238 research outputs found
Relatório de estagio
No full textRelatório de estágio do Mestrado em Ciências da Educação apresentado à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbr
A liderança relacional, o empenhamento e a qualidade do exercício profissional dos enfermeiros
No full textNo contexto organizacional, a liderança implica interação entre vários indivíduos e pressupõe capacidade de exercer influência sobre os mesmos, no sentido de se alcançarem os objetivos pessoais/profissionais/organizacionais. O estudo que se apresenta inscreve-se no paradigma de investigação quantitativo e adota um caráter analítico, correlacional e transversal. Assume como principal objetivo, analisar a relação existente entre a qualidade da interação líder membro, o empenhamento organizacional e profissional, e a qualidade do exercício profissional dos enfermeiros em contexto hospitalar. Os instrumentos utilizados foram: Escala LMX-7 versão para colaboradores (LMX) e versão para chefia (CLMX); Escala de empenhamento organizacional; Attitudinal Commitment Scale (ACS) e Satisfação dos Utentes com os Cuidados de Enfermagem no Hospital (SUCEH21). A qualidade de exercício profissional operacionalizou-se através dos seguintes indicadores de qualidade: Taxa de avaliação do risco de úlceras por pressão (UPP); Taxa de avaliação do risco de queda; Taxa de avaliação sistemática da dor e Satisfação dos utentes com os cuidados de enfermagem. Adotou-se a Teoria da Consecução dos Objetivos desenvolvida por Imogene King como marco teórico subjacente a esta investigação, na medida em que o foco de atenção da temática se situa ao nível do sistema interpessoal e do sistema social. Foi realizado um estudo preliminar com uma amostra de enfermeiros 161 em contexto de formação com o objetivo testar o comportamento dos instrumentos de recolha de dados que se iriam utilizar no estudo. O estudo desenvolveu-se numa amostra intencional constituída por 15 unidades de internamento de um Centro Hospitalar, em que todos os enfermeiros chefes e enfermeiros foram convidados a participar, bem como todos os utentes internados nessas unidades, durante três meses consecutivos. Constituiram-se 342 díades (enfermeiros/enfermeiros-chefes) e obteve-se uma amostra de 273 utentes. Contou- se ainda, com as Taxas supracitadas dessas unidades durante os mesmos meses. Os resultados revelam que a liderança relacional se encontra correlacionada positivamente com todas as componentes do empenhamento organizacional, no entanto com diferentes intensidades, sendo as mais relevantes as componentes afetiva e normativa, e com o empenhamento profissional. Quanto às variáveis que influenciam positivamente a qualidade do exercício profissional verificou-se que o CLMX foi a única com a capacidade de influenciar individualmente o mesmo. No entanto, quando o LMX se associa ao CLMX, às componentes afetiva e normativa e à ACS; e a ACS se associa às componentes afetiva e normativa parece verificar-se uma influência positiva no exercício profissional. Demonstra-se assim, que a qualidade dos cuidados de enfermagem oferecidos à população depende da interação e relacionamento entre enfermeiro e enfermeiro chefe, e do empenhamento dos enfermeiros. Assim, afigura-se de extrema importância a necessidade dos enfermeiros chefes estabelecerem uma relação de parceria com os enfermeiros, e do interesse da organização reconhecer, valorizar e promover o desenvolvimento dos mesmos.In the organizational context, leadership implies interaction between several individuals and assumes ability to exert influence on them, in order to achieve personal/professionals/organizational goals. The empirical research was based on analytical, correlational and cross-sectional orientation and on a quantitative approach. The aim of this study is to analyse the relation between the quality of the leader- member exchange, the organizational and professional commitment, and the quality of the professional exercise of nurse in hospital context. The instruments used were: LMX-7 Scale member version (LMX) and leader version (CLMX); Organizational commitment scale; Attitudinal Commitment Scale (ACS) and customers' satisfaction with nursing care in the Hospital (SUCEH21). The quality of the professional exercise operationalized through the follow indicators of quality: risk of pressure ulcers rate (UPP); risk of patient fall rate; systematic evaluation of pain rate, and satisfaction from costumers with nursing care. Imogene King’s Goal Attainment Theory was assumed as theoretical framework underlying this research, to the extent that the focus of attention of the subject lies on the level of interpersonal and social system. A preliminary study was conducted with a sample of 161 student nurses with the objetive of testing the behavior of the data collection instruments that would be used in the study. The study was developed in an intentional sample consisting of 15 hospital units of a Hospital Centre, where all the nurses and head nurses were invited to participate, as well as all patients admitted into these units, for three consecutive months. 