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Matthias Trautmann/Beate Wischer: Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2011, 172 S. [Rezension]
No full textRezension von: Matthias Trautmann/Beate Wischer: Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung. Wiesbaden: Verlag für Sozialwissenschaften 2011, 172 S
Matthias Trautmann / Julia Sacher (Hrsg.): Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Besser kommunizieren lernen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2010, 220 S. [Annotation]
No full textAnnotation zu: Matthias Trautmann / Julia Sacher (Hrsg.): Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Besser kommunizieren lernen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2010 (220 S.; ISBN 978-3-525-70107-2; 19,95 EUR)
Videofeedback als Instrument zur Unterrichtsentwicklung - Begründungen, Konzepte, offene Fragen
No full textTrautmann M, Sacher J. Videofeedback als Instrument zur Unterrichtsentwicklung - Begründungen, Konzepte, offene Fragen. In: Trautmann M, Sacher J, eds. Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht; 2010: 11-26
Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback.
No full textTrautmann M, Sacher J. Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht; 2010
Denkanstoß: Schulische Förderziele
No full textTrautmann M, Wischer B. Denkanstoß: Schulische Förderziele. Fördern. 2014;32:10-11
Lehrerbildung und Lehrerberuf –- Bilanz und Optionen. Eine Rezension
No full textKeuffer J, Trautmann M. Lehrerbildung und Lehrerberuf –- Bilanz und Optionen. Eine Rezension. Pädagogik. 2004;56(5):51-54
Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung
No full textTrautmann M, Wischer B. Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften; 2011
Schultheoretische Anfragen zum pädagogisch-normativen Heterogenitätsdiskurs
No full textWischer B, Trautmann M. Schultheoretische Anfragen zum pädagogisch-normativen Heterogenitätsdiskurs. Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften. 2013;35(1):21-36
Innere Differenzierung als reformerischer Hoffnungsträger. Eine einführende Problemskizze zu Leerstellen und ungelösten Fragen
No full textWischer B, Trautmann M. Innere Differenzierung als reformerischer Hoffnungsträger. Eine einführende Problemskizze zu Leerstellen und ungelösten Fragen. Schulpädagogik heute . 2011;2011(4)
Merkmale nicht-verletzender Kommunikation
No full textSacher J. Merkmale nicht-verletzender Kommunikation. In: Trautmann M, Sacher J, eds. Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht; 2010: 105-126
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