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A Intervenção Psicopedagógica pelo viés da Gestalt-Terapia
No full text<p>O presente artigo propõe questionamentos e reflexões acerca do atendimento psicopedagógico sob a perspectiva da Gestalt-Terapia. Nosso objetivo é mostrar que o processo de crescimento do ser humano pode ser pautado numa relação integradora com seu ambiente, na medida em que este não lhe for apresentado de maneira hostil e amedrontadora. A prática da psicopedagogia se aplica à aprendizagem, seja ela de caráter individual, grupal ou institucional. Lembramos que a aprendizagem se inicia desde o primeiro contato do sujeito com o mundo externo e se perpetua por toda a vida, portanto é imprescindível levar em conta os acontecimentos desde a infância à vida adulta, o que nos faz considerar a aprendizagem “ad eterno”. A Gestalt-Terapia muito contribui para esta reflexão, na medida em que traz como pressuposto a concepção de que o homem é um ser-em-relação com o mundo, repleto de potencialidades e capaz de dar sentido à sua existência, a partir de suas percepções e experiências no contato com o mundo. Cabe, portanto, a nós – educadores, pais, adultos e profissionais da saúde – proporcionarmos meios favoráveis a uma interação humana mais produtiva, inclusive no que toca à aprendizagem. </p><p align="center"><strong><em>The pedagogical intervention the bias of therapy gestalt</em></strong></p><p><strong>ABSTRACT</strong>: This article proposes questions and reflections about the educational psychology service from the perspective of Gestalt Therapy. Our goal is to show that the human growth process can be guided in an inclusive relationship with their environment, to the extent that this is not presented him hostile and frightening way. The practice of educational psychology applies to learning, be it individual, group or institutional character. We remember that learning begins from the first contact of the subject with the outside world and lasts for a lifetime, so it is essential to take account of events from childhood to adulthood, which makes us consider learning "eternal ad" . Gestalt therapy greatly contributes to this reflection, in that it brings for granted the idea that man is a being-in-relation with the world, full of potential and capable of giving meaning to their lives, from their perceptions and experiences in touch with the world. It is therefore up to us - educators, parents, adults and health professionals - provides means favoring a more productive human interaction, including when it comes to learning. </p></jats:p
REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA GRAVIDEZ EM MULHERES PRIMIGESTAS ASSISTIDAS NO AMBULATÓRIO DE PRÉ-NATAL DA MATERNIDADE ESCOLA DA UFRJ
No full textRepresentação social da gravidez em mulheres primigestas assistidas no ambulatório de pré-natal da Maternidade Escola da Universidade Federal do Rio de Janeiro
Get PDFThe present study aims to understand the social representations of First pregnancy women assisted by Maternity School to perform prenatal care. According to the literature that addresses the pregnancy phenomenon, it is described as a biopsychosocial event, which is crossed by cultural, social, economic and emotional values, bringing various modifications, in this case, in the body and in the social life of the woman. In this way, the woman can experience situations from the simplest to the most complex, which interfere both in her wellbeing and that of her baby, which can generate fears and / or anxieties, until the onset of gestational risk. It is necessary for this woman / pregnant woman to receive significant support and support from the people for her, as well as the attention and correct performance of the health team that will participate throughout the pregnancy-puerperal cycle. This is a comprehensive qualitative field research, carried out in two stages: The first stage of the research was the realization of a participative observation of the activities of collective reception of the pregnant women attended at the Maternity School with the objective of better knowing the field in question. The second stage of the research consisted in the application of an open interview, containing a triggering question with the purpose of capturing