342 dyads were formed (nurses/head nurses) and obtained a sample of 273 patients. There were also featured the above-mentioned Rates of these units during the same months. The results reveal that the relational leadership is positively correlated with all components of organizational commitment, however with different intensities, being the most relevant the affective and normative components, and with the professional commitment. CLMX was the only one with the ability to individually influence positively the quality of the professional exercise. However, when the LMX is associated to CLMX, to affective and normative components and to ACS; and the ACS is associated to the affective and normative components it seems to exist a positive influence in the professional exercise. It is concluded that the quality of nursing care provided to the population depends on the interaction and relationship between nurse and head nurse, and the commitment of nurses. Therefore it is extremely important the head nurse establish a relationship based on partnership with the other nurses, and the interest of the organization to recognize, enhance and promote the development of these professionals
Gestão de cuidados de enfermagem : das práticas dos enfermeiros chefes à qualidade de cuidados de enfermagem
No full textTese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a colaboração da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, 2015As mudanças que se têm verificado na gestão das organizações de saúde impõem que os papéis desempenhados pelas chefias de enfermagem sejam clarificados de modo a compreender a sua contribuição para a gestão dos seus recursos, dos processos de cuidados e para a qualidade dos cuidados que se prestam. A presente investigação centra-se nas práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes e pretende compreender quais as práticas destes profissionais neste âmbito e de que forma estas contribuem para a qualidade dos cuidados de enfermagem. A investigação, de caráter qualitativo, decorreu em três fases. A primeira teve como objetivo identificar as imagens dos enfermeiros de cuidados gerais associadas ao papel dos enfermeiros chefes como gestores de cuidados. Recorreu-se à metodologia das representações sociais como suporte teórico e de análise de dados. Utilizou-se um instrumento de recolha que permitiu a aplicação da técnica de associação livre de palavras a enfermeiros de cuidado gerais. A segunda fase teve como objetivo identificar as dimensões auto percecionadas pelos enfermeiros chefes do seu papel como gestores de cuidados. Foram entrevistados todos os enfermeiros chefes de serviços de internamento de um Hospital da região de Lisboa. Na terceira fase da investigação realizou-se um estudo de caso, num serviço de internamento do mesmo Hospital onde se pretendeu analisar a contribuição das práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes para a qualidade dos cuidados de enfermagem. Recorreu-se à observação participante, análise documental e entrevistas informais e semiestruturadas como técnicas de recolha de dados. Da análise dos dados obtidos nas três fases constatou-se ser a gestão de cuidados um processo complexo e multidimensional. O sentido atribuído aos cuidados de enfermagem e os “saberes recursos” dos enfermeiros chefes surgiram como orientadores das práticas de gestão de cuidados. O ser líder e “ser presença” foram identificados como atributos fundamentais para a operacionalização deste processo. Os dados apontam que as intervenções no âmbito da gestão de cuidados contribuem para a qualidade do ambiente de cuidados, das práticas dos enfermeiros e do processo de cuidados.The changes that have occurred in health management organizations require that the roles played by nurse’s managers should be clarified in order to understand their contribution to the management of organizational resources, the care processes and the quality of nursing care. This research focuses on the head nurses care management practices and aims to understand the nature of such practices, as well as how these may contribute to the quality of nursing care. This qualitative research took place in three phases. The first aimed at identifying the images of general care nurses associated with the role of head nurses as care managers. We have resorted to the methodology of social representations as a theoretical support and for the data analysis. We used a collection instrument that allowed the application of the technique of free word association as applied to general