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DIFICULDADES MOTORAS EM CRIANÇAS COM PERTURBAÇÃO DA APRENDIZAGEM
No full textResumo
A Perturbação da Aprendizagem Específica (PAE) é uma Perturbação Neurodesenvolvimental caracterizada por uma discrepância entre o potencial cognitivo da criança e as capacidades de aprendizagem simbólicas da leitura, escrita e cálculo. Associada à PAE surgem descritas na literatura sobre o assunto, alterações das habilidades motoras, sendo ainda frequente co-ocorrer com Perturbação do Desenvolvimento da Coordenação. O presente artigo apresenta uma revisão da literatura, analisando e descrevendo as dificuldades motoras de crianças com diagnóstico de PAE, comparativamente a crianças sem PAE. No que respeita aos resultados, os estudos revelam que crianças com diagnóstico de PAE experienciam, significativamente, mais dificuldades motoras do que os seus pares sem PAE, nomeadamente em habilidades motoras globais e finas, postura e equilíbrio. É essencial identificar a presença de quaisquer dificuldades motoras em crianças que já foram diagnosticadas com PAE, uma vez que as mesmas podem ter impacte negativo na participação em atividade física, na autoestima, nas atividades e participação em casa e na escola. Abstract
Specific Learning Disability (SLD) is a Neurodevelopmental Disorder characterized by a discrepancy between the child's cognitive potential and the symbolic learning capacities of reading, writing and math calculating. Associated with SLD, alterations in motor skills are described in the literature on the subject, and it is still frequent to co-occur with Development Coordination Disorder. This article presents a review of the literature, analyzing and describing the motor difficulties of children diagnosed with SLD, compared to children without SLD. Regarding the results, studies show that children diagnosed with SLD have significantly more motor difficulties than their peers without SLD, namely in global and fine motor skills, posture, and balance.
It is essential to identify the presence of any motor difficulties in children who have already been diagnosed with SLD, as they can have a negative impact on participation in physical activity, in self- esteem, activities and participation at home and at school
Dynamic allometry in coastal overwash morphology
Get PDFAllometry refers to a physical principle in which geometric (and/or metabolic) characteristics of an object or organism are correlated to its size. Allometric scaling relationships typically manifest as power laws. In geomorphic contexts, scaling relationships are a quantitative signature of organization, structure, or regularity in a landscape, even if the mechanistic processes responsible for creating such a pattern are unclear. Despite the ubiquity and variety of scaling relationships in physical landscapes, the emergence and development of these relationships tend to be difficult to observe - either because the spatial and/or temporal scales over which they evolve are so great or because the conditions that drive them are so dangerous (e.g. an extreme hazard event). Here, we use a physical experiment to examine dynamic allometry in overwash morphology along a model coastal barrier. We document the emergence of a canonical scaling law for length versus area in overwash deposits (washover). Comparing the experimental features, formed during a single forcing event, to 5 decades of change in real washover morphology from the Ria Formosa barrier system, in southern Portugal, we find differences between patterns of morphometric change at the event scale versus longer timescales. Our results may help inform and test process-based coastal morphodynamic models, which typically use statistical distributions and scaling laws to underpin empirical or semi-empirical parameters at fundamental levels of model architecture. More broadly, this work dovetails with theory for landscape evolution more commonly associated with fluvial and alluvial terrain, offering new evidence from a coastal setting that a landscape may reflect characteristics associated with an equilibrium or steady-state condition even when features within that landscape do not.NE/N015665/2; RPG-2018-282info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
A relação entre a componente motora da escrita e o comportamento, em contexto pré-escolar: um estudo transversal
No full textA escrita, atividade gráfica complexa, compreende a interação de três grandes domínios (afetivo, cognitivo e motor) e tem diferentes fases de desenvolvimento, desde o rabisco à escrita intencional. A sua aprendizagem inicia-se pelas habilidades de pré-escrita. Sabe-se que a fase de pré-escrita decorre aproximadamente no mesmo período que o desenvolvimento emocional das crianças em pré-escolar. A criança que sofre emocionalmente não está predisposta para aprender, tendo impacto no sucesso escolar, especificamente, na escrita. Em Portugal, estudos que relacionam a prontidão para a escrita, especificamente, a força, pressão e postura corporal com o comportamento são escassos. Este estudo propõe-se a relacionar e caracterizar a intensidade da escrita de 50 crianças, no último ano do pré-escolar, cujos pais possam manifestar preocupações relativamente ao comportamento. Aplicou-se o Writing Readiness Inventory Tool In Context, para investigar a intensidade da escrita, e o Child Behaviour Checklist para traçar o perfil comportamental. Os resultados indicam que crianças com fragilidades significativas na componente motora da escrita manifestaram comportamentos de irrequietude, problemas de atenção e somatização, e traços obsessivos e esquizoides. Concluiu-se que existe relação entre a intensidade da escrita e o comportamento, influenciando o seu desempenho
Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança XIV
Get PDFPREFÁCIO
Crescimento, aprendizagem e desenvolvimento, todos eles têm uma ligação umbilical com o corpo em movimento. O corpo que corre, salta, se equilibra, lança, rola, brinca, joga, que explora e se apropria do envolvimento, que aprende, que é um meio de relação e de adaptação às solicitações do dia a dia. Não é possível compreender o desenvolvimento humano sem considerar o corpo na sua estrutura e função – sem considerar a unidade corpo-mente-ação-envolvimento. O corpo da criança é movimento! Movimento que possibilita o desenvolvimento de um reportório motor extraordinário, que é chave na saúde e bem-estar, que está no centro da brincadeira e do desporto, que comunica e que expressa as emoções.
