1,720,992 research outputs found
« Recherche » et « Développement professionnel »
No full textBourdoncle Raymond, Mathey-Pierre Catherine. « Recherche » et « Développement professionnel ». In: Recherche & Formation, N°17, 1994. Recherche et développement professionnel. pp. 141-154
Autour du mot « Professionnalité »
No full textMathey-Pierre Catherine, Bourdoncle Raymond. Autour du mot « Professionnalité ». In: Recherche & Formation, N°19, 1995. Recherches sur les institutions et pratiques de formation. pp. 137-148
À propos de récentes publications du CEREQ : « Les voies de l’invention sont multiples ». Giret (Jean-François) [éd.] - Parcours étudiants : de l’enseignement supérieur au marché du travail. Véro (Josiane), Rousset (Patrick) - La structuration de l’offre de formation continue. Couppié (Thomas), Epiphane (Dominique) - Des bancs de l’école aux postes de travail : chronique d’une ségrégation annoncée : enquête génération 98
No full textBerton Fabienne, Mathey-Pierre Catherine. À propos de récentes publications du CEREQ : « Les voies de l’invention sont multiples ». Giret (Jean-François) [éd.] - Parcours étudiants : de l’enseignement supérieur au marché du travail. Véro (Josiane), Rousset (Patrick) - La structuration de l’offre de formation continue. Couppié (Thomas), Epiphane (Dominique) - Des bancs de l’école aux postes de travail : chronique d’une ségrégation annoncée : enquête génération 98. In: Revue française de pédagogie, volume 150, 2005. pp. 158-160
À propos de récentes publications du CEREQ : « Les voies de l’invention sont multiples ». Giret (Jean-François) [éd.] - Parcours étudiants : de l’enseignement supérieur au marché du travail. Véro (Josiane), Rousset (Patrick) - La structuration de l’offre de formation continue. Couppié (Thomas), Epiphane (Dominique) - Des bancs de l’école aux postes de travail : chronique d’une ségrégation annoncée : enquête génération 98
No full textBerton Fabienne, Mathey-Pierre Catherine. À propos de récentes publications du CEREQ : « Les voies de l’invention sont multiples ». Giret (Jean-François) [éd.] - Parcours étudiants : de l’enseignement supérieur au marché du travail. Véro (Josiane), Rousset (Patrick) - La structuration de l’offre de formation continue. Couppié (Thomas), Epiphane (Dominique) - Des bancs de l’école aux postes de travail : chronique d’une ségrégation annoncée : enquête génération 98. In: Revue française de pédagogie, volume 150, 2005. pp. 158-160
Dugué (Elisabeth) (coord.), Guerrier (Rémi) (coord.), Le Bars (Laurence) (coord.), Lespes- Sailles (Corinne) (coord.), Maillebouis (Madeleine) (coord.), Mathey-Pierre (Catherine) (coord.). - L'orientation professionnelle des adultes: contributions de la recherche, état des pratiques, étude bibliographique
No full textVasconcellos Maria. Dugué (Elisabeth) (coord.), Guerrier (Rémi) (coord.), Le Bars (Laurence) (coord.), Lespes- Sailles (Corinne) (coord.), Maillebouis (Madeleine) (coord.), Mathey-Pierre (Catherine) (coord.). - L'orientation professionnelle des adultes: contributions de la recherche, état des pratiques, étude bibliographique. In: Revue française de pédagogie, volume 131, 2000. Les formations professionnelles entre l'Ecole et l'Entreprise. pp. 139-141
Itinéraires de jeunes issus de SES et d'ENP
No full textProfiles of youths having left special classes vocationally oriented. - The analysis of two enquiries conducted in 1975 and 1982 among young people from special sections of secondary and professional schools provides a qualitative approach of their schooling, of their social representations, of their strategies facing institutions.Travaillant sur deux populations de jeunes sortis des SES et ENP d'un département de la région parisienne, à 7 ans d'intervalle (1975 et 1982), les auteurs montrent, à partir de l'étude des dossiers d'orientation, de questionnaires et d'entretiens avec ces jeunes, l'évolution suivante : les données recueillies auprès de la population de la 2e enquête amplifient les résultats de la 1ere étude.
On constate en effet une augmentation du nombre d'enfants étrangers, du nombre d'élèves venant du cursus « normal », du nombre d'élèves jeunes, du nombre d'enfants dont l'efficience intellectuelle jaugée en terme de Ql est supérieure à celle définie par les textes.
La situation de la majorité de ces jeunes à la sortie de l'école est plus difficile. On observe en effet : un grand nombre de demandeurs d'emploi, une grande fréquence des situations précaires (alternance chômage /stages- jeunes/petits boulots). Mais on constate aussi une augmentation des réorientations en cursus normal (LP) surtout pour les étrangers.
L'analyse de contenu des entretiens et des questionnaires permet une approche qualitative du cursus de ces jeunes, de leurs représentations sociales, de leurs stratégies face aux institutions.Lantier Nicole, Mathey-Pierre Catherine. Itinéraires de jeunes issus de SES et d'ENP. In: Revue française de pédagogie, volume 90, 1990. pp. 43-50
Jeunes et tuteurs en entreprise : quelques questions autour de l'alternance « ordinaire »
No full textOn and off the job training requires the complementarity of the different training sites : the company and a secondary school or a training center. The young student is supposed to build knowledge and professional identity from elements he or she has collected in either place. In this article, the stress is laid on the relationships which establish between the young and their supervisors within the companies by relying on nine monographs about ordinary situations of theoretical / practical training.
Besides the importance of the social context, three elements seem determining : the questions about statements and the meaning of what is unspoken, the implicit consensus of opinion which establish in front of the institutional trainers and the affective and identity components which from between the student and his or her tutor(s).L'alternance fait appel à la complémentarité de différents lieux de
mation : l'entreprise et un lycée ou un centre de formation, le jeune est censé, à partir des éléments recueillis de part et d'autre se construire son savoir et son identité professionnel. Dans cet article, nous focalisons notre propos sur les relations qui s'instaurent entre les jeunes et les tuteurs au sein des entreprises en nous appuyant sur l'étude de neuf monographies de situations ordinaires d'alternance.
Outre l'importance du contexte social, trois éléments nous paraissent déterminants : les questions autour de l'énonciation et le sens des non-dits, les consensus implicites qui s'instaurent face aux formateurs institutionnels et les composantes affectives et identitaires qui vont se tisser entre le jeune et son ou ses tuteurs.Gonnin-Bolo Annette, Mathey-Pierre Catherine. Jeunes et tuteurs en entreprise : quelques questions autour de l'alternance « ordinaire ». In: Recherche & Formation, N°22, 1996. La fonction tutorales dans les organisations éducatives et les entreprises. pp. 47-64
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
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