care nurses. The second phase aimed at identifying the self-perceived dimensions by head nurses as far as their role as care managers is concerned. We interviewed all head nurses in inpatient services in a hospital in the Lisbon region. In the third phase of the investigation, we proceeded to a case study in an inpatient service, in the same hospital, where we aimed at assessing the contribution of care management practices on the part of head nurses as they relate to the quality of nursing care. We used participant observation, document analysis, and informal and semi-structured interviews as data collection techniques. Based on the triangulation of data from these three phases, we found that the management of nursing care is a complex and multidimensional process. The meaning attributed to the nursing care and the “knowledge resources” of head nurses have emerged as guiding the care management practices. Being a leader and being a presence were identified as key attributes for operationalize this process. The data indicate that care management interventions contribute to the quality of the care environment, the practices of nurses and of the care process
Grandes inovações para gente pequena: currículo, agrupamentos e outros prolongamentos em Jardim-de-Infância
No full textTese de doutoramento em Ciências da Educação, no ramo de Desenvolvimento Curricular, apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de CoimbraNo final do século XX os jardins-de-infância do sistema público de educação pré-escolar (EPE), em Portugal, viviam um conjunto de problemas decorrentes da sua incapacidade em se constituir como resposta social às famílias. Os resultados de estudos nacionais e estrangeiros, que traçaram um diagnóstico da EPE, serviram de base ao ME para o delineamento de políticas para o setor. A par, ocorriam outras mudanças educativas aos níveis, estrutural, organizacional e curricular. Mas o maior desafio foi a mudança de conceções e atitudes perante o estranho: escola a tempo inteiro, escola da comunidade educativa, escola agrupada, escola do currículo contextualizado, jardim-de-infância como primeira etapa educativa – onde se apresentaram grandes inovações para gente pequena. Foram recebidas “em casa” por educadores e crianças – os mais envolvidos com o currículo; por coordenadores e diretores- os responsáveis principais pela estrutura organizacional; por autarcas, animadores e auxiliares - os mais diretamente responsáveis pelo apoio social e familiar; por pais – os utilizadores dessa resposta. Muito mudou: a sociedade, as famílias e as suas prioridades, a visão de criança, a filosofia educativa.
Foi neste enquadramento que se inscreveu a realização desta investigação, que teve como finalidades traçar o perfil dos jardins-de-infância em agrupamento de escolas, do distrito de Castelo Branco e estudar o impacto dessas inovações. Na investigação empírica realizámos três estudos (2009 a 2012), para auscultar os sentires das comunidades educativas de 21 agrupamentos de escolas.
Concluiu-se da necessidade de refletir de novo, em conjunto e de forma sustentável, sobre as alterações implementadas. Os fundamentos continuam a fazer sentido. As práticas precisam de supervisão técnico-científica para promover a qualidade. Sublinham-se como debilidades mais evidentes: a falta de formação, mais evidenciada nos elementos da direção, coordenação e responsáveis das autarquias; a necessidade de mediação entre os parceiros; a necessidade de abrir a escola à sociedade; a falta de envolvimento dos pais; a reorganização da componente de apoio social. As crianças precisam de melhor acompanhamento especializado, menos tempo no jardim-de-infância e atividades e experiências de qualidade.In the late twentieth century, public kindergartens in Portugal, had trouble arising
from its failure to qualify as a social response to families. The results of domestic and foreign
studies allowed to draw a diagnosis of Early Childhood and Care, which served as the basis
for new pre-school policies from the Ministry of Education. In addition, there were other
changes in many levels, such as, structural, organizational and curricular.
But the biggest challenge was changing conceptions and attitudes towards the
unknown: full-time school, school educational community, school clusters, contextualized
curriculum, preschool as the first stage in basic educational system – where you could see big
changes for small children. Those big changes were welcomed by educators and children,
those who really are involved in the curricular issues; by mayors, social workers and
caregivers, directly responsible for social and family support; by parents - the users of this
response. The world has changed in many ways; society, families and their priorities, the
perspective on children, the educational philosophy.