the explanations and interpretations brought by pregnant women about the pregnancy phenomenon. Participated in this research 19 (nineteen) First pregnancy. We clarify that the interview sought to map categories, such as cultural, religious, psychosocial, economic values. Thus, the proposed theme of understanding the social representations of these pregnant women, in order to better accommodate them and to attend to them in their singularities, is relevant and brings in its core the possibility and probability of this pregnancy to run in the best possible way.O presente estudo visa compreender as representações sociais de mulheres primigestas assistidas pela Maternidade Escola para realização do pré-natal. Segundo a literatura que aborda o fenômeno gravidez, o mesmo é descrito como um evento biopsicossocial, que está atravessado por valores culturais, sociais, econômicos e emocionais, trazendo diversas modificações, no caso, no organismo e na vida social da mulher. Desta forma, a mulher pode experienciar situações, das mais simplórias às mais complexas, que interferem tanto no seu bem-estar como no de seu bebê, podendo gerar medos e/ou ansiedades, até o desencadeamento de risco gestacional. É necessário que esta mulher/gestante receba apoio e suporte das pessoas para ela significativas, bem como a atenção e correta atuação da equipe de saúde que participará de todo o percurso do ciclo gravídico-puerperal. Esta é uma pesquisa de campo de cunho qualitativa compreensiva, realizada em duas etapas: A primeira etapa da pesquisa foi à realização de observação das atividades de acolhimento coletivo das gestantes atendidas na Maternidade Escola com o objetivo de melhor conhecer o campo em causa. A segunda etapa da pesquisa consistiu em aplicação de uma entrevista aberta, contendo uma questão disparadora com finalidade de captar as explicações e interpretações trazidas pelas gestantes acerca do fenômeno gravidez. Participaram dessa pesquisa 19 (dezenove) primigestas. Esclarecemos que a entrevista buscou cartografar categorias, tais como valores culturais, religiosos, psicossociais, econômicos. Assim, o tema proposto de compreender as representações sociais dessas gestantes, em suas singularidades, é relevante e traz em seu cerne a possibilidade e a probabilidade desta gravidez transcorrer da melhor forma possível
Subtitling of collocational patterns in children's animated movies: a corpus-based study
Get PDFDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários, Florianópolis, 2015.Abstract : Due to technological innovations and to globalization, the translation of movies, or more specifically, audiovisual translation, has become an ever more common type of translation. However, most of the studies in the area focus on the technicalities involved in the activity, not taking into account the linguistic aspects of translation (Díaz Cintas & Remael, 2007). For that reason, little is known about the challenges and limitations of subtitling, and this area is constantly a target of criticism on its so called ?quality? (Carvalho, 2007). Following a descriptive approach (Toury, 2012), this research aims at uncovering the translation strategies (as defined by Chesterman, 1997; Pedersen, 2005; and Costa, 2014) used by subtitlers while rendering certain language patterns, namely collocations, from American English into Brazilian Portuguese. It takes on the methodological apparatus of corpus-based studies as they enable the processing of large quantities of data quickly and automatically. The corpus is made up of three children?s animated movies (Ice Age, Shrek and Toy Story), the subtitles of which were inserted in COPA-TRAD (Fernandes & Silva, 2013) ? a translation parallel corpus ? and analyzed following Pedersen?s (2005) classification of translation strategies for cultural expressions in subtitles. It was found that, most of the time, subtitlers will attempt to maintain the cultural expression in the translation or, at least, maintain its meaning, despite facing difficulties when dealing with puns and wordplay. In this sense, it can be attested that subtitlers were overall creative and innovative, possibly because of the movie genre they were working on ? animation. These results also show the unfounded nature of the criticism