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Ingresantes universitarios y escritura académica : una aproximación desde los criterios de nivelación de CELU
No full textFil: Simoni, María Julia. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste.Fil: Aguirre, María Celeste. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste.Fil: Zarza, Vanina Evelyn. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste
What are children like?: Historical constructions and social meanings of childhood among educators and caregivers
Get PDFEn este trabajo presentamos una serie de reflexiones emergentes de nuestra experiencia de trabajo durante el año 2019, en dos salas cuna localizadas en diferentes sectores (zona sureste y noroeste) de la ciudad de Córdoba, Argentina. Nos proponemos abordar los sentidos de infancia de docentes y cuidadoras que desempeñan allí sus funciones. Partimos de entender la infancia como una construcción social y cultural. Así también, reconocemos el atravesamiento de diferentes miradas filosóficas y epistemológicas en la construcción de imágenes estereotipadas de que aún hoy se disputan en las instituciones sociales y en el sentido común. El abordaje se realizó mediante una metodología expresivo-creativa, con el objeto de propiciar modos de indagación y reflexión que excedan al lenguaje hablado, para repensar el lugar de la infancia en nuestras sociedades. Con este propósito desarrollamos encuentros/talleres con docentes y cuidadoras de salas cuna, que dieron lugar a la problematización de algunos preconceptos que emergen desde la mirada adulto-céntrica hegemónica y la “infancia idealizada” del discurso publicitario. Los diferentes sentidos que emergen a lo largo de este trabajo, se presentan no como opuestos, sino que se rearticulan permeando las posibilidades de ser y hacer de niños/as. Estos modelos estereotipados obturan la comprensión de la complejidad que presentan las infancias “reales”, otorgándoles un lugar particular en el orden social en contraposición y subordinación al mundo adulto. Por ello, proponemos abordar otro paradigma de infancia, no solo como una propuesta teórica, sino desde su carácter ético, político, social y cultural.In this paper, we present a series of reflections that emerge from our work experience during the year 2019, in two salas cunas (nurseries) located in different areas of the city of Córdoba, Argentina -southeast and northwest. We propose to address the meanings and feelings associated to childhood developed by teachers and caregivers who work there. We start from the notion of childhood as a social and cultural construction. We also acknolwledge the junction of different philosophical and epistemological views in the construction of stereotyped images of childhood, which are still disputed in social institutions and common sense. The study was conducted through an expressive-creative methodology, with the aim of promoting modes of inquiry and reflection that exceed the spoken language, in order to rethink the place of childhood in our societies. To this end, we hosted meetings/workshops with teachers and caregivers of daycare centers, which gave rise to the problematization of some preconceptions emerging from the hegemonic adult-centric view and the "idealized childhood" of the advertising discourse. The different meanings that emerge throughout this work are not presented as opposite ones, but rather as rearticulated concepts permeating the possibilities of being and doing as children. These stereotyped models obstruct the understanding of the complexity presented by "real" childhood, thus assigning it a particular place in the social order as opposed and subordinated to the adult world. Therefore, we propose to address another paradigm of childhood, not only as a theoretical proposal, but also as one viewed from its ethical, political, social and cultural character.Fil: Angeli, María Julia. Universidad Nacional de Cordoba. Instituto de Estudios En Comunicacion, Expresion y Tecnologias. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Estudios En Comunicacion, Expresion y Tecnologias.; ArgentinaFil: Simoni, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Medicina. Escuela de Nutrición; Argentin
Análisis prosopográfico de los elencos políticos del NEA en el siglo XX: El caso del primer peronismo en la Provincia de Corrientes
No full textEste trabajo constituye una primera aproximación al estudio de las trayectorias políticas de los dirigentes fundacionales del peronismo correntino, en el que nos propusimos indagar a partir de un análisis prosopográfico- algunos rasgos de un universo particular, el de los legisladores. Nos preguntamos, entre otras cuestiones, quiénes fueron esos primeros diputados y senadores, si tuvieron alguna actuación política previa, si tenían vínculos con otros partidos partidos políticos, elementos que creemos nos ayudarán a comprender con mayor claridad los rasgos que adquirió el peronismo en Corrientes en su etapa fundacional (Solís Carnicer, 2013). Esta ponencia forma parte de un proyecto más amplio en el que buscamos analizar las trayectorias de los principales actores políticos del Nordeste Argentino durante el siglo XX de modo de establecer ciertos rasgos generales que nos permitan dar cuenta indirectamente de los valores de la sociedad en la que actuaban y la manera en que ponían en juego los atributos y recursos disponibles para nutrir su capital político en ese contexto particular. Este proyecto, por sus características, requiere del trabajo interdisciplinario y coordinado de historiadores e ingenieros informáticos.Fil: Kawerin, Camilo Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaFil: Solís Carnicer, María del Mar. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaFil: Gruttadauria, Ivan Facundo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaIII Jornadas de Intercambio de de la Producción Científica en Humanidades y Ciencias SocialesResistenciaArgentinaUniversidad Nacional del Nordeste. Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional del Nordeste. Centro de Estudios Sociale
