RPC is a short, teacher-based program that can increase the awareness of cyberbullying among students and improves their effective coping strategies to address cyberbullying. Further research on the efficacy of short teacher-based programs would be worthwhile, given the limited financial and time resources of the schools, emphasizing the active and crucial role of teachers in tackling cyberbullying
Investigating the effects of autonomy-supportive parenting practices on Italian young adolescent students’ motivation to defend victims of bullying: findings on the mediating roles of reactance, depression, anxiety, and stress
No full textThis study investigated the effect of autonomy-supportive parenting practices on young adolescents’ self-reported motivation to defend victims of bullying, and the possible mediating effects of factors such as reactance, anxiety, depression, and stress. Methods: Data were collected from 578 Italian public school students ages 10–14 (Mage = 11.8 years, 52% boys), who completed a survey in their classroom. The survey included self-report measures of parental orientation, motivation to defend victims of bullying, reactance, anxiety, depression, and stress. Results: We found that autonomy-supportive parenting had a positive effect on autonomous motivation to defend, and that this effect was weakly mediated by reactance. Moreover, autonomy-supportive parenting had a negative effect on extrinsic motivation to defend, which was partially mediated by reactance. Reactance had a positive direct effect on extrinsic motivation to defend, but results also showed that anxiety, depression, and stress did not mediate the effect of autonomy-supportive parenting on motivation to defend. Additionally, autonomy-supportive parenting appeared to play a protective role, being associated with lower levels of reactance, anxiety, depression, and stress. Finally, gender differences were found in our sample, with extrinsic motivation to defend being more prevalent in boys, and autonomous motivation to defend being more prevalent in girls. Girls also reported higher levels of anxiety, depression, and stress, compared to boys. Conclusion: Our findings show that autonomy-supportive parenting practices play a significant role in fostering young adolescents’ motivation to defend victims of bullying, and that they are also linked with lower feelings of reactance, anxiety, depression, and stress. We argue that interventions aimed at contrasting bullying and cyberbullying among youths should seek to involve parents more and promote the adoption of more autonomy-supportive parenting practices, due to their consistently proven beneficial effects
Lo sbadiglio nell’interazione madre-bambino: evidenze dallo Still-Face Paradigm
No full textIntroduzione. Lo sbadiglio perinatale ed infantile è stato oggetto negli ultimi decenni di un crescente interesse per il suo possibile impiego nel campo della valutazione neurocomportamentale (Kurjak et al., 2011) e per le sue implicazioni teoriche. In ragione della molteplicità di condizioni e processi che ne modulano l'espressione, è stato infatti utilizzato per indagare una vasta gamma di fenomeni legati all'omeostasi e alla termoregolazione cerebrale (Gallup & Gallup Jr., 2008), al mirroring motorio (Provine, 2014), alla propriocezione (Walusinski, 2006), all'empatia e ai comportamenti prosociali (Franzen, Mader e Winter, 2018) e alla comunicazione (Meerloo, 1955). Il presente studio ha l'obiettivo di testare la possibile modulazione dello sbadiglio e di un altro comportamento autoregolatorio - i movimenti della mano verso volto, testa o bocca (Als, Lester, Tronick, Brazelton,1982) - in un gruppo di lattanti di tre mesi nel corso delle procedure previste dal paradigma sperimentale dello Still-Face. Metodo. Due osservatori indipendenti hanno utilizzato il System for Coding Perinatal Behavior (SCPB; Dondi, Menin and Oster, in pubblicazione) per identificare gli sbadigli e i movimenti della mano esibiti da 89 lattanti (45 maschi) di circa tre mesi (M = 95.39 giorni, DS = 7.34) nel corso delle fasi del paradigma: una di interazione faccia-a-faccia tra madre e bambino (2 min.), una seconda in cui la madre interrompe l'interazione assumendo un'espressione neutra (1 min.) e una terza in cui riprende l'interazione faccia-a-faccia (2 min). Regressioni gerarchiche sono state impiegate per testare la modulazione dei comportamenti indagati. La path analysis ha inoltre indagate eventuali dinamiche di facilitazione, inibizione o covarianza. Risultati. Le regressioni hanno evidenziato