São muitos os investigadores, profissionais e estudantes que se têm preocupado com esta dimensão motora do desenvolvimento da criança, procurando afirmar quão fundamental o movimento é para o estabelecimento de trajetórias de vida saudáveis. Aqueles que se interessam pelo desenvolvimento da motricidade da criança nas suas diversas dimensões, têm encontrado no Seminário de Desenvolvimento Motor da Criança (SDMC) um momento de discussão e disseminação dos seus trabalhos. O SDMC tem primado pela capacidade de mobilização e reunião de tanta gente boa e empenhada ao longo de tantos anos! Bem hajam!
Parecem soprar ventos de mudança no que toca ao reconhecimento social da importância do movimento para o desenvolvimento integral e harmonioso da criança. É com satisfação e com um sentimento de orgulho que percebemos que profissionais de outras áreas têm vindo a valorizar progressivamente a dimensão motora do ser humano. Na educação, na saúde, na psicologia (cognitiva, afetiva, do desenvolvimento), na filosofia da mente, na neurociência, na inteligência artificial, entre outras áreas, o papel do corpo, do movimento e da atividade física, tem vindo a ganhar relevo. Não será presunçoso pensar que estes (aparentes) ventos de mudança foram também semeados pelo SDMC e por muitos dos que nele participaram ao longo dos anos.
Mais uma vez, a abrangência e o caráter transdisciplinar da área do desenvolvimento motor estão bem presentes na riqueza e diversidade de trabalhos submetidos ao XVI SDMC. São cinco as áreas temáticas pelas quais se distribuem as largas dezenas de trabalhos submetidos: (i) affordances, perceção e ação; (ii) desenvolvimento em contextos; (iii) desenvolvimento, aprendizagem e controlo motor; (iv) desenvolvimento motor e talento desportivo; e (v) problemas e perturbações do neurodesenvolvimento. Adicionalmente, o XVI SDMC inclui comunicações de especialistas em quatro temas bastante atuais e todos eles de grande potencial: neurociência e desenvolvimento motor; brincar e aprender no exterior; desenvolvimento motor no sistema educativo; e intervenção (psico)motora precoce.
O XVI SDMC ocorre num cenário que todos esperamos que se situe já na fase de pós- pandemia. Segue-se a um período de muitos meses em que os constrangimentos ao desenvolvimento motor das crianças adquiriram novas proporções devido à COVID-19. Neste momento de retoma é essencial – talvez ainda mais do que antes –, afirmar-se em voz bem alta a importância da motricidade e da atividade física para a saúde e desenvolvimento da criança. Afirmar-se em voz bem alta que as crianças ativas beneficiam ao nível das suas capacidades motoras e da sua condição física e que retiram ganhos para a sua saúde (incluindo a mental), funcionamento cognitivo e competências sócio-emocionais. Quis o destino, que o XVI SDMC fosse organizado pela Universidade de Évora no mesmo ano em que foi constituída a sua Escola de Saúde e Desenvolvimento Humano. Atendendo à identidade e aos objetivos do SDMC, é caso para dizer que há coincidências muito felizes!
Évora, outubro de 202
A RELAÇÃO ENTRE A PERCEÇÃO DOS PAIS SOBRE A COMPETÊNCIA MOTORA DOS FILHOS E A PRONTIDÃO PARA A ESCRITA: UM ESTUDO TRANSVERSAL
No full textUma das perturbações que afeta o desenvolvimento psicomotor das crianças em idade escolar é a Perturbação do Desenvolvimento da Coordenação que não só influencia o domínio motor, emocional e social, como também a aquisição de novas aprendizagens, especificamente, a escrita. Em crianças com esta perturbação, a componente motora da escrita encontra-se afetada, assim como outras habilidades motoras finas. Sabe-se que é no pré-escolar que a criança inicia o processo de preparação para a escrita, sendo fulcral identificar o mais precocemente possível fragilidades motoras inerentes à escrita. Para tal, este estudo propõs-se a avaliar a prontidão para a escrita de 43 crianças (28 meninos) com idades entre os 5 e os 6 anos (5,3 anos ± 0,474) pelo Writing Readiness Inventory Tool In Context e relacionar com a perceção dos pais sobre a competência motora dos filhos, pelo preenchimento do Developmental Coordination Disorder Questionnaire. Os resultados indicam que as crianças, em média, se encontram suficientemente preparadas para aprenderem a escrever. Relativamente à perceção dos pais, a média dos resultados sugere que os participantes não apresentam indícios de fragilidades na coordenação. Foi identificada uma correlação positiva forte entre o desempenho no WRITIC e a perceção dos pais sobre a competência motora
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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