usually aimed this type of audiovisual translation.Graças aos avanços tecnológicos e à globalização, a tradução de filmes, ou mais especificamente, a tradução audiovisual, se tornou um tipo de tradução cada vez mais comum. No entanto, a maior parte das pesquisas feitas na área foca nas tecnicalidades envolvidas nessa atividade, sem levar em conta os aspectos linguísticos da tradução (Díaz Cintas e Remael, 2007). Por esse motivo, não se sabe muito sobre os desafios e as limitações da legendagem, e não raro esta área é alvo constante de críticas relacionadas à sua  qualidade (Carvalho, 2007). Seguindo uma abordagem descritivista (Toury, 1995), espera-se descobrir as estratégias de tradução (como definidas por Chesterman, 1997; Pedersen, 2005; e Costa, 2014) utilizadas por legendadores na tradução de determinados padrões linguísticos, ou colocações, do inglês americano para o português brasileiro. A metodologia aplicada é a dos estudos com base em corpus, já que estes permitem o processamento de grandes quantidades de dados de maneira rápida e automática. O corpus é composto por três filmes infantis de animação (A Era do Gelo, Shrek e Toy Story), cujas legendas foram inseridas no COPA-TRAD (Fernandes e Silva, 2013)  um corpus paralelo de tradução  e analisadas seguindo a classificação de estratégias de tradução de expressões culturais em legendas de Pedersen (2005). Descobriu-se que, na maioria das vezes, os legendadores tentam manter a expressão cultural na tradução ou, ao menos, manter seu significado, apesar de enfrentarem dificuldades ao lidarem com trocadilhos e jogos de palavras. Nesse sentido, pode-se afirmar que os legendadores foram em geral criativos e inovadores, possivelmente devido ao gênero dos filmes em que trabalharam  animação. Esses resultados mostram também a natureza infundada das críticas que são geralmente direcionadas a esse tipo de tradução audiovisual
A importância da implementação de politicas públicas para gestantes usuárias de substância psicoativas
Get PDFIntroduction: Pregnant women's exposure to psychoactive substances can lead to mother/baby binomial commitments. Objective: To analyze the scientific production on public policies regarding the use of psychoactive substances during pregnancy. Methods: This is a literature review. The initial search consisted of 39 productions, using health descriptors for bibliographic search in different databases. From the establishment of inclusion and exclusion criteria, the corpus of this review consists of a total of 22 articles. Results: The articles were divided into three spheres: Impasses in public policy regarding pregnant women who use psychoactive substances; Risk factors for the use of psychoactive substances; Difficulty in caring for pregnant women. Conclusion: The study sought to discuss and provide reflections on care practices with pregnant women who use psychoactive substancesIntrodução: A exposição das gestantes as substâncias psicoativas podem acarretar comprometimentos binômino mãe/bebê. Objetivo: Analisar a produção científica sobre as políticas públicas em relação ao uso de substâncias psicoativas durante a gestação. Métodos: Trata-se de uma revisão de literatura Integrativa. A busca inicial foi composta por 39 publicações, utilizando descritores em saúde para busca bibliográfica em diferentes bases de dados. A partir do estabelecimento dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus desta revisão constitui-se em um total de 22 artigos. Resultados: Os artigos foram divididos em três esfera: Impasses na política públicas em relação as gestantes usuárias de substâncias psicoativas; Fatores de riscos ao uso de substâncias Psicoativas; Dificuldade no cuidado às gestantes. Conclusão: O estudo buscou debater e proporcionar reflexões como tidas práticas de cuidado com as gestantes usuárias de substâncias Psicoativas, tanto no âmbito dos multiprofissionais de saúde e nas políticas públicas
Poéticas de vidas e mortes: metáforas e cartografias bordadas no contorno de um currículo em curso
