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A identidade de segurança brasileira nas relações com a Colômbia: do Plano Colômbia ao tratado de 2009
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais, Florianópolis, 2014.O presente trabalho é uma análise sobre a Identidade de Segurança Brasileira, em seus valores e condicionamentos à política externa. O foco do estudo é as relações Brasil-Colômbia e as respostas brasileiras às ações das relações Colômbia - EUA. Devido à peculiaridade do conflito colombiano e da presença militar americana sistemática em seu território desde o início das ações do Plano Colômbia, estendendo-se a apreciação ao tratado para concessão de bases colombianas ao exército americano, em 2009, esta dissertação observa as respostas do Brasil frente a essas ações.The present word is an analysis about the Brazilian Security Identity, in its values and conditioning to the external policy. The focus isthe Brazil-Colombia relations and Brazil responses to the actions of Colombia - USA relations. Due to the Colombian conflict's peculiarity and the systematic American military presence in its territory since the beginning of the Plan Colombia actions, extending the appreciation to the Treat for concession of Colombian military bases to the American army, in 2009, this dissertation observes Brazil's respond to these actions
O Pedrinho de Monteiro Lobato, Pedrinho de Lourenço Filho: dois intelectuais e dois brasis
No full textTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014.No final do ano de 1921 a editora da Revista do Brasil publicou um livro infantil do intelectual Monteiro Lobato (1882-1948), O Saci, onde emerge Pedrinho, seu personagem menino que passou a fazer parte das aventuras do Sítio do Picapau Amarelo. Trinta e dois anos mais tarde, 1953, a Edições Melhoramentos lançou Pedrinho, o primeiro volume da coleção de livros didáticos Série de leitura graduada Pedrinho do intelectual Lourenço Filho (1897-1970). A série é protagonizada pelo personagem menino nos quatro livros de leitura da coleção. Os dois Pedrinhos apresentam características semelhantes, tanto pela faixa etária, como por seus perfis de personalidade. Ambos são curiosos, ativos, autônomos, interessados por leituras diversas, gostam de assuntos científicos e são valorizados pela coragem, responsabilidade e honestidade que manifestam. O objetivo desta tese é identificar e analisar as perspectivas socializadoras dos intelectuais para seus personagens meninos e as formas de representação das instituições sociais brasileiras, por seus padrões culturais e valorativos, nos escritos sobre o Brasil e os brasileiros para o público infantil de Monteiro Lobato e Lourenço Filho. Enquanto a socialização do Pedrinho de Lobato se desenvolve nos períodos de férias escolares, o Pedrinho de Lourenço Filho vive a maior parte de suas experiências socializadoras entre a escola, a casa da família e seus arredores. Dessa forma, a hipótese inicial parte da ideia de que o personagem menino de Lourenço Filho está vinculado ao mundo da obrigação, da moral instituída, dos deveres e da ordem enquanto que o Pedrinho de Monteiro Lobato está vinculado ao mundo dos direitos, da liberdade e do prazer que o cenário das férias escolares pode proporcionar. Metodologicamente faz-se um estudo comparado (pesquisa bibliográfica, com destaque à revisão histórica, aplicando-se os princípios fundamentais do conhecimento sociológico) entre os livros da Série de leitura graduada Pedrinho de Lourenço Filho e os livros O Saci, Geografia de Dona Benta e Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato. Para tanto, as análises estão fundamentadas prioritariamente nos escritos teóricos de Émile Durkheim, Max Weber, Marcel Mauss, Pierre Bourdieu, Quentin Skinner, Peter Berger, Sérgio Buarque de Holanda e Roberto DaMatta, entre outros cientistas sociais. A pesquisa assinala como os intelectuais Monteiro Lobato e Lourenço Filho se inserem no campo educacional e literário brasileiro, por suas trajetórias, lugares ocupados, campos poronde transitaram e as redes de sociabilidade tecidas por cada um deles. Seus Pedrinhos percorrem diferentes e semelhantes Brasis retratados nas perspectivas do arcaico e do moderno para cada intelectual. Enquanto o Brasil do Pedrinho de Lobato é um país de contradições, o Brasil do Pedrinho de Lourenço Filho é uma nação harmoniosa. Os dois Pedrinhos são idealizações de dois intelectuais brasileiros, num País que se modernizava nas primeiras décadas do século XX em meio a um processo de escolarização tardia. Os personagens são representações de meninos essencialmente brasileiros contextualizados em tempos e lugares de um Brasil interpretado por cada um de seus idealizadores, os intelectuais paulistas e brasileiros, Monteiro Lobato e Lourenço Filho.Abstract : In late 1921 Revista do Brasil (Brazil?s Magazine) published O Saci (The Saci), an article by intellectual Monteiro Lobato, in which we are introduced to Pedrinho (Little Peter), his boy character who later became part of the roster in the adventures of Sítio do Picapau Amarelo (Yellow Woodpecker Ranch). Thirty-two years later, in 1953, Melhoramentos Publishing released Pedrinho, first in the Série de leitura graduada Pedrinho (Little Peter Gradated Series) collection of textbooks from intellectual Lourenço Filho (1897-1970). The main character in this four-book series is a boy named