Research affiliated to this framework and aims to draw the profile of public
kindergartens in school clusters, in the district of Castelo Branco and also study the impact of
these innovations.
In the empirical investigation we conducted three studies (2009-2012), to know the
opinions of educational communities in 21 school clusters.
We conclude that we need to reflect once again together and sustainably on the
changes implemented. Main ideas still make sense. The practical need technical and scientific
supervision to promote quality. We point out the most obvious weaknesses: lack of training,
more evident in directors, coordinators and heads of municipalities; the need for mediation
between the partners; need for interaction with the environment; children need better
caregivers, less time in kindergartens and activities and quality experiences
Gestão de cuidados de enfermagem : das práticas dos enfermeiros chefes à qualidade de cuidados de enfermagem
No full textTese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a colaboração da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, 2015As mudanças que se têm verificado na gestão das organizações de saúde impõem que os papéis desempenhados pelas chefias de enfermagem sejam clarificados de modo a compreender a sua contribuição para a gestão dos seus recursos, dos processos de cuidados e para a qualidade dos cuidados que se prestam. A presente investigação centra-se nas práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes e pretende compreender quais as práticas destes profissionais neste âmbito e de que forma estas contribuem para a qualidade dos cuidados de enfermagem. A investigação, de caráter qualitativo, decorreu em três fases. A primeira teve como objetivo identificar as imagens dos enfermeiros de cuidados gerais associadas ao papel dos enfermeiros chefes como gestores de cuidados. Recorreu-se à metodologia das representações sociais como suporte teórico e de análise de dados. Utilizou-se um instrumento de recolha que permitiu a aplicação da técnica de associação livre de palavras a enfermeiros de cuidado gerais. A segunda fase teve como objetivo identificar as dimensões auto percecionadas pelos enfermeiros chefes do seu papel como gestores de cuidados. Foram entrevistados todos os enfermeiros chefes de serviços de internamento de um Hospital da região de Lisboa. Na terceira fase da investigação realizou-se um estudo de caso, num serviço de internamento do mesmo Hospital onde se pretendeu analisar a contribuição das práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes para a qualidade dos cuidados de enfermagem. Recorreu-se à observação participante, análise documental e entrevistas informais e semiestruturadas como técnicas de recolha de dados. Da análise dos dados obtidos nas três fases constatou-se ser a gestão de cuidados um processo complexo e multidimensional. O sentido atribuído aos cuidados de enfermagem e os “saberes recursos” dos enfermeiros chefes surgiram como orientadores das práticas de gestão de cuidados. O ser líder e “ser presença” foram identificados como atributos fundamentais para a operacionalização deste processo. Os dados apontam que as intervenções no âmbito da gestão de cuidados contribuem para a qualidade do ambiente de cuidados, das práticas dos enfermeiros e do processo de cuidados.The changes that have occurred in health management organizations require that the roles played by nurse’s managers should be clarified in order to understand their contribution to the management of organizational resources, the care processes and the quality of nursing care. This research focuses on the head nurses care management practices and aims to understand the nature of such practices, as well as how these may contribute to the quality of nursing care. This qualitative research took place in three phases. The first aimed at identifying the images of general care nurses associated with the role of head nurses as care managers. We have resorted to the methodology of social representations as a theoretical support and for the data analysis. We used a collection instrument that allowed the application of the technique of free word association as applied to general care nurses. The second phase aimed at identifying the self-perceived dimensions by head nurses as far as their role as care managers is concerned. We interviewed all head nurses in inpatient services in a hospital in the Lisbon region. In the third phase of the investigation, we proceeded to a case study in an inpatient service, in the same hospital, where we aimed at assessing the contribution of care management practices on the part of head nurses as they relate to the quality of nursing care. We used participant observation, document analysis, and informal and semi-structured interviews as data collection techniques. Based on the triangulation of data from these three phases, we found that the management of nursing care is a complex and multidimensional process. The meaning attributed to the nursing care and the “knowledge resources” of head nurses have emerged as guiding the care management practices. Being a leader and being a presence were identified as key attributes for operationalize this process. The data indicate that care management interventions contribute to the quality of the care environment, the practices of nurses and of the care process
Gestão de cuidados de enfermagem : das práticas dos enfermeiros chefes à qualidade de cuidados de enfermagem