Get PDFTese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014.Esta tese articula o currículo em curso da Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina com as criações do artista Arthur Bispo do Rosário, morador involuntário, por cinco décadas, da Colônia Juliano Moreira, onde faleceu levando consigo a convicção de que chegaria a Deus trajado com o Manto de Apresentação (Jarapatuba - SE/Brasil, s/data). No cotidiano da graduação, busquei localizar poéticas de vidas e mortes que rondam a efetivação da tarefa político-pedagógica da formação de professoras e professores. Para estas e estes, o destino anunciado é tornar-se educadoras e educadores de escolas públicas, configuradas por um currículo em curso que deseja ver ali a arte de uma humana docência, tecida e impressa nos escritos e aprendizagens. Como tese, ela traz uma proposição: estudar as práticas curriculares que compõem a formação de professores e professoras no Curso de Pedagogia da UFSC, para situar como constroem, nos entrelaçamentos da convivência cotidiana, poéticas de vidas e de mortes. No viajar de uma etnografia nômade, sem um rosto antropológico previamente definido, pude sentir as vibrações e ressonâncias de meu Diário de Campo, expressão cuidadosa que valorizou as narrativas do grupo pesquisado, a imersão em campo, a seleção das fontes documentais, os registros tecidos nos momentos de avaliação do currículo de Pedagogia da UFSC e o reconhecimento dos autores e autoras que impulsionaram a minha própria autoria. Uma tese atenta a "matérias de qualquer procedência", sem o menor racismo de frequência, linguagem ou estilo (ROLNIK, 2011, p. 65). "Tudo que [deu] língua para os movimentos do desejo, tudo o que [serviu] para cunhar matéria de expressão e criar sentido [foi] bem-vindo" (Id.). Imagens, sons, um filme a que assisti, uma peça de teatro, a obra de Arthur Bispo do Rosário, o projeto político pedagógico da Pedagogia, as falas dos(as) professores(as) e dos(as) estudantes, as reuniões, as assembleias, as festas e os banheiros, os ritos e os risos, a história (re)inventada nas paredes de sua edificação, os gestos. Estas e tantas outras foram as fontes a tecer o meu manto. O critério das minhas escolhas? "Descobrir que matérias de expressão, misturadas a quais outras, que composições de linguagem [favoreciam] a passagem das intensidades que [percorriam] o meu corpo no encontro com os corpos que eu [pretendia] entender" (Ibid., p. 66). Foi assim que, sem início nem fim, eu estive na pesquisa. O que esta tese pode sugerir? Que cada currículo é um artefato cultural, político, pedagógico, afetivo, ambulante, (in)disciplinado, rebelde, louco. Um documento aventureiro na sua multidimensionalidade porque "toma a vida como um processo do qual não se conhece o fim e cujo transcurso é submetido ao acaso e ao perigo" (DANTAS, 2009, p. 23). Como aventureiro, "embora pareça um corpo estranho à nossa existência, é, na verdade, muito mais próximo da vida do que podemos imaginar" (Ibid., p. 23). O currículo em curso, com todas as suas poéticas, "se manifesta na figura do peregrino, do errante" (Id.), pois tece uma formação, assim como o manicômio, experimentada "na figura do vagabundo, do nômade, do caroneiro, por que não, na do marinheiro. É, portanto, um projeto que se viabiliza "por múltiplos desvios e por momentos que escapam à lógica determinante" (Id.), ou seja, nele habitam a festa e o sentimento trágico-estético da vida, a esperança e as errâncias profissionais. E, viva Bispo do Rosário! Sua arte inspirou esta tese.Abstract : The present thesis articulates the current curriculum of the Pedagogy degree at the Federal University of Santa Catarina, Brazil with art works by Arthur Bispo do Rosário - an involuntary resident, for five decades, of the Juliano Moreira Psychiatric Institute, where he died carrying with him the conviction that he would meet God wearing the Manto da Apresentação - Mantle of the Presentation - (Jarapatuba - SE/Brasil, s/data). I have aimed at locating, in the daily life of this undergraduate degree, poetics of life and death that surround the political-pedagogical task of training teachers. For these teachers, the announced fate is to become educators in public schools, which are configured by an ongoing curriculum that desires to see there the art of human teaching woven and imprinted in writings and learnings. The present thesis brings a proposition: to study the curricular practices that are part of teacher training in the Pedagogy degree at UFSC, to understand how they