Pedrinho. Both Pedrinhos display common traits of age or personality. Both are curious, active, autonomous, keen on assorted reading subjects, enjoy scientific matters and are valued on their courage, responsibility and honesty. The goal with this thesis is to identify and analyze the socializing perspectives of the intellectuals towards their boy characters and the representation of the Brazilian social institutions, by means of their cultural and value standards, in the writings on Brazil and the Brazilian people for the young audiences of Monteiro Lobato Lourenço Filho. While the socializing of Lobato's Pedrinho happens during school break, Loureço FIlhos' Pedrinho lives most of his socializing experiences in school, his family's home, and their surroundings. As such, the initial hypothesis comes from the idea that Lourenço Filho's boy character is linked to the world of duty, of institutionalized morals, and of order, meanwhile Lobato?s Pedrinho is linked to world of rights, of freedom and pleasure that the school break backdrop can provide. As for methodology, one makes a comparative study (literature research, with attention to history, putting in practice fundamental principles of sociologic knowledge) between the Série de leitura graduada Pedrinho books and Monteiro Lobato?s O Saci, Geografia da Dona Benta (Miss Benta?s Geography) and Caçadas de Pedrinho (Pedrinho's Hunting Trips). For that matter, the analysis is based upon the writings of Émile Durkheim, Max Weber, Marcel Mauss, Pierre Bourdieu, Quentin Skinner, Peter Berger, Sérgio Buarque de Holanda and Roberto DaMatta, among other social scientists. This research points out how the intellectuals Monteiro Lobato and Lourenço Filho enter the Brazilian education and literature field, through their careers, positions held, knowledge fields walked through, and networking. Their Pedrinhos cross both different and similar Brazils, portrayed in the differencebetween each intellectual's vision of archaic and modern. While the Brazil of Lobato?s Pedrinho is a country of contradictions, the one of Lourenço Filho's Pedrinho is a nation in harmony. Both Pedrinhos are idealizations of their Brazillian intellectuals, in a country facing modernization in the first decades of the 20th century among a lagging schooling process. The characters are representations of essentially Brazilian boys placed in times and places of a Brazil interpreted by each one of their idealizers, Paulistano Brazilian itellectuals Monteiro Lobato and Lourenço Filho
Desenvolvimento de uma plataforma digital:
No full textAnatomia Humana é uma disciplina que requer um método específico de aprendizado, haja vista sua complexidade e amplo vocabulário de nomenclaturas. Dessa maneira, atualmente novos recursos pedagógicos e tecnológicos se apresentam como uma interessante ferramenta para o estímulo do aprendizado do aluno e o desenvolvimento de um processo pedagógico no qual se oportuniza ao discente o papel central de sua aprendizagem, tornando-o responsável pelas aquisições cognitivas e afetivas associadas ao estudo da anatomia humana, evitando, assim, a associação do papel centralizador do processo ensino-aprendizado ao docente. Além disso, devem ser considerados alguns fatores da atual realidade educacional e social do país, tais como a evolução da tecnologia e da comunicação, as novas Diretrizes Curriculares Nacionais, as transformações aceleradas das práticas pedagógicas e projetos curriculares, assim como o perfil atual dos estudantes. Sendo assim, o objetivo desse projeto foi desenvolver uma Plataforma Digital para o ensino eletrônico do corpo humano, baseadaem um ensino híbrido de e-learning, desenvolvido com soluções integradas de websites, temas (leiautes) e plugins específicos dos sistemas livres do Wordpress, para que pudesse tornar o ensino da anatomia mais interativo, dinâmico e motivacional. Para isso, foram utilizadas imagens de peças anatômicas sintéticas de sistema digestório e circulatório, pertencentes ao laboratório de anatomia do Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (Ceunsp). As peças anatômicas foram fotografadas e as imagens editadas no software Adobe Photoshop CC 2019. Em seguida, foram nomeadas no Wordpress com o plugin ImagePro®,em linguagem HTML. Nos resultados, foi possível tornar essa plataforma digital em um recurso interativo, em que o estudante tem a opção de selecionar qual sistema (digestório ou circulatório) pretende estudar e, logo em seguida, escolher uma estrutura anatômica específica para aprender de forma mais interativa a anatomia humana, podendo ainda ser usada como exercícios e construção de mapa mental. Além disso, há a opção de usar diversos tipos de tradução do site para as línguas estrangeiras. Concluindo, essa plataforma digital constitui uma ferramenta complementar para o auxílio de uma prática pedagógica maisdinâmica da anatomia do sistema digestório e circulatório e poderá ser usada como alternativa em diferentes metodologias ativas de ensino na área da saúde. Entretanto, esses recursos devem ser usados juntamente com o ensino presencial da anatomia humana, que é necessário e insubstituível na formação clínica e bioética do estudante. Dessa maneira, esses programas tecnológicos podem ajudar o aluno a adquirir um perfil mais comunicativo e participativo mediante ao contexto educacional condizente com a realidade que se vivencia atualmente
