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Nello sguardo degli altri. Intercultura e minori stranieri non accompagnati oggi
No full textNel contributo si intende assumere il trinomio Diritti-Cittadinanza-Inclusione come itinerario, lungo il quale porre la questione dei minori stranieri non accompagnati. Lo si farà intrecciando un altro itinerario, quello di un viaggio negli Stati Uniti, poiché si ritiene che un altro sguardo aiuti a vedere meglio i fenomeni complessi. Infine, il percorso proposto – come suggestione – tornerà al trinomio iniziale, ma svolgendolo come direzione
Fare intercultura
Full text linkSi tratta di un numero monografico della rivista (curato da Luca Agostinetto e Giuseppe Milan
L'infanzia nella prospettiva interculturale
Full text linkLa tematica interculturale in connessione all’infanzia rappresenta il focus del n. 2/2023 della rivista Studium Educationis. Tale questione chiama in causa perlomeno due piani del discorso pedagogico, strettamente interrelati tra di loro: il primo è quello di una rilettura in chiave interculturale delle dimensioni dell’infanzia nel quadro contemporaneo, mentre il secondo è quello della necessità di includere l’educazione interculturale fin dai primi anni di vita. Così articolato, il nesso tra intercultura e infanzia interseca sia contesti formali che non formali e informali. La call riguarda contributi di carattere teoretico e riflessivo, ma particolare riguardo sarà destinato a ricerche di carattere empirico su queste tematiche
Storia della pedagogia e formazione dell’identità professionale degli insegnanti. Appunti per uno studio.
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Lo spazio che fa la differenza: l'esperienza dei bambini, oltre la soglia
Full text linkIl contributo affronta il tema del rapporto tra bambini e ambiente urbano analizzando i disegni del percorso casa-scuola raccolti durante un progetto di educazione civica realizzato in una scuola primaria di Reggio Emilia. L’analisi dei dati ha permesso di esplorare alcuni aspetti metodologici sull’utilizzo del disegno come strumento di ricerca e messo in evidenza un rapporto critico dei bambini con il loro ambiente di vita, che si configura come fortemente influenzato dal tema della mobilità. Gli elementi emersi sono coerenti con la letteratura che fa riferimento al campo di studi sia dell’educazione all’aperto (Farné, Bortolotti, Terrusi, 2018), che di quelli di matrice fenomenologica (Amadini, 2012), che evidenziano un progressivo impoverimento della qualità educativa dell’ambiente urbano
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