build, interlaced with everyday interactions, poetics of life and death. Travelling in a nomad ethnography, without a previously determined anthropological face, I could feel the vibrations and resonances of my fieldnotes, careful expression that appreciated the narratives of the researched group, the field immersion, the selection of documental sources, the records woven in the moments of evaluation of the Pedagogy curriculum at UFSC, and the recognition of authors that stimulated my own authorship. A thesis that attests "matters of any origin", without any racism of frequency, language, or style (ROLNIK, 2011, p. 65). "Everything that [has given] language to the movements of desire, everything that [has served] to coin matter of expression and to create meaning [was] welcome" (Id.). Images, sounds, a movie I watched, a play, the work of Arthur Bispo do Rosário, the Political-Pedagogical Project of Pedagogy, the words of professors and students, the meetings, the assemblies, the parties and the bathrooms, the rites and the laughter, the (re)invented story on the walls of its building, the gestures. These and many others were the sources that have woven my mantle. The criteria I used for my choices? "To discover what matters of expression, mixed with one another, what language compositions [favored] the passage of intensities [travelled] my body in the encounter of bodies that I [intended to] understand" (Ibid., p.66). And that washow, without a beginning or an end, I was in the research. What can this thesis suggest? That each curriculum is cultural, political, pedagogical, affective, itinerant, (in)disciplined, rebel, crazy artifact. An adventurous document in its multidimensionality because it "takes life as a process of which the end is unknown, and with a course subject to chance and danger" (DANTAS, 2009, p. 23). And, as an adventurer, "although it seems to be a body strange to our existence, it is, in reality, a lot closer to life than we can imagine" (Ibid., p. 23). The ongoing curriculum, with all of its poetics, "manifests itself in the image of the pilgrim, the wanderer" (Id.), because it wolves an education, such as in an asylum, experimented "in the figure of the vagabond, the nomad, the hitchhiker, and why not, the sailor. It is, therefore, a project that makes itself feasible "by multiple detours and by moments that scape the determining logic" (Id.), that is, it in inhabits the party and the tragicaesthetic feeling of life, hope and the professional meanderings. And, viva Bispo do Rosário! His art has inspired this thesis
MÃE CANGURU: A IMPORTÂNCIA DA INSERÇÃO DE UM MÉTODO DE ATENÇÃO HUMANIZADA AOS RECÉM-NASCIDOS PRÉ-TERMOS E/OU DE BAIXO PESO NAS MATERNIDADES
No full textEste estudo foi submetido e aprovado pelo Comitê de Ética e pesquisa da Maternidade Escola da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e tem como proposta esclarecer o método Mãe Canguru, relatando a origem de seu surgimento e a sua implementação no Brasil, assim como os benefícios que traz para o binômio mãe-bebê e, portanto, a sua relevância em ser aplicado nas maternidades públicas como um método de atenção humanizada aos recém-nascidos de baixo peso. Serão abordadas possíveis atuações e importância do envolvimento de profissionais da área da saúde nesse ambiente, com um enfoque acentuado na ação do Psicólogo, e no trabalho que este desenvolve no Método Mãe Canguru. O interesse pelo tema surgiu através de um seminário do qual participei sobre políticas públicas de humanização do Sistema Único de Saúde. Entre os assuntos abordados, estava o método Mãe Canguru. Esta metodologia chamou minha atenção pelo fato de solucionar, de forma segura, a escassez de equipamentos que, de certa forma, obrigava a equipe dos profissionais de saúde a colocar recém-nascidos juntos numa mesma incubadora, facilitando a taxa de mortalidade através de infecções cruzadas. O método Mãe Canguru (também chamado de “Cuidado Mãe Canguru” ou “Contato Pele a Pele”) é uma assistência neonatal voltada para o cuidado humanizado, que reúne estratégias de intervenção biopsicossocial, destinada ao atendimento do recém-nascido pré-termo e/ou de baixo peso[1] e sua família, que implica em colocar o bebê em contato pele a pele com sua mãe ou pessoa que esteja exercendo