Sextas Jornadas Internacionales de Investigación y Prácticas en Didáctica de las lenguas y las literaturas
No full textFil: Ivanova, Irina. Universidad de Lausanne. Suiza.Fil: Simoni, María Julia. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste. Corrientes, Argentina.Fil: Wingeyer, Hugo Roberto. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste. Corrientes, Argentina.Fil: Aguirre, María Celeste. Facultad de Humanidades. Universidad Nacional del Nordeste. Corrientes, Argentina.Fil: Picún Astaldi, Gabriela. Universidad Nacional de Río Negro. Río Negro, Argentina.Fil: Jacob, Ana Elisa. Universidad de San Francisco. Brasil.Fil: Diolina, Kátia. Universidad de San Francisco. Brasil.Fil: Demaro, Matías. Universidad Nacional de General Sarmiento. Buenos Aires, Argentina.Fil: Higuera, Rodrigo. CET N° 2. Bariloche, Río Negro, Argentina.Fil: Lazota Paz, Cecilia. ESRN 123. Río Negro, Argentina.Este volumen reúne trabajos de investigación y prácticas de enseñanza de lenguas y literaturas de la Argentina, Brasil y Uruguay, entre otros países. Aborda las relaciones entre la teoría y la práctica, los problemas de la formación docente, la transposición didáctica, la articulación entre gramática, lectura y escritura, la relación entre lenguas y culturas, la enseñanza de la literatura, entre otras cuestiones centrales en la constitución del campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura. Las propuestas didácticas y los relatos de las prácticas conforman un conjunto de saberes que interpelan a las teorías para repensar hoy qué es enseñar lenguas, qué es enseñar literaturas.
Las prácticas y las investigaciones aportan desde dos lógicas distintas pero complementarias en función de encontrar los alcances de la enseñanza de las lenguas y las literaturas en la actualidad
Prácticas de cuidado y experiencias de infancias durante la pandemia por COVID-19: estudio de caso en el gran Córdoba
No full textEn este capítulo nos proponemos una aproximación a las prácticas de cuidado en tiempos de pandemia por COVID-19 en la capital cordobesa. Colocamos nuestro interés en dos dimensiones: los haceres comunitarios que se pusieron en marcha en barrios sociosegregados frente al incremento del “hambre colectivo” (sensu Castro, 1969), y las vivencias de infancias/adolescencias –pobladoras y pobladores de estos enclaves– desde sus propios sentires y decires. Las organizaciones junto a las familias han sido y son el centro de los cuidados durante este período de excepcionalidad. Para avanzar en el reconocimiento de la distribución social de las responsabilidades de cuidado, haremos foco en sus cuidadoras y cuidadores comunitarios, tanto adultas como adultos, y en quienes los reciben, en este caso, infancias y adolescencias. Hablar de cuidados implica reconocer una cromaticidad de interacciones (complementaciones, distinciones, competencia) en su organización social y política: Estado, mercado, familias, organizaciones comunitarias. En esta ocasión nos preguntamos particularmente por las transformaciones en el tiempo y el espacio cotidiano que implicó la pandemia y en particular el ASPO en materia de cuidados para esos agentes sociales. La alimentación constituye una dimensión central de estas prácticas.Fil: Huergo, Juliana. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías; ArgentinaFil: Ibañez, Ileana Desirée. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías; ArgentinaFil: Páez, Florencia María. Universidad Provincial de Córdoba; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Simoni, Maria Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación. Centro de Investigaciones en Periodismo y Comunicación; ArgentinaFil: Busleiman, Maria Valeria. Ministerio de Desarrollo Social; ArgentinaFil: Bainotti, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación. Centro de Investigaciones en Periodismo y Comunicación; ArgentinaFil: Angeli, María Julia. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Estudios en Comunicación, Expresión y Tecnologías; Argentin
De umbrales y pasajes. Tecnologías y alfabetización en el primer año de los estudios universitarios. De la escuela a la universidad, del aula a internet, del texto al hipertexto y más
No full textEn este trabajo nos proponemos describir el estado de situación de los ingresantes, ubicados en la zona resbaladiza de los umbrales que los conducen a la vida académica. Y, tomando como base experiencias de trabajo en la Cátedra Taller de Comprensión y Producción de Textos, aspiramos a reflexionar sobre el papel que cumplen las tecnologías de la información y la comunicación como asistentes en el pasaje y en la apropiación de modos de decir y de hacer con el lenguaje. También, desde nuestras prácticas, nos encontramos en umbrales y transitando pasajes. Pensar sobre el papel que tienen y sobre el que debieran cumplir las TIC en los procesos de alfabetización académica y -en/desde ellos- (re) pensar (nos) en la Cátedra, en el contexto académico de la docencia universitaria y como participantes en procesos de inclusión y de ejercicio del derecho a la educación superior
Reflexión teórico-metodológica en torno a los conceptos de políticas e ideologías lingüísticas