un effetto still-face sia per lo sbadiglio che per i movimenti della mano, mettendo in luce una frequenza di sbadigli maggiore nelle femmine, mentre nessuna differenza di genere è emersa per i movimenti della mano. Dalla path analysis, è emersa una relazione positiva tra le frequenze di movimenti della mano attraverso le tre fasi della procedura; e una relazione negativa tra quelle degli sbadigli. Conclusioni. I risultati confermano la sensibilità degli indici comportamentali considerati nel rilevare le sottili variazioni legate alla violazione delle aspettative comunicative nel paradigma Still-Face, a tre mesi di età, estendendo le evidenze dello still face effect a comportamenti raramente indagati in questo contesto. La maggiore frequenza di sbadigli evidenziata per le femmine potrebbe essere riconducibile al fenomeno della mini-pubertà (Tomlinson et al., 2004;), che raggiunge la massima espressione proprio intorno ai tre mesi, quando si assiste a una precoce differenziazione nei livelli ormonali per genere. Anche la minore coerenza evidenziata dallo sbadiglio rispetto ai movimenti della mano attraverso le fasi della procedura è in linea con una lettura che associa questo comportamento a diversi processi di modulazione che coesistono e interagiscono tra loro
La modulazione del sorriso e del distress durante l’interazione faccia-a-faccia a tre mesi: il caso dello still-face paradigm
No full textIntroduzione. Il sorriso e il distress rappresentano due pattern espressivo-facciali cruciali nel corso del primo sviluppo, consentendo al lattante di manifestare i propri bisogni e regolando le prime interazioni madre-bambino. Queste espressioni sono osservabili molto precocemente, addirittura prima della nascita (Dondi, Agnoli, e Franchin, 2010; Dondi et al., 2014), ma soltanto tra il primo e il secondo mese entrambe iniziano a dipendere sistematicamente dall’attivazione di due sistemi emozionali fondamentali, quello del piacere (attivazione emozionale positiva) e quello del dolore (attivazione emozionale negativa). La presente ricerca ha come obiettivo indagare, attraverso il FACS (Facial Action Coding System; Ekman, Friesen e Hager, 2002) e il Baby FACS (Oster, 2015), la modulazione delle azioni facciali (AUs) associate al sorriso e al distress in un gruppo di lattanti di tre mesi nel corso dell’interazione faccia-a-faccia secondo le modalità che specificano il paradigma sperimentale dello Still-Face. Metodo. Due osservatori indipendenti, esperti nella microanalisi del comportamento facciale, hanno utilizzato il FACS e il Baby FACS per descrivere tutti i sorrisi (AU12 e AUs co-occorrenti) e tutte le espressioni facciali di distress (AU4 e AUs co-occorrenti) esibite da 40 lattanti (20 femmine) di tre mesi (M= 94.69 giorni; DS= 6.51) durante le fasi che caratterizzano il paradigma: una fase iniziale di interazione faccia-a-faccia tra madre e bambino (Pre-SF; 2 min.); una seconda fase in cui la madre assume un’espressione neutra rimanendo immobile (Still-Face; 1 min.); una terza e ultima fase in cui l’interazione faccia-a-faccia può riprendere (Post-SF; 2 min.). Risultati. I confronti statistici hanno evidenziato la presenza di numerose differenze significative con valori di p compresi tra .05 e .001. In particolare, è stata osservata una minore frequenza e una minore durata (media e totale) del le tipologie di sorriso (semplice, Duchenne, play/duplay) osservate nella fase di Still-Face rispetto alle altre fasi. Relativamente al distress (brow knitting, brow knotting, cry-face, pout) non sono emerse differenze significative sebbene sia evidente un andamento opposto rispetto a quanto registrato per il sorriso. Ulteriori approfondimenti, nonché le analisi statistiche che riguardano le differenze di genere e la relazione tra le due espressioni facciali, sono in corso. Conclusioni. I risultati hanno confermato la sorprendente quanto precoce competenza interattiva del lattante nonché l’efficacia del paradigma Still-Face per lo studio sistematico di tale competenza (Adamson e Frick, 2003; Mesman, 2009). In particolare, attraverso una sofisticata modulazione delle due espressioni esaminate, hanno mostrato, all’età di tre mesi, quanto il bambino abbia già sviluppato delle aspettative circa la reciprocità comunicativa che caratterizza l’interazione, e quanto sia in grado di rispondere alla violazione di tali aspettative attraverso cambiamenti significativi nel proprio comportamento espressivo-emozionale
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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