o papel de cuidador no momento. Trata-se de um processo que transcorre gradativamente; no início, os pais estabelecem o primeiro contato através do toque para, posteriormente, colocarem o bebê na posição canguru. Este contato do recém-nascido com os seus pais se inicia de forma precoce e crescente, respeitando o tempo e a escolha da família, até que se sintam suficientemente confortáveis. Segundo Ávila (2008), este método apresenta duas justificativas que respaldam sua implantação tanto em países subdesenvolvidos como desenvolvidos: a substituição das incubadoras nas Unidades de Tratamento Intensivo Neonatal (UTIN’s) procurando alternativas que amenizem os escassos recursos tecnológicos, e como forma de assistência humanística; este último visando os benefícios dessa nova estratégia, e não com o intuito de sanar um problema de saúde pública. Diante desse panorama, considero o tema relevante sob diversos aspectos. Sob o aspecto técnico, uma vez que promove a saúde de todos os implicados neste fenômeno, e sob o aspecto teórico conceitual, a partir do momento que esse artigo pretende apresentar uma revisão bibliográfica e, consequentemente, uma atualização de suas referências. O Método Mãe Canguru acolhe os recém-nascidos pré-termo, assim como os recém-nascidos de baixo peso. Desta forma, como nem sempre o bebê de baixo peso é pré-termo, optei por utilizar a expressão “pré-termo e/ou de baixo peso” durante o decorrer deste estudo.Palavras-chave: Mãe Canguru; Humanização; Recém-Nascido.
UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE: ANALISANDO A SÍFILIS CONGÊNITA
No full textA Sífilis é um problema de Saúde Pública, pois quando não tratada em tempo e de forma adequada, pode evoluir para complicações mais graves, ocasionando a Sífilis Congênita e até mesmo o óbito em recém-nascidos. A sífilis é a doença sexualmente transmissível. A assistência pré-natal tem o papel de prevenir e cuidar das possíveis intercorrências maternas e perinatais. A educação em saúde é o viés condutor que pode eliminar os entraves existentes na prática de uma assistência de excelência. OBJETIVO: Perceber de forma vem sendo conduzida a consulta de prénatal à gestantes portadoras de sífilis. Metodologia: Pesquisa de cunho quantitativo utilizando o método investigativo através da revisão de prontuários de pacientes usuárias dos serviços de uma Maternidade Escola Pública do Rio de Janeiro, no período de Janeiro a Dezembro de 2013, com uma mostra de 100 (cem) unidades de prontuários, referentes à gestantes portadora de sífilis. Considerações finais: A pesquisa realizada servirá como elemento norteador para as reflexões futuras das equipes de saúde, administrativas, gerencias, e dos responsáveis pelo o cuidado das gestantes na Maternidade Escola pública, cenário desta pesquisa. Este estudo permitirá Identificar a importância da qualidade da consulta de pré-natal em gestantes com sífilis para prevenção da sífilis congênita.Palavras-chave: Sífilis. Sífilis congênita. Pré-natal. Educação em saúde
Creative process in secret of state, by Antonieta Dias de Moraes : marks of militarism and social representation
No full textThis research proposes investigate the creative process of Secret of State (1998), by Antonieta Dias de Moraes (1915-1999) and aims to show traces of Brazilian military context in order to capture the ways of living and thinking of the society immersed in the violent period of dictatorship in Brazil. The memory of this time must be constantly remembered due to the enhancement of the democracy which we live now, even though dark reflexes of that regime persist in our society nowadays, more than 30 years later. Dominated by shadows in diverse sectors, Brazilian society have found a way of resistance in the arts, which produced artworks of different kinds over distinct strategies, either inside the country and, many times, out of it. In this case, those works were
produced by political deportees who left their country by force or by choice, in order to continue their creations during the dictatorial regime. It was during
the military dictatorship period, especially in the most violent moment of it –
Médici’s government (1968-1974) –that the writer Antonieta Dias de Moraes represented social problems in the majority of her books, published firstly abroad and only afterwards in Brazil. Considered a classic of children’s literature,
