31 research outputs found
PRaTo: A web-tool to select optimal primer pairs for qPCR
No full textAn essential pre-requisite to perform sound quantitative real-time polymerase chain reaction (qPCR) assays is to design outstanding primer pairs. This means they must have a good efficiency and be not prone to produce multiple amplicons or primer dimer products. To circumvent these issues, several softwares are available to help primer design. Although satisfactory computer-aided primer design tools are available for standard PCR, less efforts were done to provide specific methods for selection of optimal primer pairs for qPCR. We have developed PRaTo a web-based tool that enables checking and ranking of primers pairs for their attitude to perform optimally and reliably when used in qPCR experiments. PRaTo is available at http://prato.daapv.unipd.it
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Estudios Sociales: Revista de Investigación Científica, Número 28, Julio-Diciembre 2006
No full textTabla de contenido: La educación ambiental en el marco de los foros internacionales: una alternativa de desarrollo / por Beatriz Olivia Camarena Gómez – Conocimiento tradicional mazahua de la herpetofauna: un estudo etnozoológico en la Reserva de la Biósfera Mariposa Monarca, México / por Edmundo Sánchez Núñez – Estrategias de mercado en firmas líderes de la industria alimentaria / por Cristina Taddei Bringas – Protección de inversiones extranjeras: aproximación a los aspectos más relevantes de Acuerdo de Promoción y Protección Recíproca entre España y México / por Luis María Chamorro Coronado – Evaluación psicológica en la salud: contextos actuales / por Makilim Nunes Baptista, Claudio García Capitão y Silvana Alba Scortegagna – Algunas reflexiones para aproximarse al concepto de ciudad-región / por Sergio Boisier Etcheverry – Reseña: Tiempos neoliberales en México / por Gabriela Grijava MonteverdeUT Librarie
O processo de viver-envelhecer saudável gerado na infância: uma proposta de cuidado com escolares /
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde.Relato de um estudo desenvolvido com um grupo de crianças, que teve por objetivo promover a valoração da pessoa idosa, a partir da infância e gerar, através de uma prática educativa, a busca do ser saudável no processo de viver-envelhecer com a finalidade de preparar as crianças para o envelhecimento próprio e social, bem como de estimulá-las, através das discussões levantadas, para um convívio criança-idoso baseado no respeito e no cuidado compartilhado. Para tanto, foi desenvolvida uma proposta de cuidar-educando, em forma de oficinas, permeadas pelo lúdico e pelo reflexivo, fundamentada em um marco referencial centrado no viver-envelhecer saudável. Através da análise das falas das crianças percebe-se que a ênfase está nos pontos negativos do ser velho, revelando que a construção social do ser idoso, se faz de acordo com o contexto sócio-cultural em que crescem e desenvolvem-se. Isto revela a necessidade de utilizar o espaço escolar para promover práticas educativas, centradas no viver-envelhecer saudável, levando, através da reflexão, à transformação e/ou re-significação de conceitos, para melhoria da qualidade de vida, tanto individual como coletiva
Novos espaços virtuais para o ensino e a aprendizagem a distância: estudo da aplicabilidade dos desenhos pedagógicos
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O estudo da aplicabilidade dos desenhos pedagógicos em plataformas virtuais de ensino e de aprendizagem constituiu o objetivo desta tese. A investigação apresenta um estudo da utilização dos espaços virtuais para a educação a distância on-line, destacando a análise e observação das plataformas Moodle e TelEduc e dos desenhos pedagógicos aplicados nestas. Para consolidar a pesquisa, foram realizadas entrevistas com coordenadores de EAD, de cursos e responsáveis por plataformas virtuais de instituições de ensino superior do Estado de Santa Catarina que, resultaram na conclusão do objetivo proposto. A investigação acredita ter contribuído com a EAD on-line, através da análise teórica e prática das necessidades deste processo, bem como, na tentativa de conscientização dos responsáveis pela EAD, da importância do desenvolvimento de desenhos pedagógicos específicos e estruturados numa concepção pedagógica e de harmonização com as plataformas virtuais utilizadas
Literacia na educação financeira escolar: vídeo como recurso educacional para uma educação matemática crítica
No full textThe study presents the reflection and analysis of a didactic proposal developed with 7th grade
students from a public school in Juiz de Fora, MG. This scenario sought to identify, present
and explore situations that promote debate and reflection on financial topics such as decisions,
need and desire, budgeting, planning through dialogue as a means of sharing experiences and
perspectives. The objective of this study was to investigate the possibilities of critical thinking
in the context of finances, considering the reality of the students, and the dynamics of the
meetings in mathematics classes sought answers to the following question: Does the
production of videos contribute to financial literacy, specifically, decision making? And how