No full textEl Núcleo de Estudios en Lenguas Minoritarias Americanas (NELMA) desde el 2004 desarrolla investigaciones básicas y aplicadas sobre aspectos lingüísticos y sociolingüísticos de las lenguas habladas en el Norte Grande Argentino y países limítrofes. Actualmente este equipo de investigación (pasantes, becarios e investigadores) se encuentra desarrollando dos proyectos denominados: Ideologías lingüísticas en las políticas públicas referidas a lenguas indígenas de la región NEA de la SGCyT-UNNE, vigente desde 01/2017 hasta 12/2020 y PUE Región NEA y políticas públicas -IIGHI/CONICET, vigente desde 01/2017 hasta 12/2021. Ambos proyectos poseen un objetivo común: analizar las políticas lingüísticas de la región NEA. Además comparten el diseño metodológico que consiste en describir por un lado, prácticas lingüísticas a través de técnicas de la investigación etnográfica y por otro lado, analizar documentos aplicando técnicas de análisis del discurso. Estos proyectos tienen dos ejes conceptuales que implican un abordaje interdisciplinario: la noción de Política lingüística y el concepto de Ideología lingüística. En esta comunicación nos proponemos realizar una aproximación sobre la complejidad teórica de estas nociones con la finalidad de mostrar no solo la relación entre ambas, sino también el impacto de las políticas del lenguaje en la vida de los hablantes. Para abordar este objetivo es necesario definir qué entendemos por política lingüística, qué implica analizarlas y por qué la noción de IL es una categoría de análisis útil para el estudio de políticas lingüísticas. Cabe destacar que planteamos como propósito una aproximación teórica de estos ejes conceptuales porque los proyectos en los que se enmarca este trabajo, se encuentran en una instancia inicial de investigación: revisión bibliográfica, revisión de estudios de campo previos realizados por el equipo de investigación y planificación de trabajo de campo.Fil: Medina, Mónica Marisel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaFil: Zurlo, Adriana Alicia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaFil: Cayré Baito, Lorena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaIII Jornadas de Intercambio de la Producción Científica en Humanidades y Ciencias SocialesResistenciaArgentinaUniversidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidade
Codificaciones para el control social en los Territorios Nacionales: El Código de policía de 1908 y sus alcances en Chaco
No full textEsta ponencia aborda el estudio de las pautas ideadas para controlar y conducir el comportamiento público de los habitantes de los territorios nacionales a través de códigos reguladores. Por las características que tuvieron estos espacios respecto a sus regímenes organizativos y sus procesos de poblamiento, se implementaron normas especiales para contemplar las realidades específicas de los pioneros. Algunas normativas de control dispuestas, como el Código de Policía de 1908 y sus alcances en el Chaco, constituyen los aspectos fundamentales de esta presentación.Fil: Mari, Oscar Ernesto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaIII Jornadas de Intercambio de la Producción Científica en Humanidades y Ciencias SocialesResistenciaArgentinaUniversidad Nacional del Nordeste. Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional del Nordeste. Centro de Estudios Sociale
Los expedientes judiciales: Entre la conservación, documentación y explotación de datos para una historia social y cultural del nordeste colonial. Siglos XVII-XIX
No full textNos proponemos en esta ponencia presentar la primera fase de diseño y formulación de un proyecto de gran envergadura que recupera y pone en vigencia las nuevas formulaciones teóricas y metodológicas de las Humanidades Digitales. El proyecto pretende generar la Digitalización y Base de Datos de los Expedientes Judiciales que se atesoran en el Archivo General de la Provincia de Corrientes, Argentina. Este corpus, constituido por alrededor de 350 tomos con unos 300 legajos cada uno, no solo pretende serdigitalizado sino que se desarrollará la construcción de una base de datos relacional que recupere, almacene y gestione ciertas variables que consideramos prioritaria.Fil: Valenzuela, Fatima Victoria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaIII Jornadas de Intercambio de la Producción Científica en Humanidades y Ciencias SocialesResistenciaArgentinaUniversidad Nacional del Nordeste. Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional del Nordeste. Centro de Estudios Sociale
Narrativas entre literatura y arte
No full textEn términos generales, en la investigación se relacionan sistemáticamentela teoría cultural y filosófica de la cultura visualcon un diversos textos literarios. En este sentido, se abordael término de ¨mirada en tensión¨ pensado en el cruce de losestudios culturales y el arte con la literatura. La investigacióntiene en cuenta las nociones de narración (Ricoeur), de lector-espectador (Zumthor; Crary), de percepción sensible (fenomenología)y la mirada en tensión (Foucault, Crary, Benjamin).El resultado de estas convergencias define las narrativasculturales como expresiones particulares de la contemporaneidad,que nacen de procesos de vanguardias o de rupturaen los cuales texto e imagen se juntan y yuxtaponen. Estasnarrativas se circunscriben en el mapa literario a través de lasexpresiones que configuran experiencias de lectura basadasen percepciones sensibles.Fil: Caminada Rossetti, Lucia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas. Universidad Nacional del Nordeste. Instituto de Investigaciones Geohistóricas; ArgentinaIII Jornadas de Intercambio de la Producción Científica en Humanidades y Ciencias SocialesResistenciaArgentinaUniversidad Nacional del Nordeste. Facultad de HumanidadesUniversidad Nacional del Nordeste. Centro de Estudios Sociale
