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    Aspetti conflittuali del rapporto dialetto-lingua nella scuola elementare

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    La ricerca descritta nel contributo presentato all'XI° Congresso della Società di Linguistica Italiana indaga su strategie psicolinguistiche, percezioni sociali e atteggiamenti affettivi di alunni dialettofoni italiani della scuola elementare, nello specifico nella regione Puglia, e di genitori e insegnanti, nei confronti del dialetto e dell'italiano. Sono stati analizzati alcuni testi dei bambini, prodotti in italiano, dal punto di vista delle interferenze dialettali, dirette e indirette, le interviste ai bambini, ai genitori ed agli insegnanti. I risultati evidenziano una forte soggezione all'italiano, da parte di tutti gli intervistati, che, nei bambini, correla con una scarsa padronanza degli usi scritti di questa lingua

    Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis

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    The present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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