do these resources contribute to the construction of mathematical knowledge? In line with
authors who study Financial Education (FE) and, in particular, School Financial Education
(EFE), we proposed the following general objectives: a series of activities related to EF based
on ideas and assumptions of CME, aimed at the development of autonomous citizens who are
able to make more assertive decisions in various situations of everyday life, as well as to
present some concepts of EF focused on conscious consumption and use the video based on
the students' production, linking financial literacy and decision making. In view of this, a
qualitative analysis of the material produced during the activities was carried out, as well as of
the videos produced by the students as a culmination of these activities, presenting pertinent
issues in different contexts to approach EF. The main findings of this study indicate that it is
possible to enhance characteristics such as critical reflection in classroom activities addressing
PE. The video provided students and teachers with opportunities for dialogue that valued
personal perspectives and experiences, as well as opportunities to improve learning processes
with more meaningful teaching. The educational product was developed as a training course,
bringing ideas for using digital resources, specifically video and memes, to help teachers and
students engage in their classes.O estudo apresenta a reflexão e análise de uma proposta didática desenvolvida com estudantes
do 7º ano de uma escola pública de Juiz de Fora, MG. Este cenário buscou identificar,
apresentar e explorar situações que promovam o debate e a reflexão sobre temas financeiros
como decisões, necessidade e desejo, orçamento, planejamento através do diálogo como meio
de compartilhar experiências e perspectivas. O objetivo deste estudo foi investigar as
possibilidades de pensamento crítico no contexto das finanças, levando em consideração a
realidade dos estudantes, e a dinâmica dos encontros nas aulas de matemática buscou
respostas para a seguinte pergunta: A produção de vídeos contribui na literacia financeira,
especificamente, a tomada de decisão? E de que modo esses recursos colaboram para a
construção de conhecimentos matemáticos? Em consonância com autores que estudam a
Educação Financeira (EF) e, em especial, a Educação Financeira Escolar (EFE), propusemos
os objetivos gerais: uma série de atividades relacionadas à EF baseadas em ideias e
pressupostos da EMC, voltadas para o desenvolvimento de cidadãos autônomos e capazes de
tomar decisões mais assertivas nas diversas situações do dia a dia, além de apresentar alguns
conceitos da EF com foco no consumo consciente e utilizar o vídeo com base na produção dos
estudantes, vinculando a literacia financeira e a tomada de decisão. Diante disso, foi realizada
uma análise qualitativa do material produzido durante as atividades, bem como dos vídeos
produzidos pelos estudantes como culminância destas atividades, apresentando questões
pertinentes em diferentes contextos para abordar a EF. As principais descobertas deste estudo
indicam que é possível aprimorar características como reflexão crítica nas atividades de sala
de aula abordando a EF. O vídeo proporcionou, a alunos e professores, oportunidades de
diálogo que valorizavam perspectivas e experiências pessoais, bem como oportunidades de
melhoria nos processos de aprendizagem com ensino mais significativo. O produto
educacional foi desenvolvido na forma de um curso de capacitação, trazendo ideias de uso de
recursos digitais, especificamente vídeo e memes, para auxiliar professores e alunos a se
engajarem em suas aulas
Dispositivos móveis no ensino de educação financeira escolar: análise e aplicação de tarefas
No full textThe text presented here composes a set of qualitative investigations thatdiscuss the
use of Mobile Devices from the Mathematics classroom within acontext of Financial
Education. Within this discussion it is evidenced that thereare still doubts about the
positive contributions of the insertion of suchInformation and Communication
Technologies in the school space, to the pointof still being evident the existence of the
disparity between the frequency withwhich the technology is used by the students with
orientation of the teacher inactions related to their learning and those that use it for
other purposes. Thisperception culminated in the following question: in which ways can
the use ofmobile devices contribute to tasks involving a decision making on
financialmatters? And, deepening this question, it was verified how the personal móbile
devices were used by the students in a task of School Financial Education thattook
them to the decision making. From this, we analyzed the mediations oftechnology in
the production of meanings. In order to do this, it was directed tothe literature, on the
one hand, to search for results in which this research cantheoretically contribute, and,
on the other, in order to probe what one has ofbibliographic production on the exposed
topic. As a result, the concepts ofMobile Learning, Financial Education and Decision
Making are presented,which are extremely important to understand the exposed