No full textTese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a colaboração da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, 2015As mudanças que se têm verificado na gestão das organizações de saúde impõem que os papéis desempenhados pelas chefias de enfermagem sejam clarificados de modo a compreender a sua contribuição para a gestão dos seus recursos, dos processos de cuidados e para a qualidade dos cuidados que se prestam. A presente investigação centra-se nas práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes e pretende compreender quais as práticas destes profissionais neste âmbito e de que forma estas contribuem para a qualidade dos cuidados de enfermagem. A investigação, de caráter qualitativo, decorreu em três fases. A primeira teve como objetivo identificar as imagens dos enfermeiros de cuidados gerais associadas ao papel dos enfermeiros chefes como gestores de cuidados. Recorreu-se à metodologia das representações sociais como suporte teórico e de análise de dados. Utilizou-se um instrumento de recolha que permitiu a aplicação da técnica de associação livre de palavras a enfermeiros de cuidado gerais. A segunda fase teve como objetivo identificar as dimensões auto percecionadas pelos enfermeiros chefes do seu papel como gestores de cuidados. Foram entrevistados todos os enfermeiros chefes de serviços de internamento de um Hospital da região de Lisboa. Na terceira fase da investigação realizou-se um estudo de caso, num serviço de internamento do mesmo Hospital onde se pretendeu analisar a contribuição das práticas de gestão de cuidados dos enfermeiros chefes para a qualidade dos cuidados de enfermagem. Recorreu-se à observação participante, análise documental e entrevistas informais e semiestruturadas como técnicas de recolha de dados. Da análise dos dados obtidos nas três fases constatou-se ser a gestão de cuidados um processo complexo e multidimensional. O sentido atribuído aos cuidados de enfermagem e os “saberes recursos” dos enfermeiros chefes surgiram como orientadores das práticas de gestão de cuidados. O ser líder e “ser presença” foram identificados como atributos fundamentais para a operacionalização deste processo. Os dados apontam que as intervenções no âmbito da gestão de cuidados contribuem para a qualidade do ambiente de cuidados, das práticas dos enfermeiros e do processo de cuidados.The changes that have occurred in health management organizations require that the roles played by nurse’s managers should be clarified in order to understand their contribution to the management of organizational resources, the care processes and the quality of nursing care. This research focuses on the head nurses care management practices and aims to understand the nature of such practices, as well as how these may contribute to the quality of nursing care. This qualitative research took place in three phases. The first aimed at identifying the images of general care nurses associated with the role of head nurses as care managers. We have resorted to the methodology of social representations as a theoretical support and for the data analysis. We used a collection instrument that allowed the application of the technique of free word association as applied to general care nurses. The second phase aimed at identifying the self-perceived dimensions by head nurses as far as their role as care managers is concerned. We interviewed all head nurses in inpatient services in a hospital in the Lisbon region. In the third phase of the investigation, we proceeded to a case study in an inpatient service, in the same hospital, where we aimed at assessing the contribution of care management practices on the part of head nurses as they relate to the quality of nursing care. We used participant observation, document analysis, and informal and semi-structured interviews as data collection techniques. Based on the triangulation of data from these three phases, we found that the management of nursing care is a complex and multidimensional process. The meaning attributed to the nursing care and the “knowledge resources” of head nurses have emerged as guiding the care management practices. Being a leader and being a presence were identified as key attributes for operationalize this process. The data indicate that care management interventions contribute to the quality of the care environment, the practices of nurses and of the care process
Formação Parental em contexto escolar: Promoção da construção de pontes entre escola e família
No full textTese de doutoramento em Ciências da Educação, Especialidade de Psicologia da Educação, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de CoimbraA Formação Parental enquanto forma de intervenção socioeducativa tem sido alvo de um interesse crescente, quer a nível internacional, quer no nosso país. As profundas mudanças ocorridas na estrutura social, familiar e na escola, são fatores que têm vindo a promover o desenvolvimento de iniciativas de intervenção neste domínio. A consciência dos desafios que acarreta o desempenho das funções parentais nos dias de hoje tem sido um estímulo na busca de respostas e apoio aos intervenientes neste difícil processo de educar. Também o contributo teórico da Psicologia, nomeadamente nas áreas de estudo sobre a Formação Parental, a família, os estilos parentais, o envolvimento parental, e a sua relevância para o desenvolvimento e equilíbrio infanto-juvenil, bem como para o sucesso escolar, tem vindo e estimular o crescente investimento nesta área de intervenção.
