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Diventare insegnanti in Europa. Modelli e prospettive a partire dai casi di Germania, Francia, Finlandia e Portogallo
No full textIntraprendere la strada che porta all’insegnamento nelle scuole secondarie in Italia è da 50 anni una missione quasi impossibile: percorsi formativi incerti, procedure di assunzione farraginose e temporalmente indefinite, un lungo precariato fino all’età adulta. Il tutto a discapito non solo di una prospettiva di crescita personale e professionale per migliaia di docenti, ma anche della qualità della scuola. Le ragioni di questo stato delle cose sono numerose. Ma una, e non certo l’ultima, è senza dubbio la separazione storica esistente tra laurea e abilitazione all’insegnamento. Non è quindi un caso che, ripensando la formazione iniziale, in servizio e l’accesso ai ruoli di insegnante nella scuola secondaria, la legge n. 79 del 29 giugno 2022 entri nel problema avvicinando laurea e abilitazione all'insegnamento e razionalizzando le classi di concorso. Ma molto dipenderà dal modo con cui i decreti attuativi risolveranno le questioni poste in questo volum
Introduzione [a: Lauree e abilitazione all'insegnamento. Analisi del presente, tracce di futuro, a cura di G. Bertagna e F. Magni, Roma, Studium, 2022]
No full textIntraprendere la strada che porta all’insegnamento nelle scuole secondarie in Italia è da 50 anni una missione quasi impossibile: percorsi formativi incerti, procedure di assunzione farraginose e temporalmente indefinite, un lungo precariato fino all’età adulta. Il tutto a discapito non solo di una prospettiva di crescita personale e professionale per migliaia di docenti, ma anche della qualità della scuola. Le ragioni di questo stato delle cose sono numerose. Ma una, e non certo l’ultima, è senza dubbio la separazione storica esistente tra laurea e abilitazione all’insegnamento. Non è quindi un caso che, ripensando la formazione iniziale, in servizio e l’accesso ai ruoli di insegnante nella scuola secondaria, la legge n. 79 del 29 giugno 2022 entri nel problema avvicinando laurea e abilitazione all'insegnamento e razionalizzando le classi di concorso. Ma molto dipenderà dal modo con cui i decreti attuativi risolveranno le questioni poste in questo volume
Back to Core: Rediscovering the power of Teacher Education Research
No full textTeacher education research in Europe: trends, challenges, practices and perspective
Preface [to Vocational Education in European Regions. Lower Saxony and Lombardy in Comparison]
No full textComparative studies on vocational education and training (VET) models take different theoretical approaches, and numerous classifications have been developed over time. The problem with these typifications is that they tend to overlook the real-world complexity and for this reason scholars have begun to emphasise case-specific differences within types. Despite the close link that VET systems have with the world of work and
local institutions (even when the governance of the system is centralised), the distinctive characteristics of regional VET systems are rarely investigate
La valutazione e l’esame di Stato: recenti sviluppi e prospettive pedagogiche
No full textL’articolo propone una riflessione sullo scopo e sull’attualità dell’esame di Stato in Italia. Dopo aver fornito qualche cenno comparato sugli esami conclusivi del secondo ciclo di istruzione in alcuni paesi europei, l’autore ripercorre le recenti novità legislative in Italia, con particolare riferimento al D. Lgs. n. 62/2017. Quindi, dopo una sintetica ricostruzione dell’evoluzione storica dell’esame di Stato in Italia, si forniscono alcune prospettive pedagogiche per una riflessione critica.The article proposes a reflection on the purpose and relevance of the state examination in Italy today. After comparative informations on the final exams of the second cycle of education in some European countries, the author traces the recent legislative changes in Italy, with particular reference to Legislative Decree no. 62/2017. Therefore, after a brief reconstruction of the historical evolution of the state examination in Italy, the author provides some pedagogical perspectives for a critical reflection
La pedagogia tra educazione e formazione. Le ragioni per proseguire un dibattito
No full textIl contributo interviene nel dibattito pedagogico riprendendo e rilanciando alcune questioni relative ai termini “educazione” e “formazione”. L’autore innanzitutto ripercorre i contributi raccolti in questo dossier, sottolineando assonanze e discontinuità rispetto ad una opzione epistemologica paradigmatica che si assume come punto di partenza; in secondo luogo, si individuano alcuni problemi aperti, che riguardano non solo i termini “educazione” e “formazione”, ma anche quello di “istruzione”.The contribution intervenes in the pedagogical debate by taking up and re-launching some questions related to the terms “education” and “training”. First of all, the author retraces the contributions collected in this dossier, emphasizing similarities and discontinuities with respect to a paradigmatic epistemological option assumed as a starting point; secondly, some open problems are identified, related not only to the terms “education” and “training”, but also to the term “instruction”
Critica della figura “monstre” del dirigente scolastico, per una figura più equilibrata e sostenibile
No full textIl contributo, partendo da alcuni recenti casi delle cronache scolastiche nazionali, nella prima parte muove una critica all’attuale assetto istituzionale del dirigente scolastico italiano, schiacciato tra molte responsabilità e pochi, confusi poteri effettivi; nella seconda parte si avvia una prima riflessione per un rilancio di questa figura professionale, anche prendendo spunto da altre esperienze europee, in un’ottica comparata.The article, starting from some recent Italian school news, moves firstly a critique to the current institutional set-up of the Italian head-teacher, crushed between many responsibilities and few, confused real powers; in the second part the author starts a reflection aimed to a relaunch of this profession, also taking a cue from other European experiences, in a comparative perspective
Concorso docenti, abilitazioni, dottorati: tra ricorsi e ordinanze, il re è nudo?
No full textLe recenti decisioni della giurisprudenza amministrativa in tema di concorsi per i docenti della scuola secondaria segnalano la necessità e l’urgenza di un radicale cambiamento. Qualcuno se ne farà carico
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