theme. With suchresults in hand it was possible to construct the task and select the
applicationsthat were indicated for use by the students while performing the task,
althoughstudents were not expected to be limited to using the applications
indicatedduring this process. Following this work, the task was applied in a classroom
ofthe public school in a suburban neighborhood and the data collection was
donethrough participant observation, because the emphasis of the analysis will be
onthe process and not on the final results, as it proposes the Semantic FieldsModel,
the theoretical and methodological reference that guides both theconstruction of this
investigation and the analysis of the enunciation of theinvestigated ones. All the
practice cited will culminate in a manual that will helpthe teacher in the selection of
applications to be used in School FinancialEducation tasks, and may also assist in the
construction of the task itself.O texto aqui exposto compõe um quadro de investigações qualitativas que discutem
o uso dos Dispositivos Móveis a partir da sala de aula de Matemática dentro de um
contexto de Educação Financeira. Dentro desta discussão é evidenciado que ainda
há dúvidas quanto às contribuições positivas da inserção de tais Tecnologias da
Informação e Comunicação no espaço escolar, ao ponto de ainda ser evidente a
existência da disparidade entre a frequência com que a tecnologia é utilizada pelos
estudantes com orientação do professor em ações ligadas à sua aprendizagem e a
que utilizam ela para outros fins. Tal percepção culminou na seguinte questão:de que
maneiras o uso de dispositivos móveis pode contribuir em tarefas que envolvam
tomada de decisão sobre assuntos financeiros? E, aprofundando-se nesta indagação,
verificou-se como os dispositivos móveis pessoais foram utilizados pelos estudantes
numa tarefa de Educação Financeira Escolar que os levou à tomada de decisão. A
partir disto, analisou-se as mediações da tecnologia na produção de significados. Para
isto dirigiu-se à literatura para, por um lado, buscar resultados nos quais esta pesquisa
pode se aportar teoricamente, e, por outro, a fim de sondar o que se tem de produção
bibliográfica sobre a temática exposta. Decorrente disto são expostos os conceitos de
Aprendizagem Móvel, Educação Financeira e Tomada de Decisão, os quais são de
suma importância para compreender a temática exposta. Com tais resultados em
mãos foi possível construir a tarefa e selecionar os aplicativos que foram indicados
para uso dos alunos durante a realização dela, embora não se esperasse que os
estudantes ficassem limitados ao uso dos indicados durante este processo.
Prosseguindo este trabalho, a tarefa foi aplicada numa sala de aula da rede pública
de ensino num bairro de periferia e a coleta de dados foi feita via observação
participante, pois a ênfase da análise estará no processo e não nos resultados finais,
assim como propõe o Modelo dos Campos Semânticos, o referencial teórico e
metodológico que norteia tanto a construção desta investigação quanto a análise da
enunciação dos investigados. Todo o citado culminará num manual que auxiliará o
professor na seleção de aplicativos para utilizar em tarefas de Educação Financeira
Escolar, podendo também o auxiliar na construção da tarefa em si
Realidade aumentada na educação matemática: promovendo a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista
No full textThe inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in regular
classrooms has intensified in recent years. Although supported by Brazilian legislation,
this inclusion still faces challenges in being effectively implemented, especially with
regard to access to the curriculum with the necessary adaptations. Mathematics, often
perceived as a complex subject, can pose additional barriers for students with ASD. In
this context, Inclusive Mathematics Education emerges as a powerful pedagogical
alternative by recognizing students’ individual differences and offering strategies that
promote their learning.This study aimed to identify and evaluate the contributions of
Augmented Reality (AR) in teaching Spatial Geometry to students with ASD. Using a
qualitative approach grounded in the Design Science Research (DSR) methodology,
the study developed a Digital Educational Resource (DER) called “Ana e Pingo,”
structured into three animated videos integrated with the Sólidos RA application. The
DER was evaluated in two stages: by researchers in the field of Inclusive Education
and by support teachers, and it was also applied in a case study with four students
with ASD.The results showed that the use of AR significantly contributed to the
visualization of abstract concepts such as vertices, faces, and edges, promoting
greater student engagement, attention, and understanding. The interaction between
the virtual and real environments proved effective in making learning more concrete,
accessible, and meaningful. The DER proved to be a viable, free, and adaptable
resource for different school contexts, reinforcing the role of technology as an ally of
inclusion in Mathematics Education.As the Educational Product of this research, the
manual “TEARA – Inclusion in the Palm of Your Hand” was developed and validated.