O presente estudo teve por objetivo valorizar o papel da Formação Parental enquanto ponte entre as instituições família e escola, promovendo mais sucesso escolar, e ainda, implementar, e divulgar os programas de Formação Parental, designados Pais Mais Vezes e Parentalidade Sábia. Estes programas foram implementados em contexto escolar, especificamente, e visam principalmente contribuir para o maior envolvimento parental no processo ensino aprendizagem, a promoção do bem-estar das famílias, a prevenção de comportamentos de risco e a promoção do sucesso escolar. Trata-se de um trabalho exploratório que visa a reflexão sobre a implementação de Formação Parental com caráter regular em contexto escolar e o estímulo para futuras intervenções e investigações nesta área.Parental Training as a form of social intervention has been the target of a growing interest, both internationally and in our country. The deep changes in social and family structure and in schools, are factors that have been promoting the development of intervention initiatives in this area. The awareness of the challenges that cause the performance of parenting functions today has been a stimulus in the search for answers and support for those involved in the difficult process of educating. Also the theoretical contribution of psychology, particularly in the areas of study about parental education, family, parenting styles, parental involvement and its relevance to the development and balance of young people as well as for school success, has been encouraging the increasing investment in this area of intervention.
This study aimed to enhance the role of parental education as a way of building bridges between the two institutions, school and family, promoting greater academic success, and, implementing and disseminating two parental programs Pais Mais Vezes and Parentalidade Sábia. These programmes have been implemented in schools, specifically, and are aimed mainly to contribute to greater parental involvement in the learning process, promote the well-being of families, prevent risky behaviours and promote school success. This is an exploratory work that aims reflection on the implementation of parental training with regular character in the school context and a stimulus for future interventions and research in this area
Efeitos de um programa de educação para a autogestão em jovens com spina bífida : desafios para a enfermagem
No full textTese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a colaboração da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, 2015Os desafios relacionados com o desenvolvimento de qualquer jovem adolescente são baseados na procura da identidade e da independência dos pais. Quando se trata de jovens com Spina Bífida (SB) estes desafios tornam-se mais difíceis de ultrapassar. Assim, torna-se fundamental o desenvolvimento de competências funcionais e de autogestão para facilitar a transição destes jovens para a vida adulta. Deste modo, o desenvolvimento de um Programa de Educação para a Autogestão em Jovens com SB (PEAJSB) bem como a avaliação do seu efeito foi o principal objetivo desta dissertação. O PEAJSB foi realizado por 56 jovens com SB e idades compreendidas entre os 10 e os 18 anos em contexto de campo. A avaliação do seu efeito foi feita através de dois estudos: O estudo I (quantitativo), com avaliação pré teste (antes do PEAJSB), pós teste (24h após programa e 6 meses depois). Como instrumentos de recolha de dados, foram utilizadas as escalas, Medida de Independência Funcional e a Self-Perception Profile for Adolescents. Para avaliar a funcionalidade percebida pelo jovem, foi desenvolvido um instrumento no âmbito desta tese. Os resultados revelam que o programa produziu diferenças significativas na funcionalidade. Destacam-se as dimensões do autocuidado, eliminação e transferências e a cognição social como aquelas que demonstraram maiores ganhos e que se mantêm 6 meses depois. Observaram-se maiores ganhos na funcionalidade dos jovens com idades entre os 10 e 12 anos e sem experiência de Campos de Férias. No estudo II (qualitativo), procurou-se avaliar os efeitos do programa na perspetiva dos jovens, após a realização do programa e dos seus pais/cuidadores após seis meses de contato no domicílio (n=32). Com base na análise do corpus das doze entrevistas de focus group, (8 grupos de jovens e 4 de pais). Os resultados demonstram que o programa teve efeitos positivos no comportamento do jovem, que se tornou mais