1,720,992 research outputs found
La rete telematica per insegnanti in attività di ricerca-azione:il caso dei fenomeni elettrici
No full textApproaches to training in companies
No full textThe need to address generational change and the challenges of a global market in terms of maintaining productivity require small and medium enterprises, mainly of an artisanal nature, to rethink training. The challenges mainly concern production capacity, which is increasingly problematic given that demand does not allow for long-term schedules and enhancement of human resources. There are many tensions and just as many needs for improvement, and training is therefore the space in which to collect and rework in order to restore a new perspective of sustainable and quality change
La valutazione del processo formativo: criteri per le fasi progettuale, realizzativa e documentale degli interventi
No full textDidattica e Competenze. Pratiche per una nuova alleanza tra ricercatori e insegnanti.
No full textIl testo riporta la presenza di diverse modalità ed ispirazioni teoriche per realizzare la ricerca con gli insegnanti sulle proprie pratiche in relazione ad un problema particolarmente dibattuto oggi: la didattica per lo sviluppo delle competenze. In particolare, la parte curata dall'autrice riporta, secondo la proposta presente nel modello di Ricerca Collaborativa di Desgagné (1997, 2001, 2010), la rivisitazione dei processi vissuti tra ricercatori e insegnanti attraverso la descrizione di fasi, discorsi e artefatti.
L'analisi, realizzata in modo collaborativo, conduce all'identificazione di alcuni passaggi ritenuti fondamentali per sostenere la riflessione dell'insegnante durante la progettazione didattica e per favorire la regolazione in azione mantenendo l'attenzione sul tipo di compito proposto e relativi processi che attiva
Développer la compétence de travail en équipe à l’Université: de l’analyse de l’expérience à la découverte et évaluation d’un savoir professionnel
No full textLe chapitre vise à identifier les étapes de la formation qui permettent aux étudiants, engagés dans un parcours de professionnalisation au métier d’enseignant, de développer des compétences adéquates pour travailler en équipe. Le travail en équipe est une compétence jugée de plus en plus importante puisqu’elle permet au sujet en formation d’entrer progressivement dans une communauté professionnelle à travers un processus de socialisation organisationnelle.
La capacité de collaborer avec ses collègues favorise la capacité de faire face efficacement aux problèmes complexes qui caractérisent l’école aujourd’hui et les événements radicaux inattendus qui peuvent survenir, par exemple l’exigence de réaliser une médiation didactique nouvelle, totalement numérique, comme nous l’avons vécue avec l’avènement de la pandémie de COVID-19. La recherche qui est présentée offre l’opportunité de réfléchir sur des stratégies de formation qui permettent non seulement de prendre conscience de sa propre action, mais aussi de l’évaluer et de la co-évaluer avec autrui : l’engagement des étudiants dans l’élaboration des indicateurs et des moyens d’évaluation de la professionnalité permet de comprendre quel genre de vision de l’enseignant professionnel a mûri tout au long du parcours de professionnalisation réalisé en alternance, entre l’école et l’université
- …