The manual provides guidance on the use of a Digital Educational Resource as a
strategy to support the teaching and learning of Spatial Geometry for students with
Autism Spectrum Disorder.A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na sala de
aula regular tem se intensificado nos últimos anos. Embora amparada pela legislação
brasileira, essa inclusão ainda enfrenta desafios para se concretizar de maneira
efetiva, especialmente no que diz respeito ao acesso ao currículo com as adaptações
necessárias. A disciplina de Matemática, frequentemente percebida como complexa,
pode representar barreiras adicionais para estudantes com TEA. Nesse contexto, a
Educação Matemática Inclusiva surge como uma alternativa pedagógica potente ao
reconhecer as singularidades dos estudantes e oferecer estratégias que favorecem
sua aprendizagem. Esta pesquisa teve como objetivo identificar e avaliar as
contribuições da Realidade Aumentada (RA) no ensino de Geometria Espacial para
estudantes com TEA. Utilizando uma abordagem qualitativa e fundamentada na
metodologia Design Science Research (DSR), o estudo desenvolveu um Recurso
Educacional Digital (RED) denominado “Ana e Pingo”, estruturado em três vídeos
animados, articulados ao aplicativo Sólidos RA. O RED foi avaliado em duas etapas:
por pesquisadoras da área de Educação Inclusiva e por professoras de apoio, além
de ter sido aplicado em um estudo de caso com quatro estudantes com TEA. Os
resultados evidenciaram que o uso da RA contribuiu significativamente para a
visualização de conceitos abstratos como vértices, faces e arestas, promovendo maior
engajamento, atenção e compreensão por parte dos alunos. A interação entre o
ambiente virtual e o real se mostrou eficaz para tornar o aprendizado mais concreto,
acessível e significativo. O RED demonstrou ser um recurso viável, gratuito e
adaptável a diferentes contextos escolares, reforçando o papel da tecnologia como
aliada da inclusão na Educação Matemática. Como Produto Educacional dessa
pesquisa foi elaborado e validado o manual “TEARA- Inclusão na palma da mão” que
orienta o uso de um Recurso Educacional Digital como estratégia para apoiar o ensino
e a aprendizagem de Geometria Espacial por estudantes com Transtorno do Espectro
Autista
A hospedagem compartilhada em arquiteturas icônicas: uma análise do Edifício Copan em São Paulo, SP
No full textA hospedagem compartilhada vem se configurando como uma nova alternativa aos usuários, principalmente por meio da plataforma Airbnb, no qual também é possível optar por hospedar-se em arquiteturas icônicas, como o Edifício Copan. O objetivo do estudo é analisar as percepções dos usuários que se hospedam no Copan através do Airbnb. Especificamente, busca-se compreender quais as suas motivações, avaliar se a atratividade está ligada à sua referência como marco da paisagem e investigar a oferta de hospedagem no Copan pelo Airbnb. A eleição do Copan como lócus de estudo ocorreu em razão deste se configurar como um marco na paisagem urbana de São Paulo, além de sua importância no contexto da arquitetura residencial modernista. O estudo de caráter exploratóriodescritivo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica e na análise de 3.587 comentários extraídos dos anúncios do Airbnb, analisados com o auxílio do software Iramuteq. Os resultados apontam que os aspectos mais presentes, tanto nos anúncios quanto nas avaliações, estão relacionados a experiências visuais proporcionadas pela arquitetura do Copan. Percebe-se, portanto, que há uma correlação entre o que é apresentado pelos anfitriões e o que é apontado nas avaliações pelos usuários