responsável, pró-ativo, confiante, competente na resolução de problemas e autónomo. Quanto às estratégias psicoeducativas utilizadas no programa, destacam a técnica de resolução de problemas, o roleplaying, o regime de tutoria e a modelagem através dos Lay Led’s, como as que mais influenciaram o desenvolvimento de competências de autogestão. Estes resultados reforçam a importância da sua utilização no âmbito da intervenção de enfermagem para a promoção da mestria e da autogestão da condição, facilitadoras da transição dos jovens com SB. Pode-se concluir que o PEAJSB melhora a funcionalidade e o desenvolvimento de competências de autogestão e os benefícios evidentes indicam que o programa foi efetivo.The challenges related with the development of a young adult are based on the search for identity and parental independence. When you deal with adolescents with Spina Bifida (SB) these challenges become particularly hard to overcome. Thus the development of functional skills in performing daily life activities (DLA) and self-management of these young people condition is crucial to facilitate their transition to adulthood. The main purpose of this dissertation was to develop an educational program for self-management to young people with SB (PEAJSB) and evaluate its effect. Fifty-six adolescents with SB, aged 10 to 18 years old preformed the program. To evaluate the effect of the referred program, two studies were conducted using both, quantitative and qualitative approach: Study I – With a design before and after with a pre PEAJSB, after 24h and 6 months later evaluation. Functional Independence Measure, Self-Perception Profile for Adolescents and Self-evaluation functionality scale were used as data collection instruments. The results acknowledge that the program induced statistically significant differences. It is important to highlight the self-care dimensions, elimination, transfers and social cognition as those with greater achievements that persist 6 months after the program. The PEAJSB produces greater gains in people aged between 10 and 12 years without summer camp experience. Study II A qualitative approach used to evaluate the PEAJSB and its effects, adolescent point of view, after the program, and by their parents/caregivers six months later (n=32). Based on the analysis of the 12 focus group interviews, (8 adolescents and 4 parents) two broad categories emerged: positive assessment (adolescent behavior, self-perception, and skills) and negative assessment (monitors and adolescent behavior, camp duration). Results showed that the program had positive effects on the youngster behavior, which has become more responsible, proactive, confident, competent in problem solving and autonomous. As for psychoeducational strategies used in the program, the problem solving technique, roleplaying, the mentoring and modelling through the Lay Led's, were highlighted. The results suggest clear benefits in improving the functionality and the development of self-management skills and, suggest that the program was highly effective. These results reinforce the importance of using psychoeducational strategies within the nursing intervention to promote mastery and the self-management competences on young people with SB
Efeitos de um programa de educação para a autogestão em jovens com spina bífida : desafios para a enfermagem
No full textTese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a colaboração da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa, 2015Os desafios relacionados com o desenvolvimento de qualquer jovem adolescente são baseados na procura da identidade e da independência dos pais. Quando se trata de jovens com Spina Bífida (SB) estes desafios tornam-se mais difíceis de ultrapassar. Assim, torna-se fundamental o desenvolvimento de competências funcionais e de autogestão para facilitar a transição destes jovens para a vida adulta. Deste modo, o desenvolvimento de um Programa de Educação para a Autogestão em Jovens com SB (PEAJSB) bem como a avaliação do seu efeito foi o principal objetivo desta dissertação. O PEAJSB foi realizado por 56 jovens com SB e idades compreendidas entre os 10 e os 18 anos em contexto de campo. A avaliação do seu efeito foi feita através de dois estudos: O estudo I (quantitativo), com avaliação pré teste (antes do PEAJSB), pós teste (24h após programa e 6 meses depois). Como instrumentos de recolha de dados, foram utilizadas as escalas, Medida de Independência Funcional e a Self-Perception Profile for