Secret of State tells about the participation of Tonico’s gang in São Paulo State Revolt of 1924, which began in the same state capital, led by mid-rank military officers and by Public Force. Their claim was to justice and the end of corruption. In the book,Tonico’s gang helped the army with bravery and perspicacity, providing a valuable contribution to the Revolt. Conceived during the
dictatorial repression, this book describes a scenario where children pursued fairer living conditions, in which we may read, between the lines, the possibility of
identification of the historical context (1924) and the period of repression and resistance lived by the nation (60’s and 70’s decades). Based on heterogeneous objects of research, composed by book manuscripts, drafts, copies, fragments, letters, newspaper clippings and illustrations, this research, thus, proposes to investigate the creative process of Secret of State. The methodology covers the initial identification of the objects, the making of a genetic critic dossier of the book’s composition and the analysis of the records left by the author in the different pieces that integrate her personal archive located in the historic
farm Santa Eudóxia (São Carlos, São Paulo State). So, this work is an effort to create the minimum requirements for the comprehension of the book’s genesis and its representation of social reality. Added to the genetic analysis, some reflections are supplied by Bakhtin’s theory of language, which tells about the different voices present in a textual object. These voices are permeated by different styles and intentions, marked by their emerge in a certain social, political and economic context. Finally, this work concludes that
Secret of State, written by Antonieta Dias de Moraes during the military
dictatorship period, is a book that enriches the list of literary texts in which are recognizable the popular denouncement and discontentment, in addition to other marks that every authoritarian regime leaves in society, which are thematized by those who oppose the imposed order by the means of artistic language.Não recebi financiamentoEstá dissertação propõe-se investigar o processo criativo de Segredo de Estado (1998), de Antonieta Dias de Moraes (1915-1999) e evidenciar traços do contexto militar brasileiro com vistas a apreender modos de viver e pensar da sociedade imersa no violento período do regime ditatorial brasileiro, cuja memória deve ser constantemente retomada em defesa do aprimoramento da democracia sob a qual nos encontramos, ainda que reflexos sombrios persistam em nossa sociedade ainda hoje, após mais de 30 anos do término da ditadura militar. Predominada pela obscuridade em diversos setores, a sociedade brasileira encontrou uma de suas formas de resistência nas artes, que produziram obras de diferentes quilates a partir de estratégias distintas dentro do país e, muitas vezes, fora dele por meio dos exilados políticos que deixaram sua pátria à força ou por opção para dar prosseguimento às criações durante o regime. Foi no período da ditadura militar
brasileira (1964-1985), mais especificamente ao longo dos anos da ainda mais feroz violência do governo Médici de (1968-1974), que a escritora Antonieta Dias de Moraes tematizou questões sociais na maioria de seus livros publicados primeiramente no exterior para só depois circularem pelo Brasil. Considerado clássico da literatura infanto-juvenil, Segredo de Estado conta-nos sobre a participação da turma de Tonico na Revolta Paulista de 1924, iniciada na cidade de São Paulo por parte de militares da média oficialidade das Tropas do Exército e Força Pública que exigiam do governo a justiça e o fim da corrupção quando com bravura e perspicácia Tonico e seus amigos e amigas lhes darão valiosas contribuições. Concebida à luz da repressão ditatorial, tal obra denota um enredo composto por crianças em busca de condições de vida mais justas o que, em suas entrelinhas, torna possível identificar o contexto histórico representado (1924) com o momento de repressão e resistência popular vivido (décadas de 1960 e 1970). Com base, então, na constituição de um corpus heterogêneo integrado por manuscritos da obra, rascunhos, cópias, fragmentos, cartas, recortes de jornais e ilustrações, esta dissertação propõe-se investigar o processo criativo do livro Segredo de Estadoa partir de
