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Collegio Ghislieri di Pavia: i 450 anni celebrati in un incontro di studio sui vivai formativi tra passato, presente e futuro. Convegno (Cremona, 10 novembre 2017)
No full textSi tratta del resoconto del convegno Da Cremona a Pavia, nel mondo e... ritorno: vivai formativi tra XIX e XXI secolo. Nel 450° anniversario della fondazione
del Collegio Ghislieri (Cremona, 10 novembre 2017), organizzato da Arianna Arisi ota, Monica Ferrari e Matteo Morandi (Università di Pavia)
Valutazione scolastica. Il concetto, la storia, la norma
No full textIl volume, scritto da tre diversi autori (Monica Ferrari, Matteo Morandi, Mario Falanga) per distinte parti e valutato da esperti anonimi, sviluppa il tema della valutazione scolastica in una triplice prospettiva di ricerca e di analisi (pedagogica, storico-educativa, giuridica). L'introduzione ("Valutare a scuola, valutare la scuola: questioni educative e politiche", pp.5-9) è di Monica Ferrari. Il primo capitolo ("Il concetto. Idee di valutazione, di scuola, di società", pp.11-72) è di Monica Ferrari; il secondo capitolo ("La storia. Nodi teorici e fattuali di un problema pedagogico", pp.73-113) è di Matteo Morandi; il terzo capitolo ("La norma. Il sistema nazionale di valutazione: soggetti e azioni") è di Mario Falanga. Monica Ferrari e Matteo Morandi hanno curato l'antologia delle normativa
Le cose e le loro lezioni. Itinerari di analisi pedagogica in prospettiva diacronica
No full textIl volume, a cura di Monica Ferrari e Matteo Morandi, accoglie e sviluppa gli esiti di un itinerario pluriennale di ricerca sulla "lezione delle cose", ovvero sul valore formativo di oggetti caricati di senso da pratiche d'uso in un ambiente culturalmente orientato. I contributi di diversi autori discutono criticamente varie tipologie di documenti e materiali educativi
Le collezioni mantovane
No full textIl contributo propone gran parte del catalogo già pubblicato sul sito La lezione delle cose (ora non più consultabile on-line), a sua volta frutto dell'omonima mostra organizzata a Mantova, nei locali dell'ex chiesa della Madonna della Vittoria, tra il 9 novembre 2008 e l'11 gennaio 2009. Gli autori delle schede - Monica Ferrari, Matteo Morandi ed Enrico Platé - sono di volta in volta specificati
La scuola inclusiva dalla Costituzione a oggi. Riflessioni tra pedagogia e diritto
No full textMonica Ferrari, Giuditta Matucci e Matteo Morandi discutono qui il tema della 'scuola inclusiva' in Italia dalla Costituzione a oggi, a partire da un'analisi di testi del 'dover essere' di diversa tipologia (dichiarazioni e convenzioni internazionali, disposizioni normative e linee guida ministeriali, programmi e indicazioni per il curricolo...). Gli autori condividono, infatti, una medesima attenzione circa l'ampio dibattito odierno su educazione interculturale e bisogni educativi speciali, dove tuttavia stenta a emergere, ancora, una decisa valorizzazione della costitutiva diversità tra gli esseri umani: per questo si è scelto di proporre tre distinti sguardi a una serie di fonti legate a una letteratura molto ampia tra pedagogia e diritto e tra progetto ed esperienza.
Completa il volume, rivolto a un pubblico vario composto non solo da esperti del settore, un'antologia comprendente documenti che hanno segnato a livello nazionale e internazionale momenti di svolta in materia d'inclusione
I programmi scolastici di 'educazione fisica' in Italia. Una lettura storico-pedagogica
No full textNel volume si ricostruisce, dal 1859 al 2013, il divenire dei programmi-orientamenti-indicazioni per la scuola italiana relativi a una specifica disciplina scolastica, più comunemente denominata "educazione fisica". Il libro si struttura in tre sezioni. Nella prima, M. Morandi concentra la sua analisi nell'arco di tempo compreso tra l'Unità e il secondo dopoguerra, nella seconda, M. Ferrari riflette sulle sorti della disciplina dal 1962 ad oggi. Una terza sezione riporta le trascrizioni dei "programmi" specificamente rivolti all'"educazione fisica"
Formare alle professioni. I saperi della cascina
No full textLa "cascina", intesa quale metafora del mondo contadino, popolato da diverse figure e saperi, è, in questo settimo volume della serie "storia pedagogica delle professioni", punto di partenza di una riflessione comune a studiosi di diversi settori scientifico-disciplinari. Il libro, curato da M. Ferrari, G. Fumi e M. Morandi, è originato da un seminario svoltosi a Pavia, presso il Collegio Ghislieri, nel 2015
Lezioni di cose, lezioni di immagini. Studi di caso e percorsi di riflessione sulla scuola italiana tra XIX e XXI secolo
No full textIl volume presenta un itinerario di riflessione su una cultura pedagogica che si esplica nel quotidiano e prende le mosse da studi di caso relativi ai materiali della scuola (dell'infanzia e di base).Monica Ferrari firma la terza sezione, il saggio introduttivo (pp.7-24) e la postfazione; M. Morandi la prima sezione; E. Platé la seconda sezione
Una lezione particolare. Alfredo Puerari e la caduta del fascismo a Cremona
Get PDFThe essay presents to the reader, as a possible source for a well-rounded history of the school in Italy during Fascism, the curious Diario di una persona comune (Diary of an ordinary person), written by professor Alfredo Puerari in the aftermath of 25 July 1943 and published immediately after the war on the newspaper of the Ticino Liberal-Radical Party «Il Dovere», in the column Cultura e azione directed by Gianfranco Contini. The writing, which collects the impressions of a teacher of Italian, Latin and Art History of the Liceo Manin in Cremona, active in the ideal resistance to the regime, offers useful elements for the reconstruction of the teaching culture in the dark years of the dictatorship, as well as giving information on the first antifascist meeting organized in the shadow of Torrazzo after the fall of Mussolini
Simonetta Polenghi, András Németh y Tomáš Kasper (eds.). Education and the body in Rurope (1900-1950). Movements, public health, pedagogical rules and cultural ideas
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