Adolescents. Para avaliar a funcionalidade percebida pelo jovem, foi desenvolvido um instrumento no âmbito desta tese. Os resultados revelam que o programa produziu diferenças significativas na funcionalidade. Destacam-se as dimensões do autocuidado, eliminação e transferências e a cognição social como aquelas que demonstraram maiores ganhos e que se mantêm 6 meses depois. Observaram-se maiores ganhos na funcionalidade dos jovens com idades entre os 10 e 12 anos e sem experiência de Campos de Férias. No estudo II (qualitativo), procurou-se avaliar os efeitos do programa na perspetiva dos jovens, após a realização do programa e dos seus pais/cuidadores após seis meses de contato no domicílio (n=32). Com base na análise do corpus das doze entrevistas de focus group, (8 grupos de jovens e 4 de pais). Os resultados demonstram que o programa teve efeitos positivos no comportamento do jovem, que se tornou mais responsável, pró-ativo, confiante, competente na resolução de problemas e autónomo. Quanto às estratégias psicoeducativas utilizadas no programa, destacam a técnica de resolução de problemas, o roleplaying, o regime de tutoria e a modelagem através dos Lay Led’s, como as que mais influenciaram o desenvolvimento de competências de autogestão. Estes resultados reforçam a importância da sua utilização no âmbito da intervenção de enfermagem para a promoção da mestria e da autogestão da condição, facilitadoras da transição dos jovens com SB. Pode-se concluir que o PEAJSB melhora a funcionalidade e o desenvolvimento de competências de autogestão e os benefícios evidentes indicam que o programa foi efetivo.The challenges related with the development of a young adult are based on the search for identity and parental independence. When you deal with adolescents with Spina Bifida (SB) these challenges become particularly hard to overcome. Thus the development of functional skills in performing daily life activities (DLA) and self-management of these young people condition is crucial to facilitate their transition to adulthood. The main purpose of this dissertation was to develop an educational program for self-management to young people with SB (PEAJSB) and evaluate its effect. Fifty-six adolescents with SB, aged 10 to 18 years old preformed the program. To evaluate the effect of the referred program, two studies were conducted using both, quantitative and qualitative approach: Study I – With a design before and after with a pre PEAJSB, after 24h and 6 months later evaluation. Functional Independence Measure, Self-Perception Profile for Adolescents and Self-evaluation functionality scale were used as data collection instruments. The results acknowledge that the program induced statistically significant differences. It is important to highlight the self-care dimensions, elimination, transfers and social cognition as those with greater achievements that persist 6 months after the program. The PEAJSB produces greater gains in people aged between 10 and 12 years without summer camp experience. Study II A qualitative approach used to evaluate the PEAJSB and its effects, adolescent point of view, after the program, and by their parents/caregivers six months later (n=32). Based on the analysis of the 12 focus group interviews, (8 adolescents and 4 parents) two broad categories emerged: positive assessment (adolescent behavior, self-perception, and skills) and negative assessment (monitors and adolescent behavior, camp duration). Results showed that the program had positive effects on the youngster behavior, which has become more responsible, proactive, confident, competent in problem solving and autonomous. As for psychoeducational strategies used in the program, the problem solving technique, roleplaying, the mentoring and modelling through the Lay Led's, were highlighted. The results suggest clear benefits in improving the functionality and the development of self-management skills and, suggest that the program was highly effective. These results reinforce the importance of using psychoeducational strategies within the nursing intervention to promote mastery and the self-management competences on young people with SB
Adaptação à parentalidade: Um desafio para novos pais: Estudo do stresse parental em pais primíparos
No full textDissertação de Mestrado em Ciências da Educação, área de Especialização em Educação e Desenvolvimento Social, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbr
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