metodologia que abarca a identificação inicial do corpus, a elaboração de um dossiê genético da obra e a análise dos registros deixados pela escritora e verificáveis nas diferentes peças que compõem o seu acervo pessoal localizado na fazenda histórica Santa Eudóxia (São Carlos/SP), em um esforço por criar as condições mínimas para a
compreensão da gênese da obra em questão e de suas representações da realidade social. Complementando tal análise genética aportamos nossas reflexões na teoria bakhtiniana sobre a linguagem e as diferentes vozes presentes em um objeto textual, vozes imbuídas de estilo e intenção distintas marcadas pela sua emergência em determinado contexto
social, político e econômico. Conclui-se, finalmente, que a escrita de Segredo de Estado por Antonieta Dias de Moraes ao longo do período da ditadura militar brasileira constitui um novo trabalho que enrique o rol dos textos literários nos quais são passíveis de reconhecimento os discursos de denúncia e insatisfação populares, além de marcas outras
que todo regime autoritário inevitavelmente deixa como herança à sociedade e que são tematizadas por aqueles que se opõem por meio das vias da expressão artística à ordem imposta
ENTRE A EDUCAÇÃO FORMAL E EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: A HIBRIDEZ DA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SEUS DESDOBRAMENTOS NA FORMAÇÃO HUMANA
No full textA extensão universitária surge oficialmente no Brasil a partir do Decreto nº 19.851, de 11/04/1931, da Constituição Federal Brasileira. Assim, se instaura uma relação entre atividades universitárias e interesses e necessidades das comunidades. Do tripé que sustenta a universidade a extensão é o mais novo, porém não menos importante, uma vez que é através dela que o ensino e pesquisa alcançam a comunidade extramuros. Este estudo sustenta a hipótese de que embora a extensão universitária esteja vinculada a uma instituição formal de ensino a mesma é atravessada pela educação não formal, agregando a característica da hibridez. Por possuir tal característica os estudantes envolvidos em seu processo potencializam a formação acadêmica, humana, cidadã. A pesquisa desenvolvida teve como finalidade analisar a proposta educacional contida no projeto de extensão universitária PAPO CABEÇA vinculado a Faculdade de Medicina da UFRJ, assinalando características da educação não formal e revelando contribuições, desdobramentos que influenciam na formação acadêmica universitários a ele vinculados. A metodologia aplicada nas pesquisas teórica e de campo foi, respectivamente, a pesquisa bibliográfica na qual se buscou mapear a produção do conhecimento acerca da extensão universitária e dos campos pedagógico formal e não formal de ensino. Recorremos à pesquisa documental, que, embora similar à pesquisa bibliográfica não se restringe a coleta de informações de caráter científico. A pesquisa comparativa foi empregada para verificar quais pontos de convergência entrelaçam a extensão com as modalidades educacionais formal e não formal de ensino. A abordagem qualitativa facultou na construção da narrativa. A técnica aplicada para análise dos documentos e das entrevistas com sujeitos participantes foi à análise do conteúdo nas interpretações de Bardin (2004) e Turato (2006). O referencial teórico do estudo ancorou-se em teóricos com expertise no tema abordado. Em relação extensão universitária trouxemos para dialogar Boaventura Santos (2005), Nogueira (2000), Paulo Freire (1985), em relação as modalidades educacionais de ensino formal e não formal Maria da Glória Gohn (2006) Trilla, (2008) Gadotti (2005), Enguita (2008) Libâneo (2010) Garcia (2007). A pesquisa de campo foi desenvolvida em cenários de atuação do projeto. Os participantes foram 12 extensionistas de cursos variados. Após a análise do conteúdo das entrevistas concluiu-se que a extensão universitária exerceu forte influência na transformação sociocultural, na formação emancipatória, acadêmica e humana dos estudantes potencializando a cidadania, a consciência